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◆摘 要：在小学教育中，德育教育已经成为小学生素质教育当中的一门重要内容。小学数学教学老师可以积极地改变原有教育形态，将德育教育渗透到学生的生活当中。在数学教学过程当中，老师在教育学生时应注意学生的智力和能力的发展，围绕着数学教学内容展开德育教育。本文将围绕着小学数学教育当中的德育教育展开讨论，以求能够促进学生德行素养的发展。
◆关键词：小学数学;德育教学;有效渗透
德育教学应贯彻整个小学生的学习生涯，老师应当将德育教学融入日常教学当中。帮助学生养成良好的人生观、价值观、学习观、思想观。老师在日常教学的过程当中，应当加入充足的德育教学元素，通过培养道德素养的方式，帮助完成教育当中的改革任务，进而提高学生日常生活当中的综合素质。数学老师在进行教学时，应当帮助学生快速地进入学科中，提升学生素养，激发学生对学习的积极心态，让学生能够地投身到学习当中。
一、通过深挖教学内容，运用互动教学渗透德育
老师在进行对小学数学的教育当中，老师需要找到德育教育和数学的契合点，探究德育的有效性，将德育教学充分融入到数学教育当中，这就需要针对性地应用多样化的教学方法。在小学教育过程当中应当大量运用实践方式进行授课，用于培养小学生的社会责任感，让小学生能够在学习数学知识的时候多多参加社会活动，增加小学生和社会的联系，提升小学生数学知识应用方面的能力。让学生对社会多一层理解，在深挖教材开展教学活动的时候，教师可以将教材当中的部分历史内容作为开展德育教育工作的工具，提升学生在数学课堂当中的参与力度，让学生能够在老师授课时逐渐渗透获得德育知识，提高学生的学习能力。
例如：老师带领学生进行对“数的十进制计算法”一课学习的时候，老师可以尝试让学生在学习这课之前，先去自行了解一下古代数学，这样做可以让学生感受到中国古代数学的伟大，激发学生的民族自豪感。此外老师还可以带领学生进行户外活动实践，让学生能够将十进制计算法运用到生活当中，加强社会实践能力。在此种授课环境下，学生自然而然愿意积极主动地参与到课堂当中。老师通过深挖教材当中的德育教育素材，深挖教育教材，將德育教育渗透到小学数学中，让小学教育与德育教育结合，提升教育效率和质量，为学生提供深层次教学帮助，以此来促进其德行素养的建设和发展。
二、创建课上德育活动，提高学生保护环境意识
在精彩纷呈的教学课堂活动之中，就需要老师在教学的时候融入一些德育教学，让德育成为主要载体形式引导学生学习。在课堂教学活动的时候，老师应当增强紧扣教学目标，提高教学质量与教学效率。老师需要用润物细无声的方式，将德育当中的思想灌输给学生，让学生能更快地融入到教学活动当中。在布置课下作业的时候，一般老师都会注重让学生通过做题的方式提高学生的数学。除此之外，老师还可以布置适当的课外作业，让学生在巩固课上所学知识的同时深入生活当中，将学校所学习的知识运用到生活当中，达到教师教学效果。
例如：通过学习“混合运算”一课，老师采用让同学每日记录家中垃圾的多少，判断家中一个月或一年会生产对少垃圾，进行相关数学计算。通过这个记录，老师可以让学生反思一下日常生活当中的浪费情况，让学生能够清楚地感受到环保与节约的重要性，从而提高了小学生的节约意识和环保意识。老师还可以让学生将家中的废报纸、塑料瓶、废纸箱带来学校，老师可以带领学生一起将没用的废旧物品做成一些玩具或装饰物品，让学生能够通过自我动手能力制作出不同的具有环保主义的作品，提高学生的环保意识。
三、运用评价提升效果，将德育教学渗透课堂
在现代教育背景下，教学课程评价占据着十分重要的地位。教学评价的存在可以摆正学生学习的方向，还能够帮助学生增强学习动力。通过评价还能够看出，经过提升后的课堂究竟提升了多少教学效率。在进行教学的时候，老师应当将渗透式德育教育融入到小学数学课堂当中，提高小学生的学习动力，在老师研究怎样才能提升评价效果的时候，老师应当提升对象教学生课堂表现进行密切关注，及时找出小学生课堂当中的表现后，给予及时且恰当的评价。
例如：老师在讲“用计算器计算”一课时，老师应当围绕着教材进行授课，老师可以在班级当中设立几个活动小组，通过小组进行实践练习，这样可以提升学生的自主学习能力，培养学生团队协作能力。此外还可以让学生用小组的模式进行学习训练，能够帮助学生更加全面的了解其他学生的想法，让学生能够在学习的过程中提高学习积极性，提升学生的民族自豪感。综上所述，老师创建新课堂教学能够帮助学生提高学习动力，老师在帮助学生进行数学教学将德育教学模式渗透到学生学习中来，让学生学习的过程当中，体会到渗透式德育教学的带来的帮助。让老师完成教育任务，提升渗透式教学的有效教学模式。
四、结束语
由此可见，在进行小学教育的时候，教师可以通过渗透德育教学的教学方式，培养学生良好的行为习惯和良好的品格。在教育当中，老师应当稳定提升对德育教学的重视，深挖教材，将德育渗透到课堂当中，为课堂的教育渗透教育做足准备，数学老师应当尝试创新课堂教学，增加课堂活动质量，提升教学效果。在此种情况下，学生自然充满了学习的动力，形成良性循环，让德育教学模式能够渗透到学生的日常生活与学习当中，帮助学生提升核心素养，促进学生在学习的道路不断的循序渐进。
参考文献
[1]魏岱华.数学教学中的德育渗透策略探研[J].成才之路，2021（09）：30-31.
