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英语是一门语言，语言是思维的物质外壳，又是文化的载体，因此英语教学应该是语言工具训练和人文教育的结合。作为一名英语教师，一方面是英语知识的传授者，另一方面也应该成为英国语言文学美的发现者和教育者。通过自身对英文的感悟、多年的教学经验，努力带领学生进入一个美妙的英文世界。笔者着重从以下几个方面进行了一定的探索。
一、竭力营造平等和谐的师生关系
和谐、平等、良好的师生关系，在教学过程发挥着不可小看的作用。它就像一根丝带拉近了师生之间的距离，使学生的学习动机由简单的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机也由职业需要上升为职责需要。所以，教师要始终保持和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚关爱学生，以平等的关系尊重每一个学生，尊重他们的人格。这样，学生才会有乐于学习的动力。
发扬民主，使学生能自由表达自己的想法、主动参与到教学或讨论当中并且充分意识到自己的存在价值。落后的学生，我们要多拉他一把，不要让他在无助和孤独中放弃。西方有句谚语：上帝对每个人都是平等的，当你春风得意时，他会看着你微笑；当你失意落魄的时候，他会紧紧地将你拥抱。我们不是上帝也不是神，但是拥有真情和爱心这两只手，我们同样可以拥抱每一个学生，给他们希望、温暖和力量，精心创造一种宽松、安全、愉快的学习气氛，那么，学生会非常主动地和你一块去英文世界中探索。
平时，要用欣赏的眼光和积极乐观的心态对待学生。教师真诚的期待和赞赏能诱发学生积极向上的热情，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，增强他们的自信心。不容怀疑，每一个学生身上都有闪光的东西可以挖掘，关键是老师的态度。只有融洽的师生关系才能唤起学生的上进心、自信心、求知欲，使教学达到最佳效果，这就是所谓的亲其师信其道。教师要努力做学生信赖的挚友，要深入到学生中去，同学生一起学习劳动和生活，参加他们的活动。学生如在学习、生活等方面有困难，就应热情地帮助。有时可以放下师道尊严和学生开开玩笑、聊聊家常，渐渐地师生会成为好朋友。有一次操练7B Unit4中walk on tiptoe时，我开玩笑道：practise quickly，or l will ask you to walk on tiptoe.学生们听到这个“善意”的惩罚后会意一笑，而后精神饱满地投入到操练中去。
总之，创造民主、平等、和谐的师生关系，给学生一个自由发展的空间，才能保证学生有一个良好的心境进入美妙的英文世界。
二、努力创设和谐的英语课堂
著名教育家赞可夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”教师生动而形象的语言，幽默而风趣的口语，会形成生动活泼的课堂气氛，能够引起悦耳动听，愉快和谐的美感。我让学生大声地重复答案时，总喜欢开一个玩笑，“Sorry，my hearing is not so good.”事实证明，学生很乐意听到这一句，而不是“Read loudly”。
此外，教师还要注意及时更新教育观念，深化课堂教学改革，突破以教师为中心的传统框架，以学生发展为标准，激发学生的主体参与意识，放手给学生一个自主探索学习的时空和机会，使学生积极主动地参与学习的全过程，活跃课堂教学的气氛，从而使学生愉快地学习、主动地发展。譬如在教授牛津8B Unit 6 A charity walk 时，我设置了这样的开场白：How do you often go to school？在学生回答之后，我告诉孩子们：You’re so lucky that you can eat delicious food：beef.milk、bread.You can go to school by car or bus.Maybe you will think“lucky”.it’s so common.We eat delicious food every day，we goto school by ear every day.Yes.You do all these every day，butdo you know there are some people with difficulties，some of themcan’t see，some of them can’t hear，some of them have no home.Have you ever noticed them？然后我自然地引出了Life forthem is so diffcult We are the lucky ones.So what shold we do？学生异口同声：“W e should belp them”创设和谐、愉快的英语课堂教学，需要教师转变教育观念，树立正确的教育观和学生观，转变学生的学习方式，倡导探究性学习，变被动接受式学习为主动参与自主性学习，变课堂教学以教师为中心的单方面的知识传授为以学生为主体的师生共同参与共同发展的互动过程。只有教师和学生建立起和谐愉快的师生关系，教师精心设计好适合学生实际的教学活动，并能进行正确的课堂教学评价，才能构建和谐、融洽互动的课堂教学过程，才能使得我们的英语课堂充满美的韵律和生命的活力。
三、注重教学方式的艺术性和创造性
艺术的教学方式贵在不断创造、创新。创新是不断超越自我、超越别人，避免重复或停滞。巧妙的教学设计包含着理性的、创造性的或直觉的思考过程。完美的教学过程应该是行云流水式的，其间没有任何的阻隔，没有任何的块状感，它给人的感觉是高山流水，一泻千里，一气呵成。
要做到教学过程流畅，每一个教学内容恰当地使用过渡语或几个活动串起来，就需要教师具有一定的技巧，在教学过程中能很好地调控教学。教师在教学中要向学生展示的不仅是他的语言、板书、教态，更重要的是要展示他的思想、组织课堂教学的魅力。
