论文部分内容阅读
摘要：语文是义务教育阶段的必修课程，学好语文也可以间接的帮助学生提升对其他课程的学习。在互聯网时代，初中各科教学与网络的结合度越来越高，语文同样如此。本文从网络教学的现状出发，认为在网络在与初中语文结合中，教师可以利用网络设置预习内容，提高学生的课前预习效果;在正课讲解中利用网络情境性的导入新课，提高教学的深度;也可以结合网络的特点设计微课内容，提高学生对语文重难点知识的掌握。
关键词：初中语文;网络教学;策略
随着教育信息化的发展，初中语文与网络的结合度越来越高，拓展了学生学习语文的渠道，增长了见识。《义务教育语文课程标准》中指出：要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习并利用现代信息化教学手段实施课堂教学，提高教师和学生的信息化能力。由此可见，新课标对语文教学提出了严格的要求，要充分利用好网络这个渠道，提高学生的语文素养。但是我们同样发现，很多教师在利用网络教学时忽视对学生的管理，导致他们利用网络进行一些与学习无关的活动。本文将结合网络教学现状，指出网络渗透进语文教学的策略，希望对初中语文教学提供帮助。
一、利用网络提高学生课前预习效果
课前预习是提高学生学习效果的重要环节，传统课前预习都是以教师布置阅读任务为主，让学生对生字词等进行提前学习，学生的学习积极性不高。教师可以借助网络的渠道，提高课前预习效果，让学生成为预习的主角，发挥其能动性。比如在教学《济南的冬天》这篇文章时，教学目标是让学生抓住作者写景的方法，感受散文的魅力并体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。在课前预习中，教师可以让学生利用平板、电脑或者手机等上网搜集关于老舍的背景资料，将描述我国不同地区冬天景象的句子和词语摘抄，比如“寒冷”“雪树”“雪仗”等，慢慢的养成积累语言的习惯。在课上教师利用多媒体将学生搜集的材料进行展示，邀请部分学生对材料信息进行说明，提高他们的口头表达能力，从而为正课的学习打下良好基础。
二、利用网络进行情境化教学
对于认知能力已经初步形成的初中生来讲，情境导入教学是一种很好的教学模式，充分体现了以学生为主的理念，教师可以结合网络公开课或者网络视频和动画，将一些抽象的内容变得形象具体化，引起学生的共鸣。在情境化的过程中，教师要将自己角色转为课堂引导者和解惑者，让学生成为课堂的主人，提高课堂效率。比如在教学《我的母亲》这篇课文时，教师可以与学生一块上网搜集有关“母爱”的话题，将这些内容制作成多媒体课件，在讲解课文时，教师用PPT展示有关母爱的视频和图片，并配乐《烛光里的妈妈》让学生迅速的进入亲情的氛围中。在理解内容方面，教师同样可以利用网络让学生思考问题：“课文中写了母亲的娜几件事？表现了母亲怎样的品质？”让学生先自主思考，然后再进行小组合作探究，培养学生的概括与合作能力。在深度性的教学中，教师可以利用网络将胡适先生一些其他的典型事迹进行播放，让学生从多方面了解作者对母亲的爱，最后请学生自选喜欢的句子，有感情的进行朗读，品析重点词语的妙处，对作者的所要表达的感情进行充分的理解。
三、利用网络设计微课内容，强化学生对重难点知识的理解
在初中语文教学中，存在很多重难点内容，比如语法、句子结构、习作等，学生往往在这些方面感觉吃力。微课教学是一种以网络为基础的新型教学法，教师可以将语文中的一些重难点内容设计成十几分钟的微课，将图片、视频和声音融入微课中，加强学生的自主学习性，当学生在学习中遇到疑惑的问题时，教师鼓励他们通过独立思考或者合作探究的方式进行解决，当确实存在难以解决的问题时，再通过点拨开窍让学生自己找到答案，这会提高他们运用语文知识解决现实问题的能力。此外，为了提高学生的学习效率，也可以进行线上教学的形式，比如利用钉钉、CCtolk等开展教学，将网络优秀的公开课纳入直播平台中，与学生一起欣赏其先进的教法。也可以利用线上平台的功能优化布置作业的类型，比如将作业直接发布在平台上，学生完成后上传打卡，教师在线对作业质量进行点评，学生也可以在讨论版块发表自己的看法，交流思想，让网络成为语文教学的良好辅助工具。
结语
综上所述，随着教育教学改革的不断发展，网络与初中语文的融合度越来越高，拓宽了学生学习语文的渠道。受到传统教育教学思想的影响，网络在与初中语文融合中确实还存在很多问题，比如融合模式单一、指导性教学不足等。下一步，在将网络与初中语文融合的过程中，教师要发挥学生的主体学习地位，充分的备课、备教材和备学生，将网络高效率的应用在语文课堂教学中，体现新课改的相关教学要求。
参考文献
[1]李勇.初中语文网络教学平台的利用现状与改进[J].中外交流，2018，000（015）：43-44.
[2]王舒舒.基于Blackboard的网络教学平台下初中语文教学实践探析[J].考试周刊，2020，000（030）：45-46.
