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摘要：通过对水利水电、制造类典型企业调研分析，确定水利水电行业背景下的高职机电设备维修与管理专业所对应的职业岗位群。依据工作岗位要求确定专业人才培养目标，构建工学交替人才培养模式，确立基于水利水电行业背景的高职机电设备维修与管理专业的学习领域。
关键词：机电设备；维修；管理；专业；分析
作者简介：邓良平（1963-），男，湖南邵阳人，湖南省水利水电职业技术学院电力工程系，研究员。（湖南 长沙 410131）
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）33-0024-03
一、机电设备维修与管理专业职业岗位群分析
近几年，我国工业发展迅猛，机电设备维修与管理技术应用领域得到大力拓展，几乎涉及各行各业，在各类加工制造行业中应用极其广泛。2011年中央一号文件的出台，国家对水利水电基础设施建设的投入空前加大，使我国的水利水电建设事业实现了跨越式的发展，而水利水电建设事业的发展对水利水电高等职业教育提出了更高的要求。通过对水利水电、制造类典型企业调研分析，表明机电设备维修与管理类职业与其他职业相比，属于复合性的新型职业，要求具有较宽的理论和专业知识基础，具有娴熟的操作能力和解决问题能力，同时具有从事多重复杂性的工作能力。
二、专业培养目标的确立
本专业对接水利水电、制造类典型行业，参照机电设备管理、运用、安装、调试、维护，水利水电工程施工机械设备管理、维护，水利水电机电设备的安装维修，机电企业销售与售后服务等职业岗位标准，和企业共同制订专业人才培养目标。
1.专业人才培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握机电设备维修与管理的专业知识，能适应工业企业机电设备管理、运用、安装、调试、维护，水利水电工程施工机械设备管理、维护，水利水电机电设备的安装维修，机电企业销售与售后服务等工作的高素质技能型专门技术人才。
2.人才培养规格
根据人才培养目标，确定人才培养规格如下。
（1）知识目标。
1）掌握必需的机械设计基础和机械制造、液压与气压控制方面的基本知识。
2）掌握本专业所必需的电工电子技术及电传动与电气控制的基本知识。
3）掌握机电设备安装、调试与维护的基本知识。
4）掌握计算机应用、数控操作和CAD/CAM软件应用的基本知识。
5）掌握水利机械、水利水电工程施工机械的安装调试与维护的基本知识。
（2）能力目标。
1）专业能力目标。
①具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。具有翻译本专业英语技术文件和商务文件能力及初步听说能力。
②具有较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力。
③具有电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对电机进行控制；能够应用PLC控制技术对机电设备进行控制。
④具有机电设备的调试、维修和技术支持能力。
⑤具有熟练进行产品检验和质量管理的能力。
⑥具有熟练进行水利水电工程施工机械的安装调试与维护能力。
⑦具有熟练进行水利机械调试、维修的能力。
⑧具有进行机械产品商务代表及售后维修能力。
2）方法能力目标。
①再学习能力。
②收集处理信息的能力。
③获取新知识、掌握新技术、新设备、新系统的能力。
④分析问题和解决问题能力。
⑤创新思维能力。
3）社会能力目标。
①人际交流能力。
②公共关系处理能力。
③劳动组织能力。
④集体意识和社会责任心。
⑤安全、质量意识。
（3）素质目标。
1）懂得马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，领会“三个代表”的思想内涵，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2）树立社会主义荣辱观，为构建社会主义和谐社会服务。
