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[摘要]为了提高留学生医学影像诊断课程的教学质量,更好地达到培养目标,文中对教学过程中教师语言的选择、教材的运用、教学方式的改进等方面总结和分析。认为在教学过程中要围绕教学目标,根据留学生的特点,制定留学生的教学计划和教学大纲,应该坚持英文教学,不断改进教学方法,同时要注重中国文化的传播和交流,
[关键词]医学教学留学生教育因材施教
[中图分类号]G642
高等教育的国际化成为一种新的发展趋势,留学生数量的多少、层次的高低是衡量一所高校国际交流水平的一项重要指标。发展来华留学生教育事业,为世界各国培养优秀人才,是高校传播中国文化、发展同各国人民之间的友谊、促进国际交流与合作的重要途径。江苏大学自2005年开始招收首届南亚医学本科留学生班,每届60人左右,其中绝大多数为印度学生,少数为尼泊尔及巴基斯坦的学生。我们影像系承担了医学影像诊断学的教学任务,医学影像诊断是一门重要的临床前期课程,如何提高留学生医学影像诊断学教学质量成为我们面临的重要问题。经过近4年的教学实践活动,经历了从摸索到逐渐成熟的过程,现就留学生医学影像诊断学教学工作中的经验进行总结和探讨。
一、围绕课程教学目标、留学生特点制定教学大纲和教学计划
本课程的教学目标是:让学生掌握普通放射、CT、MRI及超声的普通诊断知识;并让学生了解常见病影像诊断报告的书写。我们结合外国留学生的一些特点专门制定了切实可行的实验教学计划和教学大纲。有大班授课,也有读片实习课(分系统分小组进行实习讲解)。所选用的主要教材是:人民军医出版社出版的英文版DIAGNOSTIC IMAGING(影像诊断学),还专门为留学生编写了一本中英文对照的《医学影像诊断报告书》(Medical Imaging Diagnostic Report)作为辅助教材。编写此书的目的是:让外国学生更好地掌握常见病影像诊断方面的知识,并教会他们如何书写英文诊断报告;便于学生复习和预习。同时还能帮助他们更好地学习中文。
二、坚持教师全英文大课教学
对外国留学生是进行汉语还是英文教学,意见并不统一[1-4]。而我们认为,医学留学生的主要课程应该坚持全英文教学,因为高等医学教育国际化是当今世界发展的趋势,医学教育国际化问题无论是从教育理念上,还是从教学内容、教学手段和教学方法上都越来越受到关注。对教师而言,我们认为应该严格要求,以适应国际化的趋势。因此本学科从开始就一直坚持大课全英文教学,即使是小班实验课,我们也实行的是双语教学。而对医学留学生则要求他们加强汉语学习,要求他们先过汉语语言关,因为只有掌握汉语的前提下,在中国才能顺利进入临床工作进行实习。
三、教学手段的改革和探索
鉴于来华留学生文化背景的不同,学习目的不同,对教学方法改进,采用因材施教“以学生为中心”的教学策略。南亚留学生,总体上性格外向较活跃、灵活,喜欢提问,独立性强但有很多学生较懒惰,上课经常迟到和缺席.这可能同他们国家的宗教文化信仰有一定关系,他们的生活节奏相对较慢。针对这些特点,我们对他们进行适当纪律约束,例如每节课都统计人数(有时上课前统计,有时上完课再统计),将最后的出勤率纳入最后总成绩,后来迟到缺席的情况逐渐改善.教学中,首先认真备课,不断摸索经验,通过教师授课与学生自主学习相结合的方法,例如上课经常提问、让学生上台回答问题,布置不同专题让学生自学,让他们分组上台用幻灯演讲,由学生们互相评分等,并将评分最后纳入平时成绩。
四、教学过程中注重传播中国文化