[3]卯亚群.浅谈初中语文教学跟网络媒体之间的有效结合[J].文渊（高中版）， 2018，000（011）：168-169.
淮南市谢家集区孤堆回族中学 庞安静
关键词：初中语文;网络教学;策略
随着教育信息化的发展，初中语文与网络的结合度越来越高，拓展了学生学习语文的渠道，增长了见识。《义务教育语文课程标准》中指出：要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习并利用现代信息化教学手段实施课堂教学，提高教师和学生的信息化能力。由此可见，新课标对语文教学提出了严格的要求，要充分利用好网络这个渠道，提高学生的语文素养。但是我们同样发现，很多教师在利用网络教学时忽视对学生的管理，导致他们利用网络进行一些与学习无关的活动。本文将结合网络教学现状，指出网络渗透进语文教学的策略，希望对初中语文教学提供帮助。
一、利用网络提高学生课前预习效果
课前预习是提高学生学习效果的重要环节，传统课前预习都是以教师布置阅读任务为主，让学生对生字词等进行提前学习，学生的学习积极性不高。教师可以借助网络的渠道，提高课前预习效果，让学生成为预习的主角，发挥其能动性。比如在教学《济南的冬天》这篇文章时，教学目标是让学生抓住作者写景的方法，感受散文的魅力并体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。在课前预习中，教师可以让学生利用平板、电脑或者手机等上网搜集关于老舍的背景资料，将描述我国不同地区冬天景象的句子和词语摘抄，比如“寒冷”“雪树”“雪仗”等，慢慢的养成积累语言的习惯。在课上教师利用多媒体将学生搜集的材料进行展示，邀请部分学生对材料信息进行说明，提高他们的口头表达能力，从而为正课的学习打下良好基础。
二、利用网络进行情境化教学
对于认知能力已经初步形成的初中生来讲，情境导入教学是一种很好的教学模式，充分体现了以学生为主的理念，教师可以结合网络公开课或者网络视频和动画，将一些抽象的内容变得形象具体化，引起学生的共鸣。在情境化的过程中，教师要将自己角色转为课堂引导者和解惑者，让学生成为课堂的主人，提高课堂效率。比如在教学《我的母亲》这篇课文时，教师可以与学生一块上网搜集有关“母爱”的话题，将这些内容制作成多媒体课件，在讲解课文时，教师用PPT展示有关母爱的视频和图片，并配乐《烛光里的妈妈》让学生迅速的进入亲情的氛围中。在理解内容方面，教师同样可以利用网络让学生思考问题：“课文中写了母亲的娜几件事？表现了母亲怎样的品质？”让学生先自主思考，然后再进行小组合作探究，培养学生的概括与合作能力。在深度性的教学中，教师可以利用网络将胡适先生一些其他的典型事迹进行播放，让学生从多方面了解作者对母亲的爱，最后请学生自选喜欢的句子，有感情的进行朗读，品析重点词语的妙处，对作者的所要表达的感情进行充分的理解。
三、利用网络设计微课内容，强化学生对重难点知识的理解
在初中语文教学中，存在很多重难点内容，比如语法、句子结构、习作等，学生往往在这些方面感觉吃力。微课教学是一种以网络为基础的新型教学法，教师可以将语文中的一些重难点内容设计成十几分钟的微课，将图片、视频和声音融入微课中，加强学生的自主学习性，当学生在学习中遇到疑惑的问题时，教师鼓励他们通过独立思考或者合作探究的方式进行解决，当确实存在难以解决的问题时，再通过点拨开窍让学生自己找到答案，这会提高他们运用语文知识解决现实问题的能力。此外，为了提高学生的学习效率，也可以进行线上教学的形式，比如利用钉钉、CCtolk等开展教学，将网络优秀的公开课纳入直播平台中，与学生一起欣赏其先进的教法。也可以利用线上平台的功能优化布置作业的类型，比如将作业直接发布在平台上，学生完成后上传打卡，教师在线对作业质量进行点评，学生也可以在讨论版块发表自己的看法，交流思想，让网络成为语文教学的良好辅助工具。
结语
综上所述，随着教育教学改革的不断发展，网络与初中语文的融合度越来越高，拓宽了学生学习语文的渠道。受到传统教育教学思想的影响，网络在与初中语文融合中确实还存在很多问题，比如融合模式单一、指导性教学不足等。下一步，在将网络与初中语文融合的过程中，教师要发挥学生的主体学习地位，充分的备课、备教材和备学生，将网络高效率的应用在语文课堂教学中，体现新课改的相关教学要求。
参考文献
[1]李勇.初中语文网络教学平台的利用现状与改进[J].中外交流，2018，000（015）：43-44.
[2]王舒舒.基于Blackboard的网络教学平台下初中语文教学实践探析[J].考试周刊，2020，000（030）：45-46.
[3]卯亚群.浅谈初中语文教学跟网络媒体之间的有效结合[J].文渊（高中版）， 2018，000（011）：168-169.
淮南市谢家集区孤堆回族中学 庞安静