3）心理健康、人格完善。
4）能吃苦耐劳，爱岗敬业。
5）身体素质达到教育部《学生体质健康标准》大学组标准。
6）常用应用文写作能力。
7）湖南省高等学校A级英语应用能力。
8）湖南省高等学校计算机应用能力。
三、专业人才培养模式的构建
本专业坚持“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的构建理念，构建“1234”工学交替人才培养模式，其核心内容为“1条主线”、“2个主体、2个并重”、“ 3次技能实习、3次技能测试”、“4个学习阶段”。
“1条主线”即以培养学生职业能力为主线。
“2个主体”即学校和企业2个主体。
“2个并重”即学历教育和职业资格教育并重。
“3次技能实习”即在学习全过程中进行三次去企业的技能实习，第一次技能实习安排在第一学年的暑假，到企业进行2周实习，使学生认识职业环境，了解职业性质，并熟练掌握单项职业技能；第二次技能实习安排在第二学年的暑假，到企业进行不少于2～4周的实习，使学生熟悉岗位职责，掌握专项职业技能；第三次顶岗实习安排在第三学年的寒假和第六学期，到企业进行不少于6个月的实习，使学生掌握具体岗位的工作要求、职责和综合职业技能。
“3次技能测试”指每学年学习完毕，组织进行一次技能测试，第一、二学年考核合格者方可转入下一学年学习，第三学年测试合格者，才能毕业。各阶段技能考核不合格者需重修该阶段，直至合格。
“4个学习阶段”指教学计划分为基础性课程学习阶段、专业学习领域培养阶段、拓展学习领域培养阶段，岗位能力培养（顶岗）阶段。第一阶段包括第一、二 学期和暑假基本职业技能实习，完成公共基础学习领域课程和专业基础课的学习，使学生具备学习专业知识的基本文化知识和专业基础知识；第二阶段包括第三、四学期和暑假专项职业技能实习，完成专业基本学习领域课程学习，使学生具备从事专业工作的专业知识，并培养学生的职业综合能力；第三阶段主要在第五学期，完成拓展学习领域和专业特长课程的学习；第四阶段主要在寒假和第六学期，到企业进行不少于6个月的顶岗实习，完成岗位阶段的训练工作。
从本质上讲，该模式的本质特征是校企两个育人主体，在两个育人环境培养学生做人做事的本领，使培养的人才尽可能满足社会和用人单位的需求，让学生在实际生产、科技推广和技术开发岗位上接受训练，寓教学于实际生产、科研之中，达到学有所用、一专多能、毕业即能上岗工作的职业教学目标。在校企合作方面，也使职业教育对工作和技术产生影响，发展到对企业组织设计产生影响，强化了紧密合作关系。
四、专业课程体系构建分析
1.典型工作任务职业能力分析
表2 工作任务与职业能力分析表
典型工作任务 职业能力
T1：机械绘图 A1-1：能够进行零部件的测绘
A1-2：能够进行机械零部件的制图
A1-3：能够应用机械CAD
T2：使用工具或设备加工机械零件 A2-1：能够应用工具或设备对机械零件进行加工
A2-2：能够选择各种机械工程材料及热处理方法
A2-3：能够合理选择金属切削条件
A2-4：能够应用典型零件的加工工艺和零、部件的装配工艺
A2-5：能够应用工艺路线拟订的原则和步骤及零件加工工艺规程编制的一般方法
T3：使用数控机床完成零件加工 A3-1：能够进行数控设备的操作与应用
A3-2：能够应用CAM知识
T4：机械系统结构分析与改造 A4-1：能够进行机械机构的分析与装配
A4-2：具有工程力学的理论知识
A4-3：能够进行机械设计
T5：液压与气压系统的分析与维护 A5-1：具有液压与气压传动的必要的理论知识
A5-2：能合理地选用液压与气动元件
A5-3：能合理地应用液压与气动典型基本回路
A5-4：能阅读一般专用设备的液压气动系统图
T6：机械设备维护 A6-1：具有对机电设备机械的维护保养能力
A6-2：能对常用机电设备的进行维护与管理
A6-3：具有一定设备综合管理能力
T7：机电设备安装与调试 A7-1：熟悉典型设备的结构特点
A7-2：能够进行机械产品的装配
A7-3：能够安装与调试机电设备
T8：机电设备故障检修 A8-1：具有机电设备安装与维修的必要知识
