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摘要：针对初中语文教师阅读教学质量一直得不到有效提升的现状，笔者进行了深入分析，发现其根本原因在于传统教育教学方法无法激发学生的阅读兴趣。因而笔者基于此，对如何培养初中学生的阅读兴趣这一问题进行了深入钻研，并提出了有效的培养策略。本文将从在阅读情境中布置阅读任务、结合学生爱好推荐阅读书籍和举办各类丰富多彩阅读活动三方面展开详细的论述。
关键词：阅读兴趣;有效培养;初中语文
俗话说：兴趣是最好的老师。尤其是阅读这种需要用心去感悟的活动对于初中学生而言是枯燥乏味的，教师只有让学生拥有了阅读的兴趣，他们才能够积极地开展阅读这一项活动。这样一来，教师的阅读教学效果也能够取得明显的进步。而在培养学生阅读兴趣的过程中，教师首先要做的就是将传统“一站到底”式的教学方法逐出教育历史的舞台，并不断钻研符合学生主体地位的阅读教学方法，进而有效激发学生的阅读兴趣。
一、 在阅读情境中布置阅读任务，激发学生阅读兴趣
初中学生的自制力差，这是毋庸置疑的。如果教师不对其进行引导，学生往往很容易在阅读的过程中将思路歪到别的地方去，进而影响自己的阅读效果。因而在学生阅读前为他们布置适量的阅读任务就是教师首先要做的，这样可以吸引学生的注意力。此时布置任务的方式就是教师需要创新的，因为干巴巴的文字会让学生产生在教师逼迫下进行阅读的感觉。这时教师就可以在相应的阅读情境为学生发布阅读任务，生动的情境可以有效激发学生的阅读兴趣。例如：在进行《桃花源记》这节内容的阅读教学中，笔者需要学生熟读课文并理解和积累一些常见的文言词汇，还需要他们从文章所描述的理想社会中理解作者的思想感情。因而在学生阅读文章之前，笔者就为学生创设了这样一个情境：你们都对桃花源的景色向往已久，而现在有一张通往桃花源记的路线图。你们可以组队参与考验，只有通过层层考验的小组才有资格去。考验分为三层：一是文章课文的熟练朗读;二是重点文言词汇的正确理解;三是对作者所要表达思想感情的总结。每完成一项考验，获胜的那一组就会在下一次考验中得到一次求助笔者的机会，最后通过考验次数最多的小组就会得到地图。这样一来，学生就会对桃花源记这篇文言文的阅读充满兴趣。
二、 结合学生爱好推荐阅读书籍，激发学生阅读兴趣
学生对自己喜欢的事物总是充满探究欲望的，就比如有的学生喜欢玩游戏，教师和家长没有要求他们也会想方设法地去玩。因而在阅读教学的过程中，教师为学生所推荐的阅读书籍必须是与他们的爱好紧密相联的。这样一来，即使教师并没有督促学生，他们也会积极地去进行阅读。久而久之，学生就会充满阅读的兴趣。例如：《中国石拱桥》是桥梁专家茅以升写的介绍中国石拱桥的文章，在进行这篇文章的阅读教学之后，学生所感兴趣的地方各不相同。有的对茅以升这一人物产生了极大的兴趣，进而十分想了解他的生平事迹;有的学生则对石拱桥产生了好奇，特别想做一架石拱桥的模型;还有的学生十分想了解茅以升所处的时代。这时笔者就采取了问卷调查的方式，将学生感兴趣的地方都总结下来，然后据此为他们推荐相关的阅读书籍。这样一来，学生就会积极主动地进行书籍的阅读，并在汲取知识的过程中对阅读这项活动充满兴趣。
三、 开展各类丰富多彩阅读活动，激发学生阅读兴趣
在培养学生阅读兴趣的过程中，为他们开展各类丰富多彩的阅读活动也是初中语文教师应该做的。兴趣是靠后天培养起来的，教师能做的就是结合学生的需求为他们提供各种各样的机会，进而调动学生的情感，激发他们的兴趣。故事演讲比赛、读书征文活动、知识竞赛等都属于都可以取得很好的成效，教师可以根据阅读内容的不同选择合适的阅读活动。例如：在进行《敬畏自然》这篇文章的阅读教学中，笔者就开展了一次“自然更厉害？人更厉害？”的辩论赛，学生按照自己的想法自主分为正反两派，正方认为自然更厉害一些，反方认为人更厉害一些。在两方的对垒中，每方每次派出四人进行辩论，到最后获胜次数多的那一小组就能够得到最终的胜利。除了正在辩论的四人外，其他同学都需要为其进行资料的搜集，进而为自己的隊伍作出自己的一份贡献。在结束之后，笔者也为学生布置了相关的作业，要求他们从自然灾害、生态平衡、和谐相处、绿色、环保、低碳等多个词语中选择三个为主题来进行节目的编排和演练，节目形式不限，可以是唱歌跳舞、小品演绎、朗诵等。笔者通过这样的方式来将敬畏自然的意识深深埋藏在学生心中，学生也在查找资料的过程中对阅读充满兴趣。
总而言之，阅读兴趣可以弥补学生智能和性格上的缺陷，成为他们阅读道路上的踏脚石。尤其是对于性格活泼好动的学生而言，教师要想让他们在阅读这项需要静心的活动中真正有所收获，就需要努力培养他们的阅读兴趣。因而初中语文教师在阅读教学的过程中，必须将培养学生的阅读兴趣放在阅读教学的重中之重。只有这样，学生才能够浸润在书香中，为未来的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]朵文娟.论初中语文阅读教学[J].学周刊，2018（36）：111-112.
