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摘要：化学是一门研究物质组成、性质、结构与变化规律的科学。当今时代，材料科学的发展直接影响国民经济建设水平，所以，学好化学十分重要。初中生刚刚开始接触化学，教师应通过优质课堂的构建为学生打下一个良好的基础，期望学生未来能有一个良好的发展。本文将提供几点打造优质课堂的具体策略，以供广大教师参考。
关键词：化学;材料科学;初中生;优质课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
要想打造优质课堂，首先需让学生明确学习化学的目的。在此基础上，教师可以借助浅显生动的化学实验激发起学生探索自然奥秘的兴趣，让学生在兴趣的驱动下坚持化学学习。同时，教师还可以采取理论与实践相结合、借助信息技术等辅助手段开展教学等形式提升学生的学习体验。
一、说明化学学科的发展前景，让学生明确学习化学的目的
1.1新材料科学依靠化学知识
回首工业革命后的科技发展史会发现：许多技术的革新都是源自材料的革新。而材料的革新在很大程度上要依靠化学技术的不断发展。因此，学习好化学，可以为人类寻找新材料、发明新材料、应用新材料提供广阔的前景。教师在开学伊始，就应向学生介绍学好化学对于发明新材料的重要意义，让学生树立学好化学的决心。
1.2新能源依靠化学知识
自从化石能源被大量开采以来，人类饱受环境污染的毒害。近年来，人类不断寻找新的清洁能源来替代传统的化石能源。而新能源的获得在很大程度上依赖于化学知识。教师要通过现实案例让学生认识到化学知识对于开发新能源所起的巨大作用，让学生早日树立起学好化学的决心。
1.3环境保护依靠化学知识
环境污染是当下每个国家都绕不开的发展问题。当人类面临生存危机、而又不忍放弃发展利益时，就要竭力寻找助力环境保护的有效办法。而化学正是可以在许多领域对人类环保事业作出贡献。无论是水的净化，还是有害气体的处理，这些都离不开化学知识。同时，由于人类加速膨胀和资源相对紧张，化学在未来极有可能解决人类的吃饭问题。因此，学生必须学好化学。
1.4食品检验、药品研发需要化学知识
食品安全问题一直是国人十分关心而且头疼的问题。要想提高食品安全，除了政府部门加大管理力度外，有效精准的检测技术也是至关重要的，这就需要应用到许多化学知识。此外，人类社会不论如何发展，总是面对一些疾病的威胁。为了战胜病魔，人类需要不断开发新的药物，这依然离不开化学知识。总之，化学知识在国民经济的各个领域均可发挥不同的作用，是当代人才知识结构中不可或缺的一环。
二、借助浅显生动的化学实验激发起学生探索自然奥秘的兴趣
初中生正处于身体心理高度发育的阶段，对世上的一切事物充满了好奇之心。在教学伊始，教师可以借助有趣的化学实验，激发学生的学习兴趣，让学生的好奇之心得到满足，让学生的探究欲望得到满足。学生一旦对化学学习产生兴趣，就会认真听讲，按时完成作业，很容易取得良好的化学成绩。
比如，在学习《氧气的化学性质》时，教师将带有火星的木条放在氧气中，让木条剧烈燃烧。学生通过对比木条在空气中的燃烧状态和在氧气中的燃烧状态，会相信氧气对物质燃烧所起的辅助作用。同时，鲜活的实验效果也能激发学生研究化学知识的兴趣。教师要提醒学生注意实验安全，切不可在不掌握实验要领和仪器使用要领的前提下贸然进行化学实验。
三、多为学生创造化学实践的机会
任何理论知识都不能脱离实践而独立存在，化学尤其如此。现在人类掌握的化学知识，都是经过前辈无数次的实践获得的，教师应教学生倍加珍惜。同时，为丰富学生的学习体验，提高学生的综合素质，教师也应经常为学生创造一些化学实践的机会，让学生在动手操作的过程中提高化学实验技能，领悟不同物质的不同性质。