A8-2：能够对常用的机电设备的故障进行诊断与排除
T9：电气设备安装与调试 A9-1：能够对电机的常见故障进行检测
A9-2：能够应用可编程控制技术
A9-3：能够装接与测试机电产品电气控制部分
T10：电子产品装接与调试 A10-1：能够使用常见的电子仪器
A10-2：能够应用常用数字电路的原理及其设计方法
T11：电气线路检查与维护 A11-1：具有电气设备安装检测能力
A11-2：具有对常见继电接触式控制线路安装调试能力
A11-3：能检查与维护常用机床电气控制系统
T12：对设备电气系统进行局部改造和升级 A12-1：具有查阅技术资料的能力
A12-2：能够读懂电气原理图和接线图
A12-3：具有对设备系统进行局部改造和升级的能力
T13：机电控制系统分析与设计 A13-1：具备直流电机、变压器、电动机、同步电机的必备知识
A13-2：能够应用通用变频器
A13-3：能够应用传感器与测试技术
A13-4：能够应用单片机控制系统
T14： 水利机械的安装与调试 A14-1：具有分析常用水利机械系统图的能力
A14-2：能够进行水利机械的安装与调试
T15：水利水电工程施工机械的安装调试 A15-1：具有分析常用水利水电工程施工机械系统图的能力
A15-2：能够对水利水电工程施工机械进行装配与调试
2.专业知识结构分析
表3 “机电设备维修与管理”专业的知识结构
能力名称 对应知识内容
A1-1：能够进行零部件的测绘 机械产品的测绘
公差配合与技术测量
A1-2：能够进行机械零部件的制图 制图与识图
AutoCAD
A1-3：能够应用机械CAD 机械工程师软件的使用
A2-1：能够应用工具或设备对机械零件进行加工 金属切削机床
钳工、焊接和切削加工工艺设备的操作
A2-2：能够选择各种机械工程材料及热处理方法 金属材料的成分、组织、性能及热处理工艺
金属毛坯成型方法
A2-3：能够合理选择金属切削条件 金属切削原理
切削加工工艺基础知识
A2-4：能够应用典型零件的加工工艺和零、部件的装配工艺 典型零件的加工
A2-5：能够应用工艺路线拟订的原则和步骤及零件加工工艺规程编制的一般方法 机械加工工艺规程的制定
机床夹具设计原理
A3-1：能够进行数控设备的操作与应用 常用数控机床加工工件的操作
数控机床的保养及常见故障的排除
A3-2：能够应用CAM知识 数控机床自动编程
数控工艺
A4-1：能够进行机械机构的分析与装配 机械零部件的拆装
A4-2：具有工程力学的理论知识 理论力学
材料力学
能力名称 对应知识内容
A4-3：能够进行机械设计 机械结构原理
A5-1：具有液压与气压传动的必要的理论知识 液压与气压传动工作原理
A5-2：能合理地选用液压与气动元件 液压与气动元件的结构、工作原理与性能
A5-3：能合理地应用液压与气动典型基本回路 液压与气动典型基本回路的工作原理与特点
A5-4：能阅读一般专用设备的液压气动系统图 典型液压系统分析和计算方法
A6-1：具有对机电设备机械的维护保养能力 机械维护常识
A6-2：能对常用机电设备进行维护与管理 机电设备零件的修复技术
A6-3：具有一定设备综合管理能力 机械设备管理基础知识
A7-1：熟悉典型设备的结构特点 典型机电设备安装的一般程序
A7-2：能够进行机械产品的装配 机电设备安装的基础知识
机械零部件的拆装
A7-3：能够安装与调试机电设备 设备安装知识、设备调试
常用工具的选择与使用
A8-1：具有机电设备安装与维修的必要知识 机械设备维护保养知识
机电设备修理精度检验
A8-2：能够对常用的机电设备的故障进行诊断与排除 设备状态检测与故障诊断的基本理论、方法与应用
A9-1：能够对电机的常见故障进行检测 电机设备的分析、调试、维护方法
A9-2：能够应用可编程控制技术 PLC控制器的原理
PLC控制器的应用
A9-3：能够装接与测试机电产品电气控制部分 机电设备电气系统的基础知识
A10-1：能够使用常见的电子仪器 电子仪器仪表的使用
A10-2：能够应用常用数字电路的原理及其设计方法 电子测量技术与调试方法
