【摘 要】
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课堂是动的、是活的、是情境化的、是富有个性的;课堂更应该是充满活力和魅力的。数学课堂也不例外。《数学课程标准》中提出了新的评价观,给数学学习带来了新的变化。作为一
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课堂是动的、是活的、是情境化的、是富有个性的;课堂更应该是充满活力和魅力的。数学课堂也不例外。《数学课程标准》中提出了新的评价观,给数学学习带来了新的变化。作为一线教师,长期以来,教师的备课习惯于教材、缺少个性化的思考和整合,很少设计对学生的研究,对学习过程中认知引导的思考,对教学实际状况的深入分析更是少之甚少。课堂教学是师生、生生之间多边活动的过程。师生只有在自然状态下发自内心地产生情感共鸣,学生才能乐于走进课堂,去品味数学的情趣,才会有参与探索数学知识的意愿,从而展开思维的过程,产生展示自我能力的欲望
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在小学教学过程中，语文教学是非常关键的，通常被认为是一门基础性课程。由于小学生的认知程度和学习能力不高，加之小学语文课程的知识点较为基础，语文教学内容比较枯燥、乏味，或多或少会打消学生学习的热情。这时，如果小学语文教师的教学方式单一、陈旧，且不具备激发学生学习兴趣的意识，那么课堂教学效果就会下降许多，不利于小学教学的开展。本文结合小学语文课堂教学情况进行分析，提出相应的激发学生语文学习兴趣的有效举
小学品德重在引导小学生的德行和思想教育，小学科学重在培养小学生的科学意识和科学素养，两者虽然有着学科性的差异，但又有着相互交融互为促进的作用。只有小学生重视品德素养并身体力行，才能够重视用科学的力量去认真学习科学；同样，小学生爱好科学和学习科学，才能够提升思想境界去用道德力量约束自我言行。为此，小学科学教师在教学活动中要全面渗透品德教育，实现两门学科互补。 虽然小学品德与小学科学对小学生的素养培
1建立健全组织机构制定规章制度中心建立了由主管院长一中心主任一副主任、护士长为成员的领导小组。下设两个质量检查组。制定了包括工作人员管理制度、奖惩制度等在内的32
古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它是中华文化的一部分，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。它是激发学生对祖国传统文化的热爱的一个切入点，特别是小学语文新课标准中的古诗，都是历代名篇，流传千古的。它们不仅有丰富的内涵、高水平的审美价值和强烈的艺术感染力，还具有词句优美、韵体和谐、节奏感强、易读易记的特点。学习古诗，对
小学数学是一门基础性学科，在理科教学中具有崇高的地位，对培养学生理性思维、数学逻辑思维、思辨能力、创新能力等具有重要作用。而随着新课程改革的不断深入，创新时代的到来，培养学生创新意识、创新能力，促进学生综合素质发展成为现下教育的重点目标。小学数学是培养学生创新意识的重要途径，小学数学教学对培养学生创新意识具有良好的引导作用。因此，在小学数学教学中，教师应重视学生创新意识的培养，积极转变传统教学模式
本文选取小学教育作为研究主题，在人文科学与自然科学两大分类基础上，从语文与科学两个科目切入，尝试在新时期小学教育创新方面对其融合推进。一方面可以利用语文语言讲解复杂的科学知识；另一方面，可以在科学教育活动中增添语文语言的教学工作，通过两方面的资源整合促进我国小学教育中的素质教学实践。 新时期为了促进“教育减负”，提高小学生综合素质教育，在全国诸多教师的共同努力下，提出了很多教育创新模式。但从现阶