文化融合要贯穿于留学生教学和管理的全过程,来华留学生多数对中国不甚了解,他们往往直接从任课老师的言行点点滴滴中逐渐积累着对中国的印象,因此在我们的教学中,要始终保持着热爱祖国、热爱本职工作,热爱学生的激情,利用尽可能的机会,介绍我国源远流长的民族文化精华。来中国留学不仅仅是学专业,我们更要把中国文化的精华来影响留学生,这样有助于未来发展和世界和平,体现中国的影响力[5]。因为从长远利益看,留学生高等教育实际上是发挥我国大国影响,传播中国文化、促进国际交往的重要途径,来华留学生学成回国或在世界各国工作,都会不同程度促进和扩大我国文化传播和对外交流。
虽然通过几年的留学生教育摸索了一定经验,但还有一些方面有待于进一步加强。例如教师素质需进一步加强。因为留学生教育成功与否,教师是教学质量成败的关键。对教师的素质要求面临着很大挑战,首先是流利的语言环节。其次是文化宗教的知识储备、外事管理能力和对世界政治安全的敏锐性,但最基本的还是跨文化教育的世界观和平等关爱各国学生的博爱精神,以及应对外事的能力。因为“外事无小事”,留学生教育的特殊性,要求教学人员熟悉外事纪律,具有很强的政策原则性,具有跨文化教学、管理的知识和能力。此外作为一名涉外的老师更应该有关注社会现实、关爱生命,对病人负责、对生命负责的医学人文态度。只有这样才能为人师表、教书育人,带好留学生。
以上是我们对医学留学生教学的初步探索,留学生教育是国际文化交流的一个重要方面,已经成为我院教学工作的一项重要组成部分。如何进一步提高教学质量,让留学生学有所成,还需要在总结教学经验的基础上在今后教学时间中进一步研究探讨并不断完善。
[参考文献]
[1]赵万霞,辛暖,赵伟.改进来华留学生教育提升办学国际化水平.中国高等教育,2003,15 (20):41-42。
[2]陈远明.做好特色文章提高教育竞争能力.重庆邮电学院学报,2005,4:598-599,
[3]卜海艳.论医学专业留学生的汉语教学.河南中医学院学报,2004, 115(19): 71-72
[4]吴彬江,冯振卿,王心如.医学留学生教学改革的规则与展望.南京医科大学学报(社会科学版),2007,26(1):81-84
[5]潘娌妮.从文化融合角度探索医学留学生的趋同管理.中国医学伦理学,2009,22(2):87-88
(作者单位:江苏大学临床医学院影像系)
[关键词]医学教学留学生教育因材施教
[中图分类号]G642
高等教育的国际化成为一种新的发展趋势,留学生数量的多少、层次的高低是衡量一所高校国际交流水平的一项重要指标。发展来华留学生教育事业,为世界各国培养优秀人才,是高校传播中国文化、发展同各国人民之间的友谊、促进国际交流与合作的重要途径。江苏大学自2005年开始招收首届南亚医学本科留学生班,每届60人左右,其中绝大多数为印度学生,少数为尼泊尔及巴基斯坦的学生。我们影像系承担了医学影像诊断学的教学任务,医学影像诊断是一门重要的临床前期课程,如何提高留学生医学影像诊断学教学质量成为我们面临的重要问题。经过近4年的教学实践活动,经历了从摸索到逐渐成熟的过程,现就留学生医学影像诊断学教学工作中的经验进行总结和探讨。
一、围绕课程教学目标、留学生特点制定教学大纲和教学计划
本课程的教学目标是:让学生掌握普通放射、CT、MRI及超声的普通诊断知识;并让学生了解常见病影像诊断报告的书写。我们结合外国留学生的一些特点专门制定了切实可行的实验教学计划和教学大纲。有大班授课,也有读片实习课(分系统分小组进行实习讲解)。所选用的主要教材是:人民军医出版社出版的英文版DIAGNOSTIC IMAGING(影像诊断学),还专门为留学生编写了一本中英文对照的《医学影像诊断报告书》(Medical Imaging Diagnostic Report)作为辅助教材。编写此书的目的是:让外国学生更好地掌握常见病影像诊断方面的知识,并教会他们如何书写英文诊断报告;便于学生复习和预习。同时还能帮助他们更好地学习中文。
二、坚持教师全英文大课教学