A11-1：具有电气设备安装检测能力 电器控制设备的分析、调试、维护方法
A11-2：具有对常见继电接触式控制线路安装调试能力 继电接触器控制电路的基础知识
A11-3：能检查与维护常用机床电气控制系统 常用机床电气控制系统
A12-1：具有查阅技术资料的能力 技术资料的选择与使用
A12-2：能够读懂电气原理图和接线图 交直流电路的识图与分析
A12-3：具有对设备系统进行局部改造和升级的能力 机械原理
能力名称 对应知识内容
A13-1：具备直流电机、变压器、电动机、同步电机的必备知识 电机、变压器、电气控制设备的结构、工作原理、机械特性及运行特性
A13-2：能够应用通用变频器 通用变频器知识
A13-3：能够应用传感器 传感器原理
传感器检测技术应用
A13-4：能够应用单片机控制系统 单片机原理
单片机应用
A14-1：具有分析常用水利机械系统图的能力 水利机械基本原理
A14-2：能够进行水利机械的安装与调试 水利机械安装与调试的必备知识
A15-1：具有分析常用水利水电工程施工机械系统图的能力 水利水电工程施工机械的基本原理
A15-2：能够对水利水电工程施工机械进行装配与调试 水利水电工程施工机械的必备知识
机械化施工规划和管理
3.专业素质结构分析
表4 “机电设备维修与管理”专业的素质结构
一级素质名称 二级素质名称 一级素质名称 二级素质名称
思想准备素质 政治和政策的认识 文化素质 知识行为意识
社会责任感 法律
言行的自我约束与自觉规范 语言规范表达
职业道德 职业素质 熟知专业理论
身心素质 身体健康状况 掌握专业特长技能
心理调适力 了解市场行情
情绪情感控制 创业素质 创业意识
自我意识与主动精神
4.依据认知规律建立学习领域
依据认知规律与知识结构确定专业学习领域：工程力学，机械产品的测绘与识图，电工电子技术应用，普通机械机构的分析与设计，金属零件成型与加工工艺实施，液压与气压系统管理与维护，机电设备电气运行与PLC控制的实施，数控设备的操作与应用，机械CAD/CAM，机电设备安装与维修，水力机械管理与维护，水利水电工程施工机械设备管理与维护，顶岗实习。根据专业学习领域与教务相关规定制定专业教学计划进程。
（责任编辑：麻剑飞）
关键词：机电设备；维修；管理；专业；分析
作者简介：邓良平（1963-），男，湖南邵阳人，湖南省水利水电职业技术学院电力工程系，研究员。（湖南 长沙 410131）
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）33-0024-03
一、机电设备维修与管理专业职业岗位群分析
近几年，我国工业发展迅猛，机电设备维修与管理技术应用领域得到大力拓展，几乎涉及各行各业，在各类加工制造行业中应用极其广泛。2011年中央一号文件的出台，国家对水利水电基础设施建设的投入空前加大，使我国的水利水电建设事业实现了跨越式的发展，而水利水电建设事业的发展对水利水电高等职业教育提出了更高的要求。通过对水利水电、制造类典型企业调研分析，表明机电设备维修与管理类职业与其他职业相比，属于复合性的新型职业，要求具有较宽的理论和专业知识基础，具有娴熟的操作能力和解决问题能力，同时具有从事多重复杂性的工作能力。
二、专业培养目标的确立
本专业对接水利水电、制造类典型行业，参照机电设备管理、运用、安装、调试、维护，水利水电工程施工机械设备管理、维护，水利水电机电设备的安装维修，机电企业销售与售后服务等职业岗位标准，和企业共同制订专业人才培养目标。
1.专业人才培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握机电设备维修与管理的专业知识，能适应工业企业机电设备管理、运用、安装、调试、维护，水利水电工程施工机械设备管理、维护，水利水电机电设备的安装维修，机电企业销售与售后服务等工作的高素质技能型专门技术人才。
2.人才培养规格
根据人才培养目标，确定人才培养规格如下。
（1）知识目标。
1）掌握必需的机械设计基础和机械制造、液压与气压控制方面的基本知识。
