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摘 要：初中物理对学生的逻辑能力要求比较高，需要学生能够快速的理解好物理知识点，并且能够掌握好物理变化和物理转化的过程和涉及到的知识，能够明白初中的物理知识并且合理运用在物理题目中。所以，教师可以多元化的进行物理课堂教学，这样一来，学生能够通过更加轻松并且多变的方式去接受物理知识，学生能够更好更加快速的学习到物理知识。多元化的教学可以是将多媒体技术运用进课堂教学中，也可以是结合生活实际进行教学，也可以是让学生接触生活进行社会实践去培养学生对物理知识的兴趣。
关键词：多元教学;初中物理;多媒体教学;生活化教学;实践型教学
多元教学包括多媒体教学、生活化教学、实践型教学等。教师可以在课堂上利用电脑去进行教学，借助多媒体的优势去进行课堂教授;这样一来，可以丰富学生对物理知识的课外了解和拓展学生的知识面;教师可以通过生活中的小事去对比教学，可以将生活中的事情和物理知识结合起来进行课堂分析，这样一来，能够更好的强化学生的物理实践，学生能够将物理知识运用于生活;教师可以进行实践型教学，让学生将物理知识运用于实践，这样一来可以很好的培养学生对物理的学习兴趣。
一、多媒体教学，丰富课堂知识
多媒体教学即运用多媒体的方式进行教学，不同于以往的传统教学方式，多媒体教学会提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学的方式和内容，教师的课堂教学可以变得丰富多彩。多媒体教学可以借助多媒体载体，例如，电脑、投影仪、音箱等，这些硬件可以利用学生的感官去刺激学生对物理的知识印象，让学生更加直观的感受到物理的变化过程和所产生的声音、色彩、图像等。这样的方式可以很好的加强学生对物理学习的注意力，提高学生在课堂上学习物理知识的学习效率，学生能够更加快速的掌握到物理知识。
例如，教师在教授“声音的产生与传播”这一物理知识内容时，教师就可以借助电脑和音箱等多媒体载体进行物理教学，声音是通过物体振动而产生的，而这一现象发生的时候及其微小，学生不易察觉，为了解释声音产生的原理教师可以根据图片和动画去描述物理知识原理，将物理中抽象的知识转化为具体形象的知识让学生学习，这样一来，学生能够更好的去理解物理知识，并且课堂对物理的学习也会更加丰富。因为教师可以根据相关的物理知识进行知识拓展教学，电脑上有许多相关的教学材料提供给教师，教师可以查找相关知识的教学材料给学生观看和学习。
二、生活化教学，强化物理实践
生活化教学是教師将学生生活中接触到的事物引入课堂进行结合教学，这样一来，学生会因为生活的熟悉感对课堂上教授的物理知识产生熟悉感，会使学生更加乐于接受教师在课堂上讲解的物理知识，对物理知识产生一定的好奇心和学习兴趣。因为教师结合日常生活的物理变化去教授课本上的物理知识，学生接受起来会更加轻松，易于理解，所以，教师在教授初中物理的时候可以将物理教学生活化，将课本知识深入生活，结合生活，运用生活去教学。
例如，教师在教授“温度”这一物理知识内容时，温度这一知识点是我们日常生活中需要注意的。学生的穿衣厚度取决于日常温度的多少，一些物理变化也是在一定程度下的温度才能反应，可见，温度与我们生活息息相关并且起了很大的作用，所以，教师就可以结合生活去讲解温度的含义和作用，以及在一定温度下不同的物理变化知识点，教师也可以让学生进行有关温度的物理实践去加强学生的动手实践能力，这样一来能够强化学生的物理实践和知识记忆，提升学生对物理知识的熟悉度和实践能力。
三、实践型教学，培养物理兴趣
因为物理变化是利用世界中的物质进行一定条件下的转化而形成的，通常在生活中也会发生。所以，教师可以选取课本上一些常见的物理变化去带领学生进行实践学习，让学生亲手去进行物理实践，这样一来，学生可以自己体会到物理变化的过程和结果，会更加近距离的感受到课本上只是原理的形成和物理变化过程。实践型的教学使教师的物理课堂教学变得更加生动有趣使物理知识变得不再枯燥乏味，这样一来，不仅丰富了课堂教学的方式和内容，还培养了学生学习物理的学习兴趣。
例如，教师在教授“家庭用电”这一物理知识内容时，教师可以根据家庭的用电情况去教授学生合理使用电器并且安全用电，根据学生在家的用电情况和经常使用到的电器以及用电方式去进行课堂讲解，告诉学生如何规范的用电，教师要严格禁止学生进行错误的用电行为。教师可以教授学生生活中运用到的三线插头的表示含义，电线中的零线和火线的作用等。这些知识与学生的生活息息相关，也能够让学生规范用电行为好方法，因为物理知识与生活有一定的联系，学生也会因此对物理知识产生亲近性和熟悉感，从而培养学生对物理学习的学习兴趣。
总而言之，教师在进行初中物理教学时，可以进行多元化的教学去丰富课堂教学的方式和内容，这样一来，可以更好的让学生理解物理知识。多元化教学有多媒体教学、生活化教学、实践型教学，可以丰富教师课堂教学知识、强化学生的物理知识实践、培养学生学习物理的学习兴趣。
