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【内容摘要】随着新课改的推进与发展，高中数学教学也变得越来越重要了。长时间以来，受传统教学模式的影响，高中数学教学存在着很多的问题，这些问题严重影响了学生的学习效率以及学习成绩。在新课改的推动下，核心素养成为了当前数学教学全新的发展趋向，可以更加有效地提升学生的学习效率以及综合素养。本文主要分析了传统教学模式下高中数学教学所存在的问题，将这些问题进行了统一的整理，并提出数学核心素养的培养与教学方法的策略和建议，希望这些建议和策略能够有效的帮助到数学教师。
【关键词】高中 数学 核心素养培养 教学方法
传统教学模式时间久远，它的出现已经很长时间了，因此有很多的教学方式已经无法满足学生的需求了，再加上年代比较久远，一部分的教学手法和理念都已经牢固了，所以就需要高中数学教师舍去传统的教学理念，更新教学模式，提升教学效率。核心素养是教学更新的一个重要意义，核心素养的含义是说高中教师在关怀学生学习结果和成绩的同时，还要更加的关怀学生的学习心理，学习态度，学习的方法等等，让学生能够在学习中更好的展示和提高自己，让学生的学习效率得到提高，让学生能够更好的综合成长。数学教学可以通过核心素养来进行改变教学方式，让学生能够拥有正确的人生目标，提高学习的积极性，加强自身综合能力。
一、传统教学模式所存在的问题1.缺乏在学习中的思考
在当前传统模式的教学方式下，高中数学教师在进行高中数学讲课时常常不能把学生放在课堂的第一位置。在数学教师进行讲课时，时常只是自身一个人在讲台上面进行讲课，学生没有办法和教师一起加入到学习中，学生无法感受到学习的欢乐；另外高中数学教师讲课速度比较快，在讲课时没有给学生时间让他们思考，学生缺少独立思考的能力，而且对于知识的理解也不高，对问题存在不明白的情况比较多。
2.缺乏核心素养的培养
高中数学教师在讲课的时候会经常使用“灌输式”的教学方法，这种“灌输式”教学方法的意思通俗点来说就是指的是说高中数学教师只是普普通通的将所学习的知识点教给了学生；数学教师从来没有对学生进行过核心素养方面的教育，这种传统的教学模式只是一种教学形式，没有办法切实的提升学生的综合素养以及学习成绩。另一方面来说“灌输式”教学还会让学生变的没精打采，没有任何的活泼心理，学生在学习时就会无法产生对学习的热爱和激情。
二、高中数学核心素养的培养与教学方法
1.給予学生独立思考的时间
核心素养的一部分含义就是需要高中数学教师对学生进行思考能力的栽培。高中数学教师在对学生进行讲课的时候，高中数学教师需要给予高中学生充足的思考时间，让学生自己能够对问题进行充分的思考和理解，提高高中学生的学习效率。例如，在高中数学教师在讲解课本知识函数的内容时就可以让学生进行独立的思考，培养学生的思考能力。数学教师首先要让学生进行独立的思考，让学生可以通过资料和课本查询函数的相关内容，查询到之后自己可以做一个整体的总结，在总结完成之后，数学教师可以要求学生按照六个人成为一个小组进行商讨，每一个小组选择出一名小组长，让这名小组长领导着本组的成员进行商讨，每一个人都说一说自己的看法，谈一谈自己的理解；在讨论时，高中数学教师可以要求学生将自己不明白的问题与小组成员进行讨论，让小组成员进行帮助解决；与此同时，高中数学教师需要在班级内每个小组之间来回的进行走动，观察学生们的讨论情况，然后在遇到学生们不明白的问题时数学教师要进行耐心的回答。这样一来可以有效地提高高中学生的思考能力，让学生在学习中感受到自身在课堂的地位，提高学生的兴趣，提高自身的综合素质。
2.合理运用多种教学方式
在新课改的推动下，多种教学方式一同出现，这些教学方式符合当前的社会发展以及新型的教学理念，能够更好地提高学生的学习成绩，增强学生的核心素养。当前的教学模式有很多种，像多媒体教学、情境教学、实践教学等等很多种方式。在进行数学教学时由于数学知识比较难以让学生学习，所以数学教师可以采用多媒体教学方式进行教学。多媒体教学方式可以让复杂的数学知识以视频或图片的方式教给学生让学生能够更刚好的理解，同时还可以在多媒体当中学习到不同的知识，提升自身的综合能力，让自身核心素养有效的得到提高。例如，高中数学教师在讲解课本知识正弦定理时就可以使用多媒体教学为学生进行讲课。高中数学教师在进行讲课的时候需要首先进行有效的备课，可以通过相关的教学网站或者百度寻找正弦定理的相关知识点视频或图片，将这些视频或图片下载下来，然后存入到电脑里。在教师上课时先把准备好的视频和图片给学生进行观看，让高中学生通过自身的眼睛和耳朵能够有效的进行学习。高中数学教师在播放视频的时候可以结合自身的教学方式给学生进行辅助讲解，让学生能够更好的进行理解。数学教师也可以让学生通过多媒体自己为自己讲解课程知识，可以让一名学生当做老师给学生们进行讲课，这样就可以提高学生们在学习时的积极主动性，提高自身的能力。
结束语
综上所述，核心素养的培养在高中数学教学中起着重要的作用。数学教师在讲课时不仅要注重学生的学习效率和学习成绩，更要注重学生的综合能力的培养，让学生成为综合发展的人才。
【参考文献】
[1]吴静文.浅谈学生数学核心素养的培养，优化数学课堂教学：以高中复数代数形式的乘除运算为例[J].学园（学者的精神家园），2018（11）：105-106.
