〔关键词〕高考政治复习;基础知识;主
　　干知识;知识体系
　　〔中图分类号〕 G633.2
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　07(A)—0029—01
　　
　　在求活、求新、求变的高考命题指导思想下,近几年的政治高考题,无论是材料新颖的选择题,还是关注现实生活的富有创意的主观题,答案绝大部分在教材中。因此,惟有抓好基础知识,才能在高考中做到以不变应万变。要真正让学生做到对基础知识融会贯通,教师要立足于教材,按照“全面梳理,构建知识体系——重点整理,把握主干知识——围绕热点,重新整合知识”的思路让学生熟悉考点,构建知识体系,加强对知识的准确理解和记忆。
　　一、全面梳理,构建知识体系
　　在高考政治复习中,教师要帮助学生构建知识体系,把经济常识、哲学常识、政治常识的内容整理成知识结构图。在第一轮复习中,笔者依据《课程标准》和《考试说明》,根据知识间的内在联系,把课本知识分成几个层次,形成教材的知识网络,构建起知识体系。对于课本知识,学生不能仅仅满足于简单的记忆,还要挖掘它们的内在联系,弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位。在第二轮复习中,本着解决问题的目的,笔者将课本知识进行必要的拆分、加工和重组,做好“知识整合”,实施“立体复习”,即打破教材原有顺序和框架结构,优化组合知识,对知识进行梳理。
　　另外,学生对基础知识的掌握要做到准、全、活。“准”,就是要准确理解每一个基本概念、基本原理的科学含义。“全”,就是要对知识点不加遗漏地掌握,不仅要对教材内容重新加工、提炼,而且要通过资料加深对知识的理解。“活”,就是要把知识学活、用活,会运用基础知识分析、解决一些具体问题。
　　二、重点整理,把握主干知识
　　高考文综试题主要考查主干知识,这就要求学生在复习备考中,要把重点放在对主干知识的掌握上,既不能有知识盲点,又不能漫天撒网。因此,笔者很重视对课本知识的挖掘,特别是主干知识的内在联系,把一些看起来不相干的知识加以归类,使之网络化、序列化和专题化,提高学生从变化中找不变,以不变应万变的能力。弄懂弄透主干知识,主要包括下面三点:一是知识点的来源;二是知识点自身的逻辑关系以及和其他的知识点之间的关系;三是知识点的适用范围和典型事例。例如,对于《哲学常识》的学习,可以根据各个部分知识的内在联系,形成完整的知识框架,让学生重点从唯物论、辩证法、认识论、人生观和价值观四个方面来把握这部分的知识,真正做到融会贯通。
　　三、围绕热点,重新整合知识
　　近几年政治高考试题的显著特点是“迎着热点上”,以国际国内时事热点为背景,考查学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。这就要求教师在复习基础知识的同时,应有意识地引导学生关注社会政治、经济、文化生活,特别是社会生活中的热点、焦点问题,弄清来龙去脉,了解问题产生的原因,分析解决对策,让学生学会用所学的知识分析、解决问题。因此,学生对每个热点问题应形成相应的知识体系。教师要帮助学生在生活的真实情境中正确把握考点的具体要求,归纳考点中相似、相近或相关的知识点,构建知识板块,让学生从整体上把握知识。
　　教材是高考复习的依据,“题在书外,理在书内”是历年高考的命题思路。因此,复习时教师应立足教材,夯实学生的基础知识,重点突出主干知识,联系热点材料,针对现实问题重新整合知识,帮助学生对教材进行系统的梳理,提高复习效率。