2）掌握本专业所必需的电工电子技术及电传动与电气控制的基本知识。
3）掌握机电设备安装、调试与维护的基本知识。
4）掌握计算机应用、数控操作和CAD/CAM软件应用的基本知识。
5）掌握水利机械、水利水电工程施工机械的安装调试与维护的基本知识。
（2）能力目标。
1）专业能力目标。
①具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。具有翻译本专业英语技术文件和商务文件能力及初步听说能力。
②具有较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力。
③具有电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对电机进行控制；能够应用PLC控制技术对机电设备进行控制。
④具有机电设备的调试、维修和技术支持能力。
⑤具有熟练进行产品检验和质量管理的能力。
⑥具有熟练进行水利水电工程施工机械的安装调试与维护能力。
⑦具有熟练进行水利机械调试、维修的能力。
⑧具有进行机械产品商务代表及售后维修能力。
2）方法能力目标。
①再学习能力。
②收集处理信息的能力。
③获取新知识、掌握新技术、新设备、新系统的能力。
④分析问题和解决问题能力。
⑤创新思维能力。
3）社会能力目标。
①人际交流能力。
②公共关系处理能力。
③劳动组织能力。
④集体意识和社会责任心。
⑤安全、质量意识。
（3）素质目标。
1）懂得马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，领会“三个代表”的思想内涵，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2）树立社会主义荣辱观，为构建社会主义和谐社会服务。
3）心理健康、人格完善。
4）能吃苦耐劳，爱岗敬业。
5）身体素质达到教育部《学生体质健康标准》大学组标准。
6）常用应用文写作能力。
7）湖南省高等学校A级英语应用能力。
8）湖南省高等学校计算机应用能力。
三、专业人才培养模式的构建
本专业坚持“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的构建理念，构建“1234”工学交替人才培养模式，其核心内容为“1条主线”、“2个主体、2个并重”、“ 3次技能实习、3次技能测试”、“4个学习阶段”。
“1条主线”即以培养学生职业能力为主线。
“2个主体”即学校和企业2个主体。
“2个并重”即学历教育和职业资格教育并重。
“3次技能实习”即在学习全过程中进行三次去企业的技能实习，第一次技能实习安排在第一学年的暑假，到企业进行2周实习，使学生认识职业环境，了解职业性质，并熟练掌握单项职业技能；第二次技能实习安排在第二学年的暑假，到企业进行不少于2～4周的实习，使学生熟悉岗位职责，掌握专项职业技能；第三次顶岗实习安排在第三学年的寒假和第六学期，到企业进行不少于6个月的实习，使学生掌握具体岗位的工作要求、职责和综合职业技能。
“3次技能测试”指每学年学习完毕，组织进行一次技能测试，第一、二学年考核合格者方可转入下一学年学习，第三学年测试合格者，才能毕业。各阶段技能考核不合格者需重修该阶段，直至合格。
“4个学习阶段”指教学计划分为基础性课程学习阶段、专业学习领域培养阶段、拓展学习领域培养阶段，岗位能力培养（顶岗）阶段。第一阶段包括第一、二 学期和暑假基本职业技能实习，完成公共基础学习领域课程和专业基础课的学习，使学生具备学习专业知识的基本文化知识和专业基础知识；第二阶段包括第三、四学期和暑假专项职业技能实习，完成专业基本学习领域课程学习，使学生具备从事专业工作的专业知识，并培养学生的职业综合能力；第三阶段主要在第五学期，完成拓展学习领域和专业特长课程的学习；第四阶段主要在寒假和第六学期，到企业进行不少于6个月的顶岗实习，完成岗位阶段的训练工作。
