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[摘要] 面对我国经济发展的全面深化改革、我国大学生创业人数在不断增长的新形势，各高校无疑要做好大学生创业教育事业，承担起为社会主义市场经济转型培养“创业人才”的责任，针对这一严峻挑战，本文从培养创业教育师资、完善就业创业教育课程体系、打造全方位的环境支持系统、发挥创业典型的影响力四个方面进行阐述为各高校做好创业教育提供一些思路。
[关键字] 大学生 创业教育 校企合作 创业基地 创业典型
【中图分类号】G641
近几年，我国经济社会发展步入全面深化改革的新时期，国家面临着各种社会转型的阵痛、经济结构的调整、人口红利的消失等问题和困惑，既给高校的人才培养增添了复杂化、多样化、精细化的要求，也给高校的人才培养提供了新机遇。发展好我国高校大学生创业教育事业，，无疑是我国高等教育发展的新突破口。
据资料显示，目前我国创业人数不断增长，这些创业者也日趋年轻化。每一个年轻人都有自己的梦想，有激情，都会规划一个美好的未来。当然成功与否与创业者的素质、能力和管理经验等是分不开的。今年的“两会”李克强总理强调“把大众创业、万众创新调动起来”。大众“创业潮”契合政府经济转型的“创新潮”，支持草根创业。在这样的大形势下就需要高校在坚持以就业为导向的同时，大力推动创业教育，在创业教育中传授职业技能和职业态度，培养学生创新意识，传授创业知识和开发创业能力。高校应当按照“全员参与、全力支持、全程指导、全方位服务”的原则，构建大学生创业教育服务体系，努力形成“领导高度重视、政策支持鼓励、教师加强指导、企事业密切合作、学生积极参与”的创业教育良好局面，具体工作可以从以下几个方面展开：
1、重点培养创业教育师资，做好学生创业梦想的启蒙者
通过加强校内培训、选派教师外出研修或到创业一线兼职、直接参与创业实践等方式，着力提高创业教育专兼职教师的教学能力、实践指导能力。鼓励和引导教师将本专业的新知识、新技术、新工艺融入到创业教育课程体系中；加强案例教学，将创新创业教育的内容渗透到教学实践中，使得创业教育专兼职教师切实成为大学生创业梦想的启发者和指导者。
2、完善创业教育课程体系，搭建创业教育实践平台
坚持将创业课程与专业课程有机的结合，根据市场经济需求的创业人才类型来设计创业教育课程内容，创业教育的理论课程与实践课程要实现合理配置， 特别是实践课程尽量与市场真实创业接轨，提高创业教育的时效性和针对性。结合实际编写创业教材，同时把国外新的创业培训教材做本土化的研究，以适应学生的创业教学需要。加大实验、实习和社会实践等教学环节在整个课程体系中的比重，使学生能够从职业生涯规划的层面，更深入的了解创业的内涵，把创业作为可能的职业选择来看待，在做出创业选择时理性；帮助学生了解商业运作的基本规律，掌握初步的创业技能，认识超越创业选择本身的创业精神和职业素质。
3、打造全方位的环境支持系统，营造创业文化氛围
校园文化是学生成长与发展的直接环境，对学生素质的形成起着潜移默化的作用。高校注重学生的自主、自觉、自愿参与，注重加强教师的引导、指导与服务，注重面向行业、走向企业、服务社会，通过制度、宣传、成功人士讲座，开展形式多样、丰富多彩的校园创业教育活动和竞赛，例如，全方位支持学生参加全国大学生创业大赛，奖励创业学生等措施，在大学校园内营造一个激励创业的氛围，激起学生的创业热情，增强创业能力。
各高校应认识到创业教育是一个复杂的系统工程，需要全社会的支持与协作。社会应在观念上形成对自主创业的认同感，形成一个尊重创业、支持创业的社会氛围；企业要利用自身的条件对大学生创业教育给予资金或创业教育教学上的支持；政府除了给大学生创业提供优秀条件之外，还要采取措施保证这些优惠条件落实到位，并通过给予支持大学生创业的企业以荣誉、免税等措施来鼓励企业对创业教育的参与和支持。