[2]吴明飞.如何运用自主开放、合作探究的课堂教学模式渗透高中数学学科核心素养[J].社会科学（引文版），2019（3）：125.
[3]张倬霖.高中数学核心素养下课堂教学行为的观测与评价实践研究[J].上海中学数学，2018（4）：5-8.
（作者单位：农安县三盛玉镇中学）
【关键词】高中 数学 核心素养培养 教学方法
传统教学模式时间久远，它的出现已经很长时间了，因此有很多的教学方式已经无法满足学生的需求了，再加上年代比较久远，一部分的教学手法和理念都已经牢固了，所以就需要高中数学教师舍去传统的教学理念，更新教学模式，提升教学效率。核心素养是教学更新的一个重要意义，核心素养的含义是说高中教师在关怀学生学习结果和成绩的同时，还要更加的关怀学生的学习心理，学习态度，学习的方法等等，让学生能够在学习中更好的展示和提高自己，让学生的学习效率得到提高，让学生能够更好的综合成长。数学教学可以通过核心素养来进行改变教学方式，让学生能够拥有正确的人生目标，提高学习的积极性，加强自身综合能力。
一、传统教学模式所存在的问题1.缺乏在学习中的思考
在当前传统模式的教学方式下，高中数学教师在进行高中数学讲课时常常不能把学生放在课堂的第一位置。在数学教师进行讲课时，时常只是自身一个人在讲台上面进行讲课，学生没有办法和教师一起加入到学习中，学生无法感受到学习的欢乐；另外高中数学教师讲课速度比较快，在讲课时没有给学生时间让他们思考，学生缺少独立思考的能力，而且对于知识的理解也不高，对问题存在不明白的情况比较多。
2.缺乏核心素养的培养
高中数学教师在讲课的时候会经常使用“灌输式”的教学方法，这种“灌输式”教学方法的意思通俗点来说就是指的是说高中数学教师只是普普通通的将所学习的知识点教给了学生；数学教师从来没有对学生进行过核心素养方面的教育，这种传统的教学模式只是一种教学形式，没有办法切实的提升学生的综合素养以及学习成绩。另一方面来说“灌输式”教学还会让学生变的没精打采，没有任何的活泼心理，学生在学习时就会无法产生对学习的热爱和激情。
二、高中数学核心素养的培养与教学方法
1.給予学生独立思考的时间
核心素养的一部分含义就是需要高中数学教师对学生进行思考能力的栽培。高中数学教师在对学生进行讲课的时候，高中数学教师需要给予高中学生充足的思考时间，让学生自己能够对问题进行充分的思考和理解，提高高中学生的学习效率。例如，在高中数学教师在讲解课本知识函数的内容时就可以让学生进行独立的思考，培养学生的思考能力。数学教师首先要让学生进行独立的思考，让学生可以通过资料和课本查询函数的相关内容，查询到之后自己可以做一个整体的总结，在总结完成之后，数学教师可以要求学生按照六个人成为一个小组进行商讨，每一个小组选择出一名小组长，让这名小组长领导着本组的成员进行商讨，每一个人都说一说自己的看法，谈一谈自己的理解；在讨论时，高中数学教师可以要求学生将自己不明白的问题与小组成员进行讨论，让小组成员进行帮助解决；与此同时，高中数学教师需要在班级内每个小组之间来回的进行走动，观察学生们的讨论情况，然后在遇到学生们不明白的问题时数学教师要进行耐心的回答。这样一来可以有效地提高高中学生的思考能力，让学生在学习中感受到自身在课堂的地位，提高学生的兴趣，提高自身的综合素质。
2.合理运用多种教学方式
在新课改的推动下，多种教学方式一同出现，这些教学方式符合当前的社会发展以及新型的教学理念，能够更好地提高学生的学习成绩，增强学生的核心素养。当前的教学模式有很多种，像多媒体教学、情境教学、实践教学等等很多种方式。在进行数学教学时由于数学知识比较难以让学生学习，所以数学教师可以采用多媒体教学方式进行教学。多媒体教学方式可以让复杂的数学知识以视频或图片的方式教给学生让学生能够更刚好的理解，同时还可以在多媒体当中学习到不同的知识，提升自身的综合能力，让自身核心素养有效的得到提高。例如，高中数学教师在讲解课本知识正弦定理时就可以使用多媒体教学为学生进行讲课。高中数学教师在进行讲课的时候需要首先进行有效的备课，可以通过相关的教学网站或者百度寻找正弦定理的相关知识点视频或图片，将这些视频或图片下载下来，然后存入到电脑里。在教师上课时先把准备好的视频和图片给学生进行观看，让高中学生通过自身的眼睛和耳朵能够有效的进行学习。高中数学教师在播放视频的时候可以结合自身的教学方式给学生进行辅助讲解，让学生能够更好的进行理解。数学教师也可以让学生通过多媒体自己为自己讲解课程知识，可以让一名学生当做老师给学生们进行讲课，这样就可以提高学生们在学习时的积极主动性，提高自身的能力。
结束语
综上所述，核心素养的培养在高中数学教学中起着重要的作用。数学教师在讲课时不仅要注重学生的学习效率和学习成绩，更要注重学生的综合能力的培养，让学生成为综合发展的人才。
【参考文献】
[1]吴静文.浅谈学生数学核心素养的培养，优化数学课堂教学：以高中复数代数形式的乘除运算为例[J].学园（学者的精神家园），2018（11）：105-106.
[2]吴明飞.如何运用自主开放、合作探究的课堂教学模式渗透高中数学学科核心素养[J].社会科学（引文版），2019（3）：125.
[3]张倬霖.高中数学核心素养下课堂教学行为的观测与评价实践研究[J].上海中学数学，2018（4）：5-8.
（作者单位：农安县三盛玉镇中学）