从本质上讲，该模式的本质特征是校企两个育人主体，在两个育人环境培养学生做人做事的本领，使培养的人才尽可能满足社会和用人单位的需求，让学生在实际生产、科技推广和技术开发岗位上接受训练，寓教学于实际生产、科研之中，达到学有所用、一专多能、毕业即能上岗工作的职业教学目标。在校企合作方面，也使职业教育对工作和技术产生影响，发展到对企业组织设计产生影响，强化了紧密合作关系。
四、专业课程体系构建分析
1.典型工作任务职业能力分析
表2 工作任务与职业能力分析表
典型工作任务 职业能力
T1：机械绘图 A1-1：能够进行零部件的测绘
A1-2：能够进行机械零部件的制图
A1-3：能够应用机械CAD
T2：使用工具或设备加工机械零件 A2-1：能够应用工具或设备对机械零件进行加工
A2-2：能够选择各种机械工程材料及热处理方法
A2-3：能够合理选择金属切削条件
A2-4：能够应用典型零件的加工工艺和零、部件的装配工艺
A2-5：能够应用工艺路线拟订的原则和步骤及零件加工工艺规程编制的一般方法
T3：使用数控机床完成零件加工 A3-1：能够进行数控设备的操作与应用
A3-2：能够应用CAM知识
T4：机械系统结构分析与改造 A4-1：能够进行机械机构的分析与装配
A4-2：具有工程力学的理论知识
A4-3：能够进行机械设计
T5：液压与气压系统的分析与维护 A5-1：具有液压与气压传动的必要的理论知识
A5-2：能合理地选用液压与气动元件
A5-3：能合理地应用液压与气动典型基本回路
A5-4：能阅读一般专用设备的液压气动系统图
T6：机械设备维护 A6-1：具有对机电设备机械的维护保养能力
A6-2：能对常用机电设备的进行维护与管理
A6-3：具有一定设备综合管理能力
T7：机电设备安装与调试 A7-1：熟悉典型设备的结构特点
A7-2：能够进行机械产品的装配
A7-3：能够安装与调试机电设备
T8：机电设备故障检修 A8-1：具有机电设备安装与维修的必要知识
A8-2：能够对常用的机电设备的故障进行诊断与排除
T9：电气设备安装与调试 A9-1：能够对电机的常见故障进行检测
A9-2：能够应用可编程控制技术
A9-3：能够装接与测试机电产品电气控制部分
T10：电子产品装接与调试 A10-1：能够使用常见的电子仪器
A10-2：能够应用常用数字电路的原理及其设计方法
T11：电气线路检查与维护 A11-1：具有电气设备安装检测能力
A11-2：具有对常见继电接触式控制线路安装调试能力
A11-3：能检查与维护常用机床电气控制系统
T12：对设备电气系统进行局部改造和升级 A12-1：具有查阅技术资料的能力
A12-2：能够读懂电气原理图和接线图
A12-3：具有对设备系统进行局部改造和升级的能力
T13：机电控制系统分析与设计 A13-1：具备直流电机、变压器、电动机、同步电机的必备知识
A13-2：能够应用通用变频器
A13-3：能够应用传感器与测试技术
A13-4：能够应用单片机控制系统
T14： 水利机械的安装与调试 A14-1：具有分析常用水利机械系统图的能力
A14-2：能够进行水利机械的安装与调试
T15：水利水电工程施工机械的安装调试 A15-1：具有分析常用水利水电工程施工机械系统图的能力
A15-2：能够对水利水电工程施工机械进行装配与调试
2.专业知识结构分析
表3 “机电设备维修与管理”专业的知识结构
能力名称 对应知识内容
A1-1：能够进行零部件的测绘 机械产品的测绘
公差配合与技术测量
A1-2：能够进行机械零部件的制图 制图与识图
AutoCAD
A1-3：能够应用机械CAD 机械工程师软件的使用
A2-1：能够应用工具或设备对机械零件进行加工 金属切削机床
钳工、焊接和切削加工工艺设备的操作
A2-2：能够选择各种机械工程材料及热处理方法 金属材料的成分、组织、性能及热处理工艺
金属毛坯成型方法
A2-3：能够合理选择金属切削条件 金属切削原理
切削加工工艺基础知识
A2-4：能够应用典型零件的加工工艺和零、部件的装配工艺 典型零件的加工
A2-5：能够应用工艺路线拟订的原则和步骤及零件加工工艺规程编制的一般方法 机械加工工艺规程的制定
机床夹具设计原理