高校应与企事业单位、人事、劳动、工商等部门之间进行广泛的联系与合作，扩建大学生创业实训基地的地域范围和数量，一方面组织学生到企业参加实习，争取形成更多的示范性的创业基地，让更多的学生有机会到企业实践，提高创业教育工作的针对性和有效性。另一方面是企业经营管理者可以把自己的实际管理经验， 作为高校的“ 创业教育市场化” 的实战案例和教学素材， 安排到大学生创业教育体系中，更好地服务于大学生创业教育活动，提升高校创业教育的市场化水平。具备相应条件的高校，允许一部分有决心、有创新能力的学生在不影响校园环境和学校整体规划的情况下在大学生创业基地开办公司，提供政策、场地方面的支持。在此基础上，可进一步拓展创业孵化基地，并提供部分创业资金，用于创业培训、项目开发与孵化基金，为创业教育提供良好的条件和环境。
4、充分发挥创业典型的影响力，以创业促进就业
创业教育的蓬勃开展，催生了众多的创业成功的典型。河北金融学院的韩保文同学，2011年毕业之后自主创业，参与创立保定本土团购网站Fun团网。2012年初，成立垂直零食团购网站冰糖葫芦零食团购网。当网络团购竞争异常激烈时， 12年下半年成功转型为“零食控”分享社区，同年年底开设零食控第一家门店，开启线下连锁、线上社区模式。截止2015年5月，零食控在全国开设80多家连锁店面，2014年年销售额突破2000万元。现为零食控河北食品有限公司总经理，零食控（北京）网络科技有限公司运营总监。诸如此类的創业典型还有很多，他们的创业成功也在潜移默化的改变着身边同学的就业观念，更多的学生增强了创业意识，提高了创业能力。许多学生在校园内和社会上创办企业，并带动了大批同学参与创业，吸收大批同学就业，有效提高学生的就业率。
总之，面对当前严峻的就业形势，帮助学生更好地创业，需要社会、行业、学校和学生形成合力，共同努力，建立完善科学的创业教育体系，切实推动大学生就业创业工作的顺利开展。
参 考 文 献：
[1] 万荣根、曲小远.新时期大学生创业教育市场化的问题与对策研究[J].高等工程教育研究，2014年第5期.
[2] 黄兆信、王志强.论高校创业教育与专业教育的融合[J].教育研究，2013年第12期.
[3] 张宏军.大学生创业教育发展的困境及对策[J].教育探索，2010年第4期.
[4]教育部商业职业教育教学指导委员会，中国商业高等职业教育研究会组编.中国商业职业教育教学改革发展30年[M].华中科技大学出版社，2010年4月.
[关键字] 大学生 创业教育 校企合作 创业基地 创业典型
【中图分类号】G641
近几年，我国经济社会发展步入全面深化改革的新时期，国家面临着各种社会转型的阵痛、经济结构的调整、人口红利的消失等问题和困惑，既给高校的人才培养增添了复杂化、多样化、精细化的要求，也给高校的人才培养提供了新机遇。发展好我国高校大学生创业教育事业，，无疑是我国高等教育发展的新突破口。
据资料显示，目前我国创业人数不断增长，这些创业者也日趋年轻化。每一个年轻人都有自己的梦想，有激情，都会规划一个美好的未来。当然成功与否与创业者的素质、能力和管理经验等是分不开的。今年的“两会”李克强总理强调“把大众创业、万众创新调动起来”。大众“创业潮”契合政府经济转型的“创新潮”，支持草根创业。在这样的大形势下就需要高校在坚持以就业为导向的同时，大力推动创业教育，在创业教育中传授职业技能和职业态度，培养学生创新意识，传授创业知识和开发创业能力。高校应当按照“全员参与、全力支持、全程指导、全方位服务”的原则，构建大学生创业教育服务体系，努力形成“领导高度重视、政策支持鼓励、教师加强指导、企事业密切合作、学生积极参与”的创业教育良好局面，具体工作可以从以下几个方面展开：
1、重点培养创业教育师资，做好学生创业梦想的启蒙者
通过加强校内培训、选派教师外出研修或到创业一线兼职、直接参与创业实践等方式，着力提高创业教育专兼职教师的教学能力、实践指导能力。鼓励和引导教师将本专业的新知识、新技术、新工艺融入到创业教育课程体系中；加强案例教学，将创新创业教育的内容渗透到教学实践中，使得创业教育专兼职教师切实成为大学生创业梦想的启发者和指导者。
2、完善创业教育课程体系，搭建创业教育实践平台
