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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）12-000-01
摘 要 随着我国经济体制的不断改革与发展，我国高等素质教育也相应发生了巨大的改革。尤其是在高职体育教学上，更加呈现出个性化、社会化、市场化以及终身化的发展趋势。因此，为了更好的适应学生对体育教学的需求，遵循高职院校体育教学的发展趋势，不断的改革与优化体育教学模式尤为重要。本文笔者即结合个人实践工作经验，对目前我国高职院校体育教学现状进行粗浅的分析，并提出新趋势下对体育教学的研究方向及提高体育教学模式的优化策略，以供参考。
关键词 高职院校 体育教学 教学模式 优化策略
高职体育教学作为高职院校职业教育的一项重要教学内容，不仅在提升学生身体素质上有着突出的贡献，更是在一定程度上培养了学生坚忍不拔的品质与健全的心理，独立的人格，为学生今后的社会发展做出了十分重要的铺垫。然而纵观目前我国高职院校体育教学的发展，传统的体育教学模式，严重的制约了学生进行体育活动的热忱。因此，在新世纪下，如何顺应时代潮流，遵循体育教学发展的基本趋势，加强对高职院校体育教学模式的优化与改革，早已成为广大高职院校的共同课题。以下笔者即从目前我国高职院校体育教学的现状入手，并提出新趋势下对体育教学的研究方向及提高体育教学模式的优化策略，以供参考。
一、目前我国高职院校体育教学模式的现状
进入21世纪以来，随着市场竞争环境日趋复杂化、多元化，致使人们面对的竞争压力也越来越大。而高职体育教学的开展，恰恰是顺应社会发展潮流，社会发展趋势，以学生就业需求为基准对学生的身体素质、心理素质进行的全方位素质培训。因此，可以说在高职院校的职业教育中，体育教学占据这十分重要的地位。但是纵观目前我国高职院校体育教学的总体发展趋势来看，我们不难看出，由于高职院校职业教育的特性，也使的高职院校在教学过程中，过于重视专业的职业性教育，而忽视体育教学。尤其是传统的“一个模式，一种规格”的体育教学模式，严重阻碍了学生进行体育锻炼的兴趣与热情，更影响了学生个性特点的发挥。而教学内容的地方性以及生源基础的差异性等特性，也使得体育普修课与选修课，无法更好的有机结合在一起，无法为学生构建个性化、职业化的身体与心理协调发展充分发挥其教学作用。
二、顺应时代潮流对体育教学工作应从以下几个方面进行研究
伴随我们国家高职教育的迅猛发展，高职院校的体育教育模式也出现了巨大的变化。因此，为了更好的顺应时代潮，加强对高职院校体育教学模式的研究，就显得尤为重要。笔者根据个人工作经验，从目前我国高等体育教育的实际状况入手，提出当前对高职院校体育教育发展模式的主要研究方向：
第一，应当将全面、协调、完善以及个性发展等素质教育理念，全面贯彻到高职体育教育教学的过程中；第二，体育教育理念应立足于培养学生，具备新型生命观、运动观、健康观以及审美观的复合型高科技现代化职业人才；第三，采取科学方法与对策，加强对教师队伍结构的优化，并建立新型的评价机制，从而使得高职院校体育教育可以真正提高学生的身心健康、激发潜能以及发展个性。
三、进一步优化高职院校体育教学模式的个人策略
（一）将心理健康教育融入体育教育教学过程中，丰富学生体育文化知识
在体育运动的教学过程中，融入一定的心理健康教育，能够有效提高学生参与运动、学习体育技能理论知识积极主动性，并且起到磨练学生意志，发展学生个性，激发学生创造潜能，提升学生综合素质的根本目标。因此，各大高职院校在优化体育教学模式的过程中，应该将心理健康教育融入到体育教学的全过程之中，进而从全方位培养社会需求的复合型现代化科技人才。
