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（山西省大同市南郊区马军营乡第二中学 037000）
【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0196-02
教育心理学家认为：教育和方法的多样化、新颖性、趣味性是激活学习的重要条件。而充分利用多媒体教学，提高直观、多彩、生动的形象，则具有丰富的表现力，能直接激活学习兴趣，为学生创造一个学习英语的大环境，让他们能走进广泛的英语世界，积极主动地去探索多彩的英语语言的奥妙。随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育手段也不断提高。今天，计算机多媒体教正走进学校、走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富多彩的教学内容，形象生动的教学情景，促进教育技术的信息化，并逐步打破“独角戏”这种以传统教师灌输为主的传统教学法，构成起新型教学模式。计算机多媒体能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。教学中，教师要根据学生和特征和心理状态，抓住最佳时机，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
1 利用多媒体激发学习兴趣，强化学习动机
认知领域是智力活动因素。情感领域是非智力活动因素。众多研究资料表明，学生智力因素差异较小，而非智力因素经常是成才的关键。非智力因素对智力活动有着促进和调节作用，是学习的“动力系统”是学习积极因素的重要源泉。
动机是推动学生学习以达到学习目的的内在心理倾向，学习动机决定着学习方法，学习进程和学习效果。多媒体教学手段由于具有浓厚的审美与情感色彩，因此，它能将教学信息强烈而鲜明地传给学生，使学生的心灵激荡，既陶冶了学生的情操，同时还培养了学生的注意力。促进了他们思维力的发展。例如：在教高三Lesson34 Gymnastic时，先让学生在屏幕上观看体操运动员表演单杠、双杠、跳马等，并配有音韵，悠扬动听的音乐随着运动员娴熟的动作一下子吸引住学生注意力，这时，教师及时把相关词汇,例如Free-exercise,high-low-bar,side-horse,high-jump等引导给学生，使学生视听学有机结合起来，极大地激发了学生学英语的兴趣。为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
2 利用多媒体手段创设语境
SEFC阅读教学要求教师“结合生词创设情景，通过阅读提高能力”。课文中出现的语言点都分散在各段，若分散教，无疑学生掌握困难，也使课堂显得杂乱，因此把它们结合起来，放在一个恰当的语言情景之中，语言点也就有了一个实实在在的情景载体而变得有血有肉，灵活有趣。比如在教SEFC-BOOKII Lesson22 COINS这一课时，教师先打出一张教室的投影片，影片是用Powerpoint预先制定好的。片中显示一个小偷身后背着一个麻包贷了，脸上带着眼镜，鬼头鬼脑、东张西望。这时学生就会产生好奇: “ What is the thief doing？ What is in his bag？ Is it food or some goods？ Maybe the money he stole.” 正当学生“胡思乱想”时，银幕中显示出一名警察正从后跟踪上来，小偷一看见警察丢下包撒腿就跑，结果贷子里的钱币撒落一地。这时学生的情趣一下子高涨起来。教师及时插英语.T:“What is this？” Ss: “Coins”.T: “How many coins do you know？ Do you know the history of the coin？”, “Where were the first coins used in the world？”——學生们这时有一种身临其境的感受，他们会觉得兴味盎然。他们是多么想马上用英文表达自已的意识。通过以视觉刺激为主，再辅以语言点、录音，将光、色、形、声融为一体，构成一种特写的气氛，从而使学生愉快地，不知不觉地去模仿、学习、运用语言，使学生在悦耳、悦目、悦心的情景中感知新课。他们听得认真，学得快，知识掌握得也较好。
3 寓学于乐，培养学习兴趣
计算机多媒体的特点是图文并茂，能向学生提供形式多样、功能 各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣横生的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极因进取，使学生学会、愿学乐学。如在一些软件中，练习题的答案被设计成水果，题目内容被设计成篮子，练习题变成了摘果子的游戏。面对有趣的练习，学生思维敏捷，精神集中，积极参与教学活动，课堂气氛活跃，摘对了果子，还有悦耳的音乐或精美的图像作奖励，更进一步激发了学生的学习兴趣，学习情绪更加饱满。计算机多媒体教学成功地创设了轻松、愉快的学习氛围，学生的积极性被充分调动起来，使他们在快乐中获取知识。
4 利用动画和卡通画展示课文
学生对于长文章可能逐字逐句理解得很好，却较难把握文章中心，往往只见树木不见森林，在这种情况下有必要对课文进行复述。由于课文较长，学生不看课本说不出要点，看着课文往往照原文念。因此，我们可以借助多媒体手段，让学生在图示、表格、动画、卡通人物提示下整体地熟悉课文、理解课文，提出高语言运用能力 。例如在教SEFCBookIII Lesson18 ADVERTISING这一课时，用Powerpoint超级连接展示出来，然后用英文打出：
These goods are often advertised on TV. Do you know what one advantage of advertising is？ Please give some examples.