比如，在学习《自然界的水》时，教师即可让学生利用家中的净水机做一个小实验。学生将一杯酱油倒入净水机中，出水口接到的是一杯清水。这个简单的化学实验能让学生对净水机的原理产生浓厚的兴趣。教师还可借机建议学生读一些有关自来水厂净化水的资料，让学生丰富化学知识储备。
九年级上册第七单元的教学内容是《燃烧及其利用》。学到这一部分时，教师可以带领学生参观消防队，让消防队员给学生讲一讲灭火原理。在听过灭火原理，再看到消防队员的现场滅火操作后，学生既能体验到化学知识在现实生活中所发挥的巨大作用，也能对书上所说的理论知识理解得更深刻、更扎实。
4、借助信息技术等辅助手段开展教学
随着互联网技术的不断发展，信息技术在教学过程中发挥的作用越来越明显。以初中化学教学为例，借助于信息技术，可以将具有较大风险的实验用视频形式代替，可以用微课形式让学生预习教学内容、复习知识重点，可以让学生在网上了解化学发展前沿，可以让学生借助智慧终端优化习题训练。总之，信息技术在许多环节可以改善学生的学习体验，提高教学效率。
在学习《碳和碳的氧化物》时，教师可以借助于信息技术向学生展示两种物质：金刚石和石墨。金刚石就是钻石，光闪闪的，学生都喜欢。石墨是铅笔芯的主要成分，学生也很熟悉。可是，在学习化学以前，很少有同学知道坚硬的金刚石和较软的石墨竟然都是由碳原子构成的。二者之所以呈现完全不同的性质，其原因在于碳原子的排列结构不同。现在，多媒体大屏幕将金刚石和石墨的结构一起展示在学生面前，学生会对化学世界的奥秘充满向往，不排除有的同学会有将石墨变成金刚石的想法。
总结：
初中化学优质课堂的打造有赖于化学教师的精耕细作。教师可以多向兄弟院校教师取经，不断整合高效教学方法。同时，教师还要让学生关注科技前沿，让学生时时觉得学好化学将来一定会有用武之地，这都是激励学生的好办法。
参考文献
[1] 宋敬坤. 新时期初中化学优质课堂教学思考[J]. 文理导航·教育研究与实践，2014（11）：147-147.
[2] 王艳玲. 初中化学实验优质课堂教学的合理开展[J]. 新课程·中学，2017（8）：148.
关键词：化学;材料科学;初中生;优质课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
要想打造优质课堂，首先需让学生明确学习化学的目的。在此基础上，教师可以借助浅显生动的化学实验激发起学生探索自然奥秘的兴趣，让学生在兴趣的驱动下坚持化学学习。同时，教师还可以采取理论与实践相结合、借助信息技术等辅助手段开展教学等形式提升学生的学习体验。
一、说明化学学科的发展前景，让学生明确学习化学的目的
1.1新材料科学依靠化学知识
回首工业革命后的科技发展史会发现：许多技术的革新都是源自材料的革新。而材料的革新在很大程度上要依靠化学技术的不断发展。因此，学习好化学，可以为人类寻找新材料、发明新材料、应用新材料提供广阔的前景。教师在开学伊始，就应向学生介绍学好化学对于发明新材料的重要意义，让学生树立学好化学的决心。
1.2新能源依靠化学知识
自从化石能源被大量开采以来，人类饱受环境污染的毒害。近年来，人类不断寻找新的清洁能源来替代传统的化石能源。而新能源的获得在很大程度上依赖于化学知识。教师要通过现实案例让学生认识到化学知识对于开发新能源所起的巨大作用，让学生早日树立起学好化学的决心。
1.3环境保护依靠化学知识
环境污染是当下每个国家都绕不开的发展问题。当人类面临生存危机、而又不忍放弃发展利益时，就要竭力寻找助力环境保护的有效办法。而化学正是可以在许多领域对人类环保事业作出贡献。无论是水的净化，还是有害气体的处理，这些都离不开化学知识。同时，由于人类加速膨胀和资源相对紧张，化学在未来极有可能解决人类的吃饭问题。因此，学生必须学好化学。
