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摘 要：初中教学的重点和难点就是关于酸碱盐的知识点，这部分的内容是中考中的热点问题，因为这部分知识体系比较复杂，酸碱盐的知识点将贯穿整个初中乃至高中的化学学习，所以教师要加大对酸碱盐教学的重视程度，在这一部分的学习中打下扎实的基础，利用一些有效的教学手段来激发学生们的学习兴趣，让学生通过对知识的学习充分理解并且可以在具体案例中进行运用。本文笔者首先分析了酸碱盐教学中存在的问题，然后分析了解决酸碱盐问题的有效性策略，希望通过本文可以给广大初中化学教师提供帮助。
关键词：初中化学；酸碱盐教学；问题及策略
初中化学的知识较零散，内容比较复杂，尤其是酸碱盐的知识，学生需要掌握的知识点也比较多。但是在教学过程中，学生之间存在很大的差异性，部分学生在学习起来比较困难，这样极大程度上降低了学生的学习积极性，所以，在具体的教学过程中，教师一定要采取有效的教学方式，帮助学生打好基础，激发他们的学习兴趣，解决在教学中存在的问题，攻克学习的难点，这样才可以提高学生成绩，促进全面发展。
一、在初中化学酸碱盐教学中存在的问题
（1）在教学中难以激发学生的学习兴趣
化学中的酸碱盐知识点可以和生活中的很多事物联系起来，在做一些实验时，都是采用我们生活中的物品，与日常生活的联系也是很密切的，一些常见的化学反应在生活中随处可见，但是教学一旦脱离了这些实际，这些内容就会变得比较枯燥，无法调动学生积极性。如果教师可以充分利用好这一点，就可以很大程度的提高课堂教学的效率。但是很目前很多化学在进行教学过程中，与实际生活联系较少，这样很难激发学生对于该部分知识的学习兴趣，学生兴趣得不到提高，自然学习效率就不会太高。
（2）学生缺乏实验锻炼，日常训练的难度比较大
一些化学反应需要经过一系列的实验才可以得到验证，并形成永久的记忆，但是由于初中酸碱盐教学实验操作比较简单，教师很容易忽视对于酸碱盐实验的教学。没有通过学生亲自进行实验，亲自对实验现象进行觀察，只是通过教师的讲解，很难对知识点产生深刻的认识，这样不会对酸碱盐反应的变化产生直观的印象，知识点很容易得到混淆。另外，由于酸碱盐知识点是每年考试的重点，所以，教师也是比较重视的，所以可能就会加大平时训练的难度，这样会很大程度上增加学生对这部分知识点的畏惧心理，很难让学生产生兴趣。
二、有效解决酸碱盐教学问题的策略分析
（1）开展实验教学，提高学生对知识的认知
教师在教学过程中，可以通过进行盐酸和氢氧化钠的实验，通过进行实验，让学生直观的观察到实验现象，并对观察到的实验进行分析，帮助学生正确认识所学知识，提高学生对酸碱盐的知识的感知。在教学过程中，教师要引导学生对溶液的 PH值进行测定，通过对实验现象进行观察，找出造成酸碱盐溶液PH值不同的原因，因为离子是造成PH值不同的原因，进而引出离子的概念，让学生们明白酸碱盐溶液中可以电离出两种离子，即阴离子和阳离子，正是这些离子决定了物质的化学性质，在不断的联系中加深学生对这部分知识的理解，并不断总结酸碱盐这一部分内容的经验和教训。
（2）教师应把握教学重点，对酸碱盐知识点进行归纳和总结
教师要注重对课本的运用，教材知识介绍的比较全面，要想清楚的认识到酸碱盐各物质的特性，就需要对教材知识进行总结，帮助学生构建知识框架。教师要帮助学生总结酸物质、碱性物质和一些金属反应的特点和发生的变化，对一些难点和重点要得到高度的重视，对于一些易错点教师要进行重点讲解，盐与盐之间的反应变化都按类别归纳，方便学生掌握。特殊的反应也要通过特殊的方式记忆，这样在酸碱盐知识的学习方面才可以产生清晰的条理，不容易对知识点进行混淆。只有教师对教材内容进行深刻的剖析，引导学生学习初中化学，才能帮助学生突破难点重点，充分了解酸碱盐这部分的知识。
（3）创新教学方式，激发学生学习兴趣
教师要改变传统授教的方式，在教学过程中坚持以学生为中心，设计一些趣味性强的教学方式来吸引学生学习兴趣。比如，将酸碱盐知识与学生生活实际联系起来，创造相关的化学情境，帮助学生理解复杂的化学反应。例如，可以锻炼学生观察生活中的酸碱盐变化，在生活中如何利用酸性物质除去除水垢等，通过生活中的化学反应，加深对化学反应的理解。让化学知识与生活实际相融合，调动学生的学习兴趣，养成善于观察的好习惯，加深对知识点的记忆，有效提高化学课堂的教学效率。
结语
总而言之，要想从总体上提高自己的化学质量，帮助学生牢固掌握酸碱盐的知识点和初中化学学习的重点，需要化学教师要在教学实践中不断的总结经验，教师应把握住课堂的重点，对教学模式进行不断的创新，帮助学生解决和克服难题，在教学过程中注意结合实际，合理借助化学实验进行教学，提高学生的实践操作能力，这样才可以真正的解决教学中的问题，取得好的教学效果。
参考文献
[1]江晓栋.探讨初中化学酸碱盐教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯）.2017（09）
