【摘 要】
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策划人语 当前，加强学科核心素养的培养成为了课堂教学改革的热门话题和紧迫任务。同时对一线教师也就提出了更高的要求：一是要加強对当前理念的更深入的学习：二是要加强自身学科核心素养的提升。努力钻研学科知识：三是要深入研究课堂教学。践行理念，着力打造基于学生数学素养发展的新常态课堂教学。打造新常态课堂教学需要教师加强研究，课题研究，尤其是小课题研究或者说案例研究更是一线教师易于展开、便于实践的很好的研
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策划人语
当前，加强学科核心素养的培养成为了课堂教学改革的热门话题和紧迫任务。同时对一线教师也就提出了更高的要求：一是要加強对当前理念的更深入的学习：二是要加强自身学科核心素养的提升。努力钻研学科知识：三是要深入研究课堂教学。践行理念，着力打造基于学生数学素养发展的新常态课堂教学。打造新常态课堂教学需要教师加强研究，课题研究，尤其是小课题研究或者说案例研究更是一线教师易于展开、便于实践的很好的研究类型。
本期三篇文章，分别从教材的使用研究、促进学生学的研究及如何提高学生综合实践能力的研究三个方面给一线教师提供了很多确实可行的实践经验。细细品来，受益匪浅。
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（本刊记者王银凤）以团结广大科技新闻工作者、致力于科技传播为使命的中国科技新闻学会，12月9日在京举行了第五次全国会员代表大会。与会代表认真学习宣传贯彻十八大精神，审议通过了第四届理事会的工作报告、关于修订学会章程的报告和财务工作报告；选举产生了第五届理事会，中国科协原书记处书记宋南平同志当选为理事长。 中国科技新闻学会是中国科协的直属学会，成立20多年来，已发展成为全国近百家科技新闻媒体从业人
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这是人民教育家陶行知的一句至理名言。作为一名教育家、思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了“真”教育，向世人诠释了他对学生、对学校、对教育的真爱。拓展开来，“真”教育就是一种质朴无华却又润人心、动人情、获真知的教育。就语文学科来说，学科本身蕴含着丰富的科学性、人文性、思想性等，语文教师如何利用教材来合理选取、有效教学、适当拓展，使学生真
自能学习是教学的根本目的。学段不同，对象不同，自学能力的培养亦应不同。小学生尝试自主学习，是走向自学的必要前提与重要准备。 这三年来，我们以习作量规的开发与实施为载体，指导学生开展自主学习，以提高习作质量，获得习作经验。 一、明晰结果，建立适合不同年段的“健康体检”标准 我们的学生天天学语文，不等于就会学语文；我们的学生成绩不错，但不意味着就能从中获得快乐。影响学生学习成就感的最大障碍恐怕是
“创造力”应该是学校教育的核心目标。 一个有创造力的人是能提出问题的人，并且有勇气去寻找不同的方法解决问题。肯定创造力在教育中的价值，就等于打通了一条进入社会的通道。鼓励学生独立思考、相信自我是学校教育中一项极其重要的工作。 西卡森特米哈伊曾提出：“创造力可以是行动，可以是创意，可以是成果。它们可以刷新、拓展我们旧有的认知范畴。”怎样才能把创造力转化为创新行动？对孩子而言，玩耍是培养创造力的基
《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出，情感与英语教学关系密切：一方面，情感需要通过语言来表达和传递；另一方面，情感又是影响学生学习和发展的重要因素。应用语言学家Krashen说：“学习者的情感因素会阻碍或加速语言的习得。只有在最佳的情感条件下，才会产生真正的习得。”因此，情感教育应与英语教学有机结合，协调发展。那如何将两者融合在一起呢？苏霍姆林斯基认为，“有意识地创造培养情感素养的环境，这
以葡萄为“名牌”，积极打造葡萄文化区 天津滨海茶淀葡萄科技园区，位于滨海新区茶淀街北部。东抱蓟运河，西倚津宁高速，南邻北京清河区，北靠天津宁河县，周边与唐津高速、112国道、津汉路、芦汉路、塘汉路等公路相连，距天津中心城区50公里，据北京市128公里，据河北唐山市50公里。 天津滨海茶淀葡萄科技园区，是国家第七批农业示范项目，是天津市第二批市级重点项目，是滨海新区六大农业科技项目之一。园区规划
教学列方程解应用题，我发现好几位学生列出的方程都带有逆向思维的成分。比如列方程解答下面各题：（1）王老师买了一些笔记本，每本笔记本的单价是6.5元，一共付了78元，王老师买了多少本？学生的答案是78÷x＝6.5。（2）《中华人民共和国国旗法》规定，国旗的长是宽的1.5倍。一面国旗长144厘米，宽应是多少厘米？学生的答案是：144÷x＝1.5。 课堂上我曾提出过这样的建议：在列方程解决实际问题时，
机器人被称为“未来制造业皇冠顶端的明珠”。我国从20世纪70年代就开始发展机器人，经过40多年的发展，目前已完全实现产业规模化，各类机器人制造企业也同时脱颖而出，成为智能工业化产业中的一枝新秀。 智能机器人从应用环境来划分，一般分为两大类——工业机器人和特种机器人。冯常的研究属于后者。作为“中国核用特种机器人先行者”的他积极参与着这场机器人时代的发展历程。他主持发明的“反应堆水下异物打捞机器人”
品德课作为一门以儿童的生活为基础的综合性课程,其最终的目的是让学生在现实生活这一特定的情境中,自主地运用所学的道德知识推理、判断、选择道德行为,独立地解决自己遇到的各种实际问题,即达到知行统一。然而,在实际的教学中却总是出现在课堂上“听听感动,说说激动”,课堂外“一动不动”的现象,孩子们说的一套,做的一套,往往是“口是心非”,让品德教育导行实效很难落实,反思其原因主要呈现以下两点: 一、理不
一、教材呈现 苏教版义务教育课程标准数学实验教科书(四年級上册)关于混合运算的前三个例题呈现如下。 (1)小军买3本笔记本和1个书包,一共用去多少钱? (2)小晴买2盒水彩笔,付了50元,应找回多少元? 通过对两个问题的解答,得出:算式中有乘法和加法、减法,应先算乘法。 通过对情境中的问题以及“列综合算式计算1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元”问题的解决,得出:算式中有除法和加、减