1.4食品检验、药品研发需要化学知识
食品安全问题一直是国人十分关心而且头疼的问题。要想提高食品安全，除了政府部门加大管理力度外，有效精准的检测技术也是至关重要的，这就需要应用到许多化学知识。此外，人类社会不论如何发展，总是面对一些疾病的威胁。为了战胜病魔，人类需要不断开发新的药物，这依然离不开化学知识。总之，化学知识在国民经济的各个领域均可发挥不同的作用，是当代人才知识结构中不可或缺的一环。
二、借助浅显生动的化学实验激发起学生探索自然奥秘的兴趣
初中生正处于身体心理高度发育的阶段，对世上的一切事物充满了好奇之心。在教学伊始，教师可以借助有趣的化学实验，激发学生的学习兴趣，让学生的好奇之心得到满足，让学生的探究欲望得到满足。学生一旦对化学学习产生兴趣，就会认真听讲，按时完成作业，很容易取得良好的化学成绩。
比如，在学习《氧气的化学性质》时，教师将带有火星的木条放在氧气中，让木条剧烈燃烧。学生通过对比木条在空气中的燃烧状态和在氧气中的燃烧状态，会相信氧气对物质燃烧所起的辅助作用。同时，鲜活的实验效果也能激发学生研究化学知识的兴趣。教师要提醒学生注意实验安全，切不可在不掌握实验要领和仪器使用要领的前提下贸然进行化学实验。
三、多为学生创造化学实践的机会
任何理论知识都不能脱离实践而独立存在，化学尤其如此。现在人类掌握的化学知识，都是经过前辈无数次的实践获得的，教师应教学生倍加珍惜。同时，为丰富学生的学习体验，提高学生的综合素质，教师也应经常为学生创造一些化学实践的机会，让学生在动手操作的过程中提高化学实验技能，领悟不同物质的不同性质。
比如，在学习《自然界的水》时，教师即可让学生利用家中的净水机做一个小实验。学生将一杯酱油倒入净水机中，出水口接到的是一杯清水。这个简单的化学实验能让学生对净水机的原理产生浓厚的兴趣。教师还可借机建议学生读一些有关自来水厂净化水的资料，让学生丰富化学知识储备。
九年级上册第七单元的教学内容是《燃烧及其利用》。学到这一部分时，教师可以带领学生参观消防队，让消防队员给学生讲一讲灭火原理。在听过灭火原理，再看到消防队员的现场滅火操作后，学生既能体验到化学知识在现实生活中所发挥的巨大作用，也能对书上所说的理论知识理解得更深刻、更扎实。
4、借助信息技术等辅助手段开展教学
随着互联网技术的不断发展，信息技术在教学过程中发挥的作用越来越明显。以初中化学教学为例，借助于信息技术，可以将具有较大风险的实验用视频形式代替，可以用微课形式让学生预习教学内容、复习知识重点，可以让学生在网上了解化学发展前沿，可以让学生借助智慧终端优化习题训练。总之，信息技术在许多环节可以改善学生的学习体验，提高教学效率。
在学习《碳和碳的氧化物》时，教师可以借助于信息技术向学生展示两种物质：金刚石和石墨。金刚石就是钻石，光闪闪的，学生都喜欢。石墨是铅笔芯的主要成分，学生也很熟悉。可是，在学习化学以前，很少有同学知道坚硬的金刚石和较软的石墨竟然都是由碳原子构成的。二者之所以呈现完全不同的性质，其原因在于碳原子的排列结构不同。现在，多媒体大屏幕将金刚石和石墨的结构一起展示在学生面前，学生会对化学世界的奥秘充满向往，不排除有的同学会有将石墨变成金刚石的想法。
总结：
初中化学优质课堂的打造有赖于化学教师的精耕细作。教师可以多向兄弟院校教师取经，不断整合高效教学方法。同时，教师还要让学生关注科技前沿，让学生时时觉得学好化学将来一定会有用武之地，这都是激励学生的好办法。
参考文献
[1] 宋敬坤. 新时期初中化学优质课堂教学思考[J]. 文理导航·教育研究与实践，2014（11）：147-147.
[2] 王艳玲. 初中化学实验优质课堂教学的合理开展[J]. 新课程·中学，2017（8）：148.