对外国留学生是进行汉语还是英文教学,意见并不统一[1-4]。而我们认为,医学留学生的主要课程应该坚持全英文教学,因为高等医学教育国际化是当今世界发展的趋势,医学教育国际化问题无论是从教育理念上,还是从教学内容、教学手段和教学方法上都越来越受到关注。对教师而言,我们认为应该严格要求,以适应国际化的趋势。因此本学科从开始就一直坚持大课全英文教学,即使是小班实验课,我们也实行的是双语教学。而对医学留学生则要求他们加强汉语学习,要求他们先过汉语语言关,因为只有掌握汉语的前提下,在中国才能顺利进入临床工作进行实习。
三、教学手段的改革和探索
鉴于来华留学生文化背景的不同,学习目的不同,对教学方法改进,采用因材施教“以学生为中心”的教学策略。南亚留学生,总体上性格外向较活跃、灵活,喜欢提问,独立性强但有很多学生较懒惰,上课经常迟到和缺席.这可能同他们国家的宗教文化信仰有一定关系,他们的生活节奏相对较慢。针对这些特点,我们对他们进行适当纪律约束,例如每节课都统计人数(有时上课前统计,有时上完课再统计),将最后的出勤率纳入最后总成绩,后来迟到缺席的情况逐渐改善.教学中,首先认真备课,不断摸索经验,通过教师授课与学生自主学习相结合的方法,例如上课经常提问、让学生上台回答问题,布置不同专题让学生自学,让他们分组上台用幻灯演讲,由学生们互相评分等,并将评分最后纳入平时成绩。
四、教学过程中注重传播中国文化
文化融合要贯穿于留学生教学和管理的全过程,来华留学生多数对中国不甚了解,他们往往直接从任课老师的言行点点滴滴中逐渐积累着对中国的印象,因此在我们的教学中,要始终保持着热爱祖国、热爱本职工作,热爱学生的激情,利用尽可能的机会,介绍我国源远流长的民族文化精华。来中国留学不仅仅是学专业,我们更要把中国文化的精华来影响留学生,这样有助于未来发展和世界和平,体现中国的影响力[5]。因为从长远利益看,留学生高等教育实际上是发挥我国大国影响,传播中国文化、促进国际交往的重要途径,来华留学生学成回国或在世界各国工作,都会不同程度促进和扩大我国文化传播和对外交流。
虽然通过几年的留学生教育摸索了一定经验,但还有一些方面有待于进一步加强。例如教师素质需进一步加强。因为留学生教育成功与否,教师是教学质量成败的关键。对教师的素质要求面临着很大挑战,首先是流利的语言环节。其次是文化宗教的知识储备、外事管理能力和对世界政治安全的敏锐性,但最基本的还是跨文化教育的世界观和平等关爱各国学生的博爱精神,以及应对外事的能力。因为“外事无小事”,留学生教育的特殊性,要求教学人员熟悉外事纪律,具有很强的政策原则性,具有跨文化教学、管理的知识和能力。此外作为一名涉外的老师更应该有关注社会现实、关爱生命,对病人负责、对生命负责的医学人文态度。只有这样才能为人师表、教书育人,带好留学生。
以上是我们对医学留学生教学的初步探索,留学生教育是国际文化交流的一个重要方面,已经成为我院教学工作的一项重要组成部分。如何进一步提高教学质量,让留学生学有所成,还需要在总结教学经验的基础上在今后教学时间中进一步研究探讨并不断完善。
[参考文献]
[1]赵万霞,辛暖,赵伟.改进来华留学生教育提升办学国际化水平.中国高等教育,2003,15 (20):41-42。
[2]陈远明.做好特色文章提高教育竞争能力.重庆邮电学院学报,2005,4:598-599,
[3]卜海艳.论医学专业留学生的汉语教学.河南中医学院学报,2004, 115(19): 71-72
[4]吴彬江,冯振卿,王心如.医学留学生教学改革的规则与展望.南京医科大学学报(社会科学版),2007,26(1):81-84
[5]潘娌妮.从文化融合角度探索医学留学生的趋同管理.中国医学伦理学,2009,22(2):87-88
(作者单位:江苏大学临床医学院影像系)