[2]邓云玉.初中化学酸碱盐高效课堂整合教学初探[J].科教文汇（中旬刊）.2016（11）
[3]徐冬梅.基于建构主义理论的初中化学酸碱盐教学优化设计[J].新课程（中）.2017（11）
（作者单位：新疆阿合奇县同心中学）
关键词：初中化学；酸碱盐教学；问题及策略
初中化学的知识较零散，内容比较复杂，尤其是酸碱盐的知识，学生需要掌握的知识点也比较多。但是在教学过程中，学生之间存在很大的差异性，部分学生在学习起来比较困难，这样极大程度上降低了学生的学习积极性，所以，在具体的教学过程中，教师一定要采取有效的教学方式，帮助学生打好基础，激发他们的学习兴趣，解决在教学中存在的问题，攻克学习的难点，这样才可以提高学生成绩，促进全面发展。
一、在初中化学酸碱盐教学中存在的问题
（1）在教学中难以激发学生的学习兴趣
化学中的酸碱盐知识点可以和生活中的很多事物联系起来，在做一些实验时，都是采用我们生活中的物品，与日常生活的联系也是很密切的，一些常见的化学反应在生活中随处可见，但是教学一旦脱离了这些实际，这些内容就会变得比较枯燥，无法调动学生积极性。如果教师可以充分利用好这一点，就可以很大程度的提高课堂教学的效率。但是很目前很多化学在进行教学过程中，与实际生活联系较少，这样很难激发学生对于该部分知识的学习兴趣，学生兴趣得不到提高，自然学习效率就不会太高。
（2）学生缺乏实验锻炼，日常训练的难度比较大
一些化学反应需要经过一系列的实验才可以得到验证，并形成永久的记忆，但是由于初中酸碱盐教学实验操作比较简单，教师很容易忽视对于酸碱盐实验的教学。没有通过学生亲自进行实验，亲自对实验现象进行觀察，只是通过教师的讲解，很难对知识点产生深刻的认识，这样不会对酸碱盐反应的变化产生直观的印象，知识点很容易得到混淆。另外，由于酸碱盐知识点是每年考试的重点，所以，教师也是比较重视的，所以可能就会加大平时训练的难度，这样会很大程度上增加学生对这部分知识点的畏惧心理，很难让学生产生兴趣。
二、有效解决酸碱盐教学问题的策略分析
（1）开展实验教学，提高学生对知识的认知
教师在教学过程中，可以通过进行盐酸和氢氧化钠的实验，通过进行实验，让学生直观的观察到实验现象，并对观察到的实验进行分析，帮助学生正确认识所学知识，提高学生对酸碱盐的知识的感知。在教学过程中，教师要引导学生对溶液的 PH值进行测定，通过对实验现象进行观察，找出造成酸碱盐溶液PH值不同的原因，因为离子是造成PH值不同的原因，进而引出离子的概念，让学生们明白酸碱盐溶液中可以电离出两种离子，即阴离子和阳离子，正是这些离子决定了物质的化学性质，在不断的联系中加深学生对这部分知识的理解，并不断总结酸碱盐这一部分内容的经验和教训。
（2）教师应把握教学重点，对酸碱盐知识点进行归纳和总结
教师要注重对课本的运用，教材知识介绍的比较全面，要想清楚的认识到酸碱盐各物质的特性，就需要对教材知识进行总结，帮助学生构建知识框架。教师要帮助学生总结酸物质、碱性物质和一些金属反应的特点和发生的变化，对一些难点和重点要得到高度的重视，对于一些易错点教师要进行重点讲解，盐与盐之间的反应变化都按类别归纳，方便学生掌握。特殊的反应也要通过特殊的方式记忆，这样在酸碱盐知识的学习方面才可以产生清晰的条理，不容易对知识点进行混淆。只有教师对教材内容进行深刻的剖析，引导学生学习初中化学，才能帮助学生突破难点重点，充分了解酸碱盐这部分的知识。
（3）创新教学方式，激发学生学习兴趣
教师要改变传统授教的方式，在教学过程中坚持以学生为中心，设计一些趣味性强的教学方式来吸引学生学习兴趣。比如，将酸碱盐知识与学生生活实际联系起来，创造相关的化学情境，帮助学生理解复杂的化学反应。例如，可以锻炼学生观察生活中的酸碱盐变化，在生活中如何利用酸性物质除去除水垢等，通过生活中的化学反应，加深对化学反应的理解。让化学知识与生活实际相融合，调动学生的学习兴趣，养成善于观察的好习惯，加深对知识点的记忆，有效提高化学课堂的教学效率。
结语
总而言之，要想从总体上提高自己的化学质量，帮助学生牢固掌握酸碱盐的知识点和初中化学学习的重点，需要化学教师要在教学实践中不断的总结经验，教师应把握住课堂的重点，对教学模式进行不断的创新，帮助学生解决和克服难题，在教学过程中注意结合实际，合理借助化学实验进行教学，提高学生的实践操作能力，这样才可以真正的解决教学中的问题，取得好的教学效果。
参考文献
[1]江晓栋.探讨初中化学酸碱盐教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯）.2017（09）
[2]邓云玉.初中化学酸碱盐高效课堂整合教学初探[J].科教文汇（中旬刊）.2016（11）
[3]徐冬梅.基于建构主义理论的初中化学酸碱盐教学优化设计[J].新课程（中）.2017（11）
（作者单位：新疆阿合奇县同心中学）