A3-1：能够进行数控设备的操作与应用 常用数控机床加工工件的操作
数控机床的保养及常见故障的排除
A3-2：能够应用CAM知识 数控机床自动编程
数控工艺
A4-1：能够进行机械机构的分析与装配 机械零部件的拆装
A4-2：具有工程力学的理论知识 理论力学
材料力学
能力名称 对应知识内容
A4-3：能够进行机械设计 机械结构原理
A5-1：具有液压与气压传动的必要的理论知识 液压与气压传动工作原理
A5-2：能合理地选用液压与气动元件 液压与气动元件的结构、工作原理与性能
A5-3：能合理地应用液压与气动典型基本回路 液压与气动典型基本回路的工作原理与特点
A5-4：能阅读一般专用设备的液压气动系统图 典型液压系统分析和计算方法
A6-1：具有对机电设备机械的维护保养能力 机械维护常识
A6-2：能对常用机电设备进行维护与管理 机电设备零件的修复技术
A6-3：具有一定设备综合管理能力 机械设备管理基础知识
A7-1：熟悉典型设备的结构特点 典型机电设备安装的一般程序
A7-2：能够进行机械产品的装配 机电设备安装的基础知识
机械零部件的拆装
A7-3：能够安装与调试机电设备 设备安装知识、设备调试
常用工具的选择与使用
A8-1：具有机电设备安装与维修的必要知识 机械设备维护保养知识
机电设备修理精度检验
A8-2：能够对常用的机电设备的故障进行诊断与排除 设备状态检测与故障诊断的基本理论、方法与应用
A9-1：能够对电机的常见故障进行检测 电机设备的分析、调试、维护方法
A9-2：能够应用可编程控制技术 PLC控制器的原理
PLC控制器的应用
A9-3：能够装接与测试机电产品电气控制部分 机电设备电气系统的基础知识
A10-1：能够使用常见的电子仪器 电子仪器仪表的使用
A10-2：能够应用常用数字电路的原理及其设计方法 电子测量技术与调试方法
A11-1：具有电气设备安装检测能力 电器控制设备的分析、调试、维护方法
A11-2：具有对常见继电接触式控制线路安装调试能力 继电接触器控制电路的基础知识
A11-3：能检查与维护常用机床电气控制系统 常用机床电气控制系统
A12-1：具有查阅技术资料的能力 技术资料的选择与使用
A12-2：能够读懂电气原理图和接线图 交直流电路的识图与分析
A12-3：具有对设备系统进行局部改造和升级的能力 机械原理
能力名称 对应知识内容
A13-1：具备直流电机、变压器、电动机、同步电机的必备知识 电机、变压器、电气控制设备的结构、工作原理、机械特性及运行特性
A13-2：能够应用通用变频器 通用变频器知识
A13-3：能够应用传感器 传感器原理
传感器检测技术应用
A13-4：能够应用单片机控制系统 单片机原理
单片机应用
A14-1：具有分析常用水利机械系统图的能力 水利机械基本原理
A14-2：能够进行水利机械的安装与调试 水利机械安装与调试的必备知识
A15-1：具有分析常用水利水电工程施工机械系统图的能力 水利水电工程施工机械的基本原理
A15-2：能够对水利水电工程施工机械进行装配与调试 水利水电工程施工机械的必备知识
机械化施工规划和管理
3.专业素质结构分析
表4 “机电设备维修与管理”专业的素质结构
一级素质名称 二级素质名称 一级素质名称 二级素质名称
思想准备素质 政治和政策的认识 文化素质 知识行为意识
社会责任感 法律
言行的自我约束与自觉规范 语言规范表达
职业道德 职业素质 熟知专业理论
身心素质 身体健康状况 掌握专业特长技能
心理调适力 了解市场行情
情绪情感控制 创业素质 创业意识
自我意识与主动精神
4.依据认知规律建立学习领域
依据认知规律与知识结构确定专业学习领域：工程力学，机械产品的测绘与识图，电工电子技术应用，普通机械机构的分析与设计，金属零件成型与加工工艺实施，液压与气压系统管理与维护，机电设备电气运行与PLC控制的实施，数控设备的操作与应用，机械CAD/CAM，机电设备安装与维修，水力机械管理与维护，水利水电工程施工机械设备管理与维护，顶岗实习。根据专业学习领域与教务相关规定制定专业教学计划进程。
（责任编辑：麻剑飞）