[2]谢丽.谈如何激发初中学生对语文阅读的兴趣[J].学周刊，2018（20）：127-128.
作者简介：
付春梅，黑龙江省伊春市，嘉荫县第三中学。
关键词：阅读兴趣;有效培养;初中语文
俗话说：兴趣是最好的老师。尤其是阅读这种需要用心去感悟的活动对于初中学生而言是枯燥乏味的，教师只有让学生拥有了阅读的兴趣，他们才能够积极地开展阅读这一项活动。这样一来，教师的阅读教学效果也能够取得明显的进步。而在培养学生阅读兴趣的过程中，教师首先要做的就是将传统“一站到底”式的教学方法逐出教育历史的舞台，并不断钻研符合学生主体地位的阅读教学方法，进而有效激发学生的阅读兴趣。
一、 在阅读情境中布置阅读任务，激发学生阅读兴趣
初中学生的自制力差，这是毋庸置疑的。如果教师不对其进行引导，学生往往很容易在阅读的过程中将思路歪到别的地方去，进而影响自己的阅读效果。因而在学生阅读前为他们布置适量的阅读任务就是教师首先要做的，这样可以吸引学生的注意力。此时布置任务的方式就是教师需要创新的，因为干巴巴的文字会让学生产生在教师逼迫下进行阅读的感觉。这时教师就可以在相应的阅读情境为学生发布阅读任务，生动的情境可以有效激发学生的阅读兴趣。例如：在进行《桃花源记》这节内容的阅读教学中，笔者需要学生熟读课文并理解和积累一些常见的文言词汇，还需要他们从文章所描述的理想社会中理解作者的思想感情。因而在学生阅读文章之前，笔者就为学生创设了这样一个情境：你们都对桃花源的景色向往已久，而现在有一张通往桃花源记的路线图。你们可以组队参与考验，只有通过层层考验的小组才有资格去。考验分为三层：一是文章课文的熟练朗读;二是重点文言词汇的正确理解;三是对作者所要表达思想感情的总结。每完成一项考验，获胜的那一组就会在下一次考验中得到一次求助笔者的机会，最后通过考验次数最多的小组就会得到地图。这样一来，学生就会对桃花源记这篇文言文的阅读充满兴趣。
二、 结合学生爱好推荐阅读书籍，激发学生阅读兴趣
学生对自己喜欢的事物总是充满探究欲望的，就比如有的学生喜欢玩游戏，教师和家长没有要求他们也会想方设法地去玩。因而在阅读教学的过程中，教师为学生所推荐的阅读书籍必须是与他们的爱好紧密相联的。这样一来，即使教师并没有督促学生，他们也会积极地去进行阅读。久而久之，学生就会充满阅读的兴趣。例如：《中国石拱桥》是桥梁专家茅以升写的介绍中国石拱桥的文章，在进行这篇文章的阅读教学之后，学生所感兴趣的地方各不相同。有的对茅以升这一人物产生了极大的兴趣，进而十分想了解他的生平事迹;有的学生则对石拱桥产生了好奇，特别想做一架石拱桥的模型;还有的学生十分想了解茅以升所处的时代。这时笔者就采取了问卷调查的方式，将学生感兴趣的地方都总结下来，然后据此为他们推荐相关的阅读书籍。这样一来，学生就会积极主动地进行书籍的阅读，并在汲取知识的过程中对阅读这项活动充满兴趣。
三、 开展各类丰富多彩阅读活动，激发学生阅读兴趣
在培养学生阅读兴趣的过程中，为他们开展各类丰富多彩的阅读活动也是初中语文教师应该做的。兴趣是靠后天培养起来的，教师能做的就是结合学生的需求为他们提供各种各样的机会，进而调动学生的情感，激发他们的兴趣。故事演讲比赛、读书征文活动、知识竞赛等都属于都可以取得很好的成效，教师可以根据阅读内容的不同选择合适的阅读活动。例如：在进行《敬畏自然》这篇文章的阅读教学中，笔者就开展了一次“自然更厉害？人更厉害？”的辩论赛，学生按照自己的想法自主分为正反两派，正方认为自然更厉害一些，反方认为人更厉害一些。在两方的对垒中，每方每次派出四人进行辩论，到最后获胜次数多的那一小组就能够得到最终的胜利。除了正在辩论的四人外，其他同学都需要为其进行资料的搜集，进而为自己的隊伍作出自己的一份贡献。在结束之后，笔者也为学生布置了相关的作业，要求他们从自然灾害、生态平衡、和谐相处、绿色、环保、低碳等多个词语中选择三个为主题来进行节目的编排和演练，节目形式不限，可以是唱歌跳舞、小品演绎、朗诵等。笔者通过这样的方式来将敬畏自然的意识深深埋藏在学生心中，学生也在查找资料的过程中对阅读充满兴趣。
总而言之，阅读兴趣可以弥补学生智能和性格上的缺陷，成为他们阅读道路上的踏脚石。尤其是对于性格活泼好动的学生而言，教师要想让他们在阅读这项需要静心的活动中真正有所收获，就需要努力培养他们的阅读兴趣。因而初中语文教师在阅读教学的过程中，必须将培养学生的阅读兴趣放在阅读教学的重中之重。只有这样，学生才能够浸润在书香中，为未来的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]朵文娟.论初中语文阅读教学[J].学周刊，2018（36）：111-112.
[2]谢丽.谈如何激发初中学生对语文阅读的兴趣[J].学周刊，2018（20）：127-128.
作者简介：
付春梅，黑龙江省伊春市，嘉荫县第三中学。