【摘 要】
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学生在对一篇文章进行阅读时,能否对文本的内容进行深入研究以及是否会对阅读产生浓厚的兴趣的关键在于学生是否能够将其中的美进行有效的挖掘.但是由于小学阶段的学生并不具
【机 构】
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江西省赣州市宁都县黄陂中心小学 342809
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学生在对一篇文章进行阅读时,能否对文本的内容进行深入研究以及是否会对阅读产生浓厚的兴趣的关键在于学生是否能够将其中的美进行有效的挖掘.但是由于小学阶段的学生并不具备良好的理解能力,所以说要想发现文章中美的因素,都需要教师进行针对性的指导.因此,教师在进行教学的过程中,应该将美的含义进行针对性的渗透,以此来提升学生的审美能力.本文从建构情境美、发现语言美、感知自由美这三个方面入手,阐述了学生审美能力在小学语文阅读教学中的培养.
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