[2]周艳梅.小学数学教学中德育的有效渗透[J].当代家庭教育，2021（09）：160-161.
◆关键词：小学数学;德育教学;有效渗透
德育教学应贯彻整个小学生的学习生涯，老师应当将德育教学融入日常教学当中。帮助学生养成良好的人生观、价值观、学习观、思想观。老师在日常教学的过程当中，应当加入充足的德育教学元素，通过培养道德素养的方式，帮助完成教育当中的改革任务，进而提高学生日常生活当中的综合素质。数学老师在进行教学时，应当帮助学生快速地进入学科中，提升学生素养，激发学生对学习的积极心态，让学生能够地投身到学习当中。
一、通过深挖教学内容，运用互动教学渗透德育
老师在进行对小学数学的教育当中，老师需要找到德育教育和数学的契合点，探究德育的有效性，将德育教学充分融入到数学教育当中，这就需要针对性地应用多样化的教学方法。在小学教育过程当中应当大量运用实践方式进行授课，用于培养小学生的社会责任感，让小学生能够在学习数学知识的时候多多参加社会活动，增加小学生和社会的联系，提升小学生数学知识应用方面的能力。让学生对社会多一层理解，在深挖教材开展教学活动的时候，教师可以将教材当中的部分历史内容作为开展德育教育工作的工具，提升学生在数学课堂当中的参与力度，让学生能够在老师授课时逐渐渗透获得德育知识，提高学生的学习能力。
例如：老师带领学生进行对“数的十进制计算法”一课学习的时候，老师可以尝试让学生在学习这课之前，先去自行了解一下古代数学，这样做可以让学生感受到中国古代数学的伟大，激发学生的民族自豪感。此外老师还可以带领学生进行户外活动实践，让学生能够将十进制计算法运用到生活当中，加强社会实践能力。在此种授课环境下，学生自然而然愿意积极主动地参与到课堂当中。老师通过深挖教材当中的德育教育素材，深挖教育教材，將德育教育渗透到小学数学中，让小学教育与德育教育结合，提升教育效率和质量，为学生提供深层次教学帮助，以此来促进其德行素养的建设和发展。
二、创建课上德育活动，提高学生保护环境意识
在精彩纷呈的教学课堂活动之中，就需要老师在教学的时候融入一些德育教学，让德育成为主要载体形式引导学生学习。在课堂教学活动的时候，老师应当增强紧扣教学目标，提高教学质量与教学效率。老师需要用润物细无声的方式，将德育当中的思想灌输给学生，让学生能更快地融入到教学活动当中。在布置课下作业的时候，一般老师都会注重让学生通过做题的方式提高学生的数学。除此之外，老师还可以布置适当的课外作业，让学生在巩固课上所学知识的同时深入生活当中，将学校所学习的知识运用到生活当中，达到教师教学效果。
例如：通过学习“混合运算”一课，老师采用让同学每日记录家中垃圾的多少，判断家中一个月或一年会生产对少垃圾，进行相关数学计算。通过这个记录，老师可以让学生反思一下日常生活当中的浪费情况，让学生能够清楚地感受到环保与节约的重要性，从而提高了小学生的节约意识和环保意识。老师还可以让学生将家中的废报纸、塑料瓶、废纸箱带来学校，老师可以带领学生一起将没用的废旧物品做成一些玩具或装饰物品，让学生能够通过自我动手能力制作出不同的具有环保主义的作品，提高学生的环保意识。
三、运用评价提升效果，将德育教学渗透课堂
在现代教育背景下，教学课程评价占据着十分重要的地位。教学评价的存在可以摆正学生学习的方向，还能够帮助学生增强学习动力。通过评价还能够看出，经过提升后的课堂究竟提升了多少教学效率。在进行教学的时候，老师应当将渗透式德育教育融入到小学数学课堂当中，提高小学生的学习动力，在老师研究怎样才能提升评价效果的时候，老师应当提升对象教学生课堂表现进行密切关注，及时找出小学生课堂当中的表现后，给予及时且恰当的评价。
例如：老师在讲“用计算器计算”一课时，老师应当围绕着教材进行授课，老师可以在班级当中设立几个活动小组，通过小组进行实践练习，这样可以提升学生的自主学习能力，培养学生团队协作能力。此外还可以让学生用小组的模式进行学习训练，能够帮助学生更加全面的了解其他学生的想法，让学生能够在学习的过程中提高学习积极性，提升学生的民族自豪感。综上所述，老师创建新课堂教学能够帮助学生提高学习动力，老师在帮助学生进行数学教学将德育教学模式渗透到学生学习中来，让学生学习的过程当中，体会到渗透式德育教学的带来的帮助。让老师完成教育任务，提升渗透式教学的有效教学模式。
四、结束语
由此可见，在进行小学教育的时候，教师可以通过渗透德育教学的教学方式，培养学生良好的行为习惯和良好的品格。在教育当中，老师应当稳定提升对德育教学的重视，深挖教材，将德育渗透到课堂当中，为课堂的教育渗透教育做足准备，数学老师应当尝试创新课堂教学，增加课堂活动质量，提升教学效果。在此种情况下，学生自然充满了学习的动力，形成良性循环，让德育教学模式能够渗透到学生的日常生活与学习当中，帮助学生提升核心素养，促进学生在学习的道路不断的循序渐进。
参考文献
[1]魏岱华.数学教学中的德育渗透策略探研[J].成才之路，2021（09）：30-31.
[2]周艳梅.小学数学教学中德育的有效渗透[J].当代家庭教育，2021（09）：160-161.