坚持将创业课程与专业课程有机的结合，根据市场经济需求的创业人才类型来设计创业教育课程内容，创业教育的理论课程与实践课程要实现合理配置， 特别是实践课程尽量与市场真实创业接轨，提高创业教育的时效性和针对性。结合实际编写创业教材，同时把国外新的创业培训教材做本土化的研究，以适应学生的创业教学需要。加大实验、实习和社会实践等教学环节在整个课程体系中的比重，使学生能够从职业生涯规划的层面，更深入的了解创业的内涵，把创业作为可能的职业选择来看待，在做出创业选择时理性；帮助学生了解商业运作的基本规律，掌握初步的创业技能，认识超越创业选择本身的创业精神和职业素质。
3、打造全方位的环境支持系统，营造创业文化氛围
校园文化是学生成长与发展的直接环境，对学生素质的形成起着潜移默化的作用。高校注重学生的自主、自觉、自愿参与，注重加强教师的引导、指导与服务，注重面向行业、走向企业、服务社会，通过制度、宣传、成功人士讲座，开展形式多样、丰富多彩的校园创业教育活动和竞赛，例如，全方位支持学生参加全国大学生创业大赛，奖励创业学生等措施，在大学校园内营造一个激励创业的氛围，激起学生的创业热情，增强创业能力。
各高校应认识到创业教育是一个复杂的系统工程，需要全社会的支持与协作。社会应在观念上形成对自主创业的认同感，形成一个尊重创业、支持创业的社会氛围；企业要利用自身的条件对大学生创业教育给予资金或创业教育教学上的支持；政府除了给大学生创业提供优秀条件之外，还要采取措施保证这些优惠条件落实到位，并通过给予支持大学生创业的企业以荣誉、免税等措施来鼓励企业对创业教育的参与和支持。
高校应与企事业单位、人事、劳动、工商等部门之间进行广泛的联系与合作，扩建大学生创业实训基地的地域范围和数量，一方面组织学生到企业参加实习，争取形成更多的示范性的创业基地，让更多的学生有机会到企业实践，提高创业教育工作的针对性和有效性。另一方面是企业经营管理者可以把自己的实际管理经验， 作为高校的“ 创业教育市场化” 的实战案例和教学素材， 安排到大学生创业教育体系中，更好地服务于大学生创业教育活动，提升高校创业教育的市场化水平。具备相应条件的高校，允许一部分有决心、有创新能力的学生在不影响校园环境和学校整体规划的情况下在大学生创业基地开办公司，提供政策、场地方面的支持。在此基础上，可进一步拓展创业孵化基地，并提供部分创业资金，用于创业培训、项目开发与孵化基金，为创业教育提供良好的条件和环境。
4、充分发挥创业典型的影响力，以创业促进就业
创业教育的蓬勃开展，催生了众多的创业成功的典型。河北金融学院的韩保文同学，2011年毕业之后自主创业，参与创立保定本土团购网站Fun团网。2012年初，成立垂直零食团购网站冰糖葫芦零食团购网。当网络团购竞争异常激烈时， 12年下半年成功转型为“零食控”分享社区，同年年底开设零食控第一家门店，开启线下连锁、线上社区模式。截止2015年5月，零食控在全国开设80多家连锁店面，2014年年销售额突破2000万元。现为零食控河北食品有限公司总经理，零食控（北京）网络科技有限公司运营总监。诸如此类的創业典型还有很多，他们的创业成功也在潜移默化的改变着身边同学的就业观念，更多的学生增强了创业意识，提高了创业能力。许多学生在校园内和社会上创办企业，并带动了大批同学参与创业，吸收大批同学就业，有效提高学生的就业率。
总之，面对当前严峻的就业形势，帮助学生更好地创业，需要社会、行业、学校和学生形成合力，共同努力，建立完善科学的创业教育体系，切实推动大学生就业创业工作的顺利开展。
参 考 文 献：
[1] 万荣根、曲小远.新时期大学生创业教育市场化的问题与对策研究[J].高等工程教育研究，2014年第5期.
[2] 黄兆信、王志强.论高校创业教育与专业教育的融合[J].教育研究，2013年第12期.
[3] 张宏军.大学生创业教育发展的困境及对策[J].教育探索，2010年第4期.
[4]教育部商业职业教育教学指导委员会，中国商业高等职业教育研究会组编.中国商业职业教育教学改革发展30年[M].华中科技大学出版社，2010年4月.