参考文献：
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（02）
[2]李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12）
关键词：多元教学;初中物理;多媒体教学;生活化教学;实践型教学
多元教学包括多媒体教学、生活化教学、实践型教学等。教师可以在课堂上利用电脑去进行教学，借助多媒体的优势去进行课堂教授;这样一来，可以丰富学生对物理知识的课外了解和拓展学生的知识面;教师可以通过生活中的小事去对比教学，可以将生活中的事情和物理知识结合起来进行课堂分析，这样一来，能够更好的强化学生的物理实践，学生能够将物理知识运用于生活;教师可以进行实践型教学，让学生将物理知识运用于实践，这样一来可以很好的培养学生对物理的学习兴趣。
一、多媒体教学，丰富课堂知识
多媒体教学即运用多媒体的方式进行教学，不同于以往的传统教学方式，多媒体教学会提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学的方式和内容，教师的课堂教学可以变得丰富多彩。多媒体教学可以借助多媒体载体，例如，电脑、投影仪、音箱等，这些硬件可以利用学生的感官去刺激学生对物理的知识印象，让学生更加直观的感受到物理的变化过程和所产生的声音、色彩、图像等。这样的方式可以很好的加强学生对物理学习的注意力，提高学生在课堂上学习物理知识的学习效率，学生能够更加快速的掌握到物理知识。
例如，教师在教授“声音的产生与传播”这一物理知识内容时，教师就可以借助电脑和音箱等多媒体载体进行物理教学，声音是通过物体振动而产生的，而这一现象发生的时候及其微小，学生不易察觉，为了解释声音产生的原理教师可以根据图片和动画去描述物理知识原理，将物理中抽象的知识转化为具体形象的知识让学生学习，这样一来，学生能够更好的去理解物理知识，并且课堂对物理的学习也会更加丰富。因为教师可以根据相关的物理知识进行知识拓展教学，电脑上有许多相关的教学材料提供给教师，教师可以查找相关知识的教学材料给学生观看和学习。
二、生活化教学，强化物理实践
生活化教学是教師将学生生活中接触到的事物引入课堂进行结合教学，这样一来，学生会因为生活的熟悉感对课堂上教授的物理知识产生熟悉感，会使学生更加乐于接受教师在课堂上讲解的物理知识，对物理知识产生一定的好奇心和学习兴趣。因为教师结合日常生活的物理变化去教授课本上的物理知识，学生接受起来会更加轻松，易于理解，所以，教师在教授初中物理的时候可以将物理教学生活化，将课本知识深入生活，结合生活，运用生活去教学。
例如，教师在教授“温度”这一物理知识内容时，温度这一知识点是我们日常生活中需要注意的。学生的穿衣厚度取决于日常温度的多少，一些物理变化也是在一定程度下的温度才能反应，可见，温度与我们生活息息相关并且起了很大的作用，所以，教师就可以结合生活去讲解温度的含义和作用，以及在一定温度下不同的物理变化知识点，教师也可以让学生进行有关温度的物理实践去加强学生的动手实践能力，这样一来能够强化学生的物理实践和知识记忆，提升学生对物理知识的熟悉度和实践能力。
三、实践型教学，培养物理兴趣
因为物理变化是利用世界中的物质进行一定条件下的转化而形成的，通常在生活中也会发生。所以，教师可以选取课本上一些常见的物理变化去带领学生进行实践学习，让学生亲手去进行物理实践，这样一来，学生可以自己体会到物理变化的过程和结果，会更加近距离的感受到课本上只是原理的形成和物理变化过程。实践型的教学使教师的物理课堂教学变得更加生动有趣使物理知识变得不再枯燥乏味，这样一来，不仅丰富了课堂教学的方式和内容，还培养了学生学习物理的学习兴趣。
例如，教师在教授“家庭用电”这一物理知识内容时，教师可以根据家庭的用电情况去教授学生合理使用电器并且安全用电，根据学生在家的用电情况和经常使用到的电器以及用电方式去进行课堂讲解，告诉学生如何规范的用电，教师要严格禁止学生进行错误的用电行为。教师可以教授学生生活中运用到的三线插头的表示含义，电线中的零线和火线的作用等。这些知识与学生的生活息息相关，也能够让学生规范用电行为好方法，因为物理知识与生活有一定的联系，学生也会因此对物理知识产生亲近性和熟悉感，从而培养学生对物理学习的学习兴趣。
总而言之，教师在进行初中物理教学时，可以进行多元化的教学去丰富课堂教学的方式和内容，这样一来，可以更好的让学生理解物理知识。多元化教学有多媒体教学、生活化教学、实践型教学，可以丰富教师课堂教学知识、强化学生的物理知识实践、培养学生学习物理的学习兴趣。
参考文献：
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（02）
[2]李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12）