（二）树立以学生为主体的体育教育教学模式以及全新的评价机制
要想更好的提高学生对体育知识的学习兴趣，充分发挥体育教育教学的作用。在高职体育教学中，首先应该确定学生的主导地位。也就是说在体育教育教学中，应该以学生自我学习，自我训练为主，老师教学为辅，利用启迪教育，指导他们主动参加各项体育活动。并且努力倡导师生之间、学生与学生之间的沟通、交流与良性互动，激发学生的创造性。同时，建立并完善体育教育的评价机制，对学生实施综合考评，以此建立符合学生职业教育特性的体育教学模式。
（三）不断丰富高等职业体育课程资源，进一步加强体育教师的自身素质
学校应当结合自己的办学特色、理念以及专业特点，设计各种可以提供学生选择的体育教学课程，并且应当充分利用校内校外的各种体育场馆设施，引入更多的新兴体育项目，进一步丰富、更新课程内容，积极开展生活方面的体育教学以及锻炼。同时，拓宽高职院校体育教师的知识水平、优化职称结构以进一步提升教师的业务能力，提高他们的教学、科研水平以及协作攻关的综合能力。
四、结束语
综上所述，本文笔者从目前我国高职院校体育教学的发展现状与研究方法入手进行粗浅的探讨，使我们更加清楚的认识到，在高职职业素质教育中，体育教学以其独特的教学魅力，始终在教育教学工作中占据着十分重要的地位。因此，为了更好的顺应时代潮流，满足新时代下学生对体育教学内容的需求，遵循体育教学的发展趋势，各大高职院校更应该在加强对体育教学模式的创新与优化，做到与时俱进。
参考文献：
[1] 施伟忠.高等职业技术学院体育教学改革探析[J].武汉体育学院学报.2005（08）.
[2] 姚鑫.大学体育课程教学模式的探讨[J].作家.2007（12）.
[3] 刘喜林.高职体育教学模式改革的研究[J].武汉职业技术学院学报.2011（02）.
摘 要 随着我国经济体制的不断改革与发展，我国高等素质教育也相应发生了巨大的改革。尤其是在高职体育教学上，更加呈现出个性化、社会化、市场化以及终身化的发展趋势。因此，为了更好的适应学生对体育教学的需求，遵循高职院校体育教学的发展趋势，不断的改革与优化体育教学模式尤为重要。本文笔者即结合个人实践工作经验，对目前我国高职院校体育教学现状进行粗浅的分析，并提出新趋势下对体育教学的研究方向及提高体育教学模式的优化策略，以供参考。
关键词 高职院校 体育教学 教学模式 优化策略
高职体育教学作为高职院校职业教育的一项重要教学内容，不仅在提升学生身体素质上有着突出的贡献，更是在一定程度上培养了学生坚忍不拔的品质与健全的心理，独立的人格，为学生今后的社会发展做出了十分重要的铺垫。然而纵观目前我国高职院校体育教学的发展，传统的体育教学模式，严重的制约了学生进行体育活动的热忱。因此，在新世纪下，如何顺应时代潮流，遵循体育教学发展的基本趋势，加强对高职院校体育教学模式的优化与改革，早已成为广大高职院校的共同课题。以下笔者即从目前我国高职院校体育教学的现状入手，并提出新趋势下对体育教学的研究方向及提高体育教学模式的优化策略，以供参考。
一、目前我国高职院校体育教学模式的现状