完美的教学流程、教学设计，无疑会让将进入英文世界的同学多一份憧憬，让已进入这个美妙世界的同学，再添一份艺术的享受。
一、竭力营造平等和谐的师生关系
和谐、平等、良好的师生关系，在教学过程发挥着不可小看的作用。它就像一根丝带拉近了师生之间的距离，使学生的学习动机由简单的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机也由职业需要上升为职责需要。所以，教师要始终保持和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚关爱学生，以平等的关系尊重每一个学生，尊重他们的人格。这样，学生才会有乐于学习的动力。
发扬民主，使学生能自由表达自己的想法、主动参与到教学或讨论当中并且充分意识到自己的存在价值。落后的学生，我们要多拉他一把，不要让他在无助和孤独中放弃。西方有句谚语：上帝对每个人都是平等的，当你春风得意时，他会看着你微笑；当你失意落魄的时候，他会紧紧地将你拥抱。我们不是上帝也不是神，但是拥有真情和爱心这两只手，我们同样可以拥抱每一个学生，给他们希望、温暖和力量，精心创造一种宽松、安全、愉快的学习气氛，那么，学生会非常主动地和你一块去英文世界中探索。
平时，要用欣赏的眼光和积极乐观的心态对待学生。教师真诚的期待和赞赏能诱发学生积极向上的热情，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，增强他们的自信心。不容怀疑，每一个学生身上都有闪光的东西可以挖掘，关键是老师的态度。只有融洽的师生关系才能唤起学生的上进心、自信心、求知欲，使教学达到最佳效果，这就是所谓的亲其师信其道。教师要努力做学生信赖的挚友，要深入到学生中去，同学生一起学习劳动和生活，参加他们的活动。学生如在学习、生活等方面有困难，就应热情地帮助。有时可以放下师道尊严和学生开开玩笑、聊聊家常，渐渐地师生会成为好朋友。有一次操练7B Unit4中walk on tiptoe时，我开玩笑道：practise quickly，or l will ask you to walk on tiptoe.学生们听到这个“善意”的惩罚后会意一笑，而后精神饱满地投入到操练中去。
总之，创造民主、平等、和谐的师生关系，给学生一个自由发展的空间，才能保证学生有一个良好的心境进入美妙的英文世界。
二、努力创设和谐的英语课堂
著名教育家赞可夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”教师生动而形象的语言，幽默而风趣的口语，会形成生动活泼的课堂气氛，能够引起悦耳动听，愉快和谐的美感。我让学生大声地重复答案时，总喜欢开一个玩笑，“Sorry，my hearing is not so good.”事实证明，学生很乐意听到这一句，而不是“Read loudly”。
此外，教师还要注意及时更新教育观念，深化课堂教学改革，突破以教师为中心的传统框架，以学生发展为标准，激发学生的主体参与意识，放手给学生一个自主探索学习的时空和机会，使学生积极主动地参与学习的全过程，活跃课堂教学的气氛，从而使学生愉快地学习、主动地发展。譬如在教授牛津8B Unit 6 A charity walk 时，我设置了这样的开场白：How do you often go to school？在学生回答之后，我告诉孩子们：You’re so lucky that you can eat delicious food：beef.milk、bread.You can go to school by car or bus.Maybe you will think“lucky”.it’s so common.We eat delicious food every day，we goto school by ear every day.Yes.You do all these every day，butdo you know there are some people with difficulties，some of themcan’t see，some of them can’t hear，some of them have no home.Have you ever noticed them？然后我自然地引出了Life forthem is so diffcult We are the lucky ones.So what shold we do？学生异口同声：“W e should belp them”创设和谐、愉快的英语课堂教学，需要教师转变教育观念，树立正确的教育观和学生观，转变学生的学习方式，倡导探究性学习，变被动接受式学习为主动参与自主性学习，变课堂教学以教师为中心的单方面的知识传授为以学生为主体的师生共同参与共同发展的互动过程。只有教师和学生建立起和谐愉快的师生关系，教师精心设计好适合学生实际的教学活动，并能进行正确的课堂教学评价，才能构建和谐、融洽互动的课堂教学过程，才能使得我们的英语课堂充满美的韵律和生命的活力。
三、注重教学方式的艺术性和创造性
艺术的教学方式贵在不断创造、创新。创新是不断超越自我、超越别人，避免重复或停滞。巧妙的教学设计包含着理性的、创造性的或直觉的思考过程。完美的教学过程应该是行云流水式的，其间没有任何的阻隔，没有任何的块状感，它给人的感觉是高山流水，一泻千里，一气呵成。
要做到教学过程流畅，每一个教学内容恰当地使用过渡语或几个活动串起来，就需要教师具有一定的技巧，在教学过程中能很好地调控教学。教师在教学中要向学生展示的不仅是他的语言、板书、教态，更重要的是要展示他的思想、组织课堂教学的魅力。
完美的教学流程、教学设计，无疑会让将进入英文世界的同学多一份憧憬，让已进入这个美妙世界的同学，再添一份艺术的享受。