进入21世纪以来，随着市场竞争环境日趋复杂化、多元化，致使人们面对的竞争压力也越来越大。而高职体育教学的开展，恰恰是顺应社会发展潮流，社会发展趋势，以学生就业需求为基准对学生的身体素质、心理素质进行的全方位素质培训。因此，可以说在高职院校的职业教育中，体育教学占据这十分重要的地位。但是纵观目前我国高职院校体育教学的总体发展趋势来看，我们不难看出，由于高职院校职业教育的特性，也使的高职院校在教学过程中，过于重视专业的职业性教育，而忽视体育教学。尤其是传统的“一个模式，一种规格”的体育教学模式，严重阻碍了学生进行体育锻炼的兴趣与热情，更影响了学生个性特点的发挥。而教学内容的地方性以及生源基础的差异性等特性，也使得体育普修课与选修课，无法更好的有机结合在一起，无法为学生构建个性化、职业化的身体与心理协调发展充分发挥其教学作用。
二、顺应时代潮流对体育教学工作应从以下几个方面进行研究
伴随我们国家高职教育的迅猛发展，高职院校的体育教育模式也出现了巨大的变化。因此，为了更好的顺应时代潮，加强对高职院校体育教学模式的研究，就显得尤为重要。笔者根据个人工作经验，从目前我国高等体育教育的实际状况入手，提出当前对高职院校体育教育发展模式的主要研究方向：
第一，应当将全面、协调、完善以及个性发展等素质教育理念，全面贯彻到高职体育教育教学的过程中；第二，体育教育理念应立足于培养学生，具备新型生命观、运动观、健康观以及审美观的复合型高科技现代化职业人才；第三，采取科学方法与对策，加强对教师队伍结构的优化，并建立新型的评价机制，从而使得高职院校体育教育可以真正提高学生的身心健康、激发潜能以及发展个性。
三、进一步优化高职院校体育教学模式的个人策略
（一）将心理健康教育融入体育教育教学过程中，丰富学生体育文化知识
在体育运动的教学过程中，融入一定的心理健康教育，能够有效提高学生参与运动、学习体育技能理论知识积极主动性，并且起到磨练学生意志，发展学生个性，激发学生创造潜能，提升学生综合素质的根本目标。因此，各大高职院校在优化体育教学模式的过程中，应该将心理健康教育融入到体育教学的全过程之中，进而从全方位培养社会需求的复合型现代化科技人才。
（二）树立以学生为主体的体育教育教学模式以及全新的评价机制
要想更好的提高学生对体育知识的学习兴趣，充分发挥体育教育教学的作用。在高职体育教学中，首先应该确定学生的主导地位。也就是说在体育教育教学中，应该以学生自我学习，自我训练为主，老师教学为辅，利用启迪教育，指导他们主动参加各项体育活动。并且努力倡导师生之间、学生与学生之间的沟通、交流与良性互动，激发学生的创造性。同时，建立并完善体育教育的评价机制，对学生实施综合考评，以此建立符合学生职业教育特性的体育教学模式。
（三）不断丰富高等职业体育课程资源，进一步加强体育教师的自身素质
学校应当结合自己的办学特色、理念以及专业特点，设计各种可以提供学生选择的体育教学课程，并且应当充分利用校内校外的各种体育场馆设施，引入更多的新兴体育项目，进一步丰富、更新课程内容，积极开展生活方面的体育教学以及锻炼。同时，拓宽高职院校体育教师的知识水平、优化职称结构以进一步提升教师的业务能力，提高他们的教学、科研水平以及协作攻关的综合能力。
四、结束语
综上所述，本文笔者从目前我国高职院校体育教学的发展现状与研究方法入手进行粗浅的探讨，使我们更加清楚的认识到，在高职职业素质教育中，体育教学以其独特的教学魅力，始终在教育教学工作中占据着十分重要的地位。因此，为了更好的顺应时代潮流，满足新时代下学生对体育教学内容的需求，遵循体育教学的发展趋势，各大高职院校更应该在加强对体育教学模式的创新与优化，做到与时俱进。
参考文献：
[1] 施伟忠.高等职业技术学院体育教学改革探析[J].武汉体育学院学报.2005（08）.
[2] 姚鑫.大学体育课程教学模式的探讨[J].作家.2007（12）.
[3] 刘喜林.高职体育教学模式改革的研究[J].武汉职业技术学院学报.2011（02）.