Ask the Ss to read the text and then use some words in the form to make a summary about the advertising.
学生看到表中提示后就很容易开口讲述有关广告内容。比如，他们会这样陈述。
表2
Advertising has many advantages in our daily life. Most goods are often advertised by radios, TV, cinema, magazine, newspaper, signs, balloon, large boards etc.People are very easy to see what kind of goods are fit to buy, and what goods are both good and cheap. Advertising is also used in services. Such as supplying good food in some restaurants, and good servics in some hotels. Of course advertising is used in political election in the western countries. In short, advertising can increase products. It can also reduce prices of some goods.
5 利用多媒体培养阅读能力，增大课堂容量 阅读能力的培养需要通过大量的阅读。怎样在45分钟内进行大量的阅读，靠传统的方法是不能行的。但利用多媒体手段则可以提供大量的阅读材料，可以用来为练习提供大量的启发 和思维反馈信息，及时反馈下纠正思路，同时改善思维方法，提高思维水平，真正达到了增加学习兴趣，扩大课堂练习容量的效果。例如2表： 从表中可看到，在25分钟内，学生只回答5 个问题，就可阅读5篇不同的文章，那么一节课阅读更多的文章了。 总之，利用现代化教学手段，声、像结合，情景交融，使枯燥的学习变成了有意义的有趣味的娱乐活动，大大地提高了学习效率，减轻了学生的学习负担，使多媒体在英语教学中的优势得到了广泛的体现。
【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0196-02
教育心理学家认为：教育和方法的多样化、新颖性、趣味性是激活学习的重要条件。而充分利用多媒体教学，提高直观、多彩、生动的形象，则具有丰富的表现力，能直接激活学习兴趣，为学生创造一个学习英语的大环境，让他们能走进广泛的英语世界，积极主动地去探索多彩的英语语言的奥妙。随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育手段也不断提高。今天，计算机多媒体教正走进学校、走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富多彩的教学内容，形象生动的教学情景，促进教育技术的信息化，并逐步打破“独角戏”这种以传统教师灌输为主的传统教学法，构成起新型教学模式。计算机多媒体能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。教学中，教师要根据学生和特征和心理状态，抓住最佳时机，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
1 利用多媒体激发学习兴趣，强化学习动机
认知领域是智力活动因素。情感领域是非智力活动因素。众多研究资料表明，学生智力因素差异较小，而非智力因素经常是成才的关键。非智力因素对智力活动有着促进和调节作用，是学习的“动力系统”是学习积极因素的重要源泉。
动机是推动学生学习以达到学习目的的内在心理倾向，学习动机决定着学习方法，学习进程和学习效果。多媒体教学手段由于具有浓厚的审美与情感色彩，因此，它能将教学信息强烈而鲜明地传给学生，使学生的心灵激荡，既陶冶了学生的情操，同时还培养了学生的注意力。促进了他们思维力的发展。例如：在教高三Lesson34 Gymnastic时，先让学生在屏幕上观看体操运动员表演单杠、双杠、跳马等，并配有音韵，悠扬动听的音乐随着运动员娴熟的动作一下子吸引住学生注意力，这时，教师及时把相关词汇,例如Free-exercise,high-low-bar,side-horse,high-jump等引导给学生，使学生视听学有机结合起来，极大地激发了学生学英语的兴趣。为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
2 利用多媒体手段创设语境
SEFC阅读教学要求教师“结合生词创设情景，通过阅读提高能力”。课文中出现的语言点都分散在各段，若分散教，无疑学生掌握困难，也使课堂显得杂乱，因此把它们结合起来，放在一个恰当的语言情景之中，语言点也就有了一个实实在在的情景载体而变得有血有肉，灵活有趣。比如在教SEFC-BOOKII Lesson22 COINS这一课时，教师先打出一张教室的投影片，影片是用Powerpoint预先制定好的。片中显示一个小偷身后背着一个麻包贷了，脸上带着眼镜，鬼头鬼脑、东张西望。这时学生就会产生好奇: “ What is the thief doing？ What is in his bag？ Is it food or some goods？ Maybe the money he stole.” 正当学生“胡思乱想”时，银幕中显示出一名警察正从后跟踪上来，小偷一看见警察丢下包撒腿就跑，结果贷子里的钱币撒落一地。这时学生的情趣一下子高涨起来。教师及时插英语.T:“What is this？” Ss: “Coins”.T: “How many coins do you know？ Do you know the history of the coin？”, “Where were the first coins used in the world？”——學生们这时有一种身临其境的感受，他们会觉得兴味盎然。他们是多么想马上用英文表达自已的意识。通过以视觉刺激为主，再辅以语言点、录音，将光、色、形、声融为一体，构成一种特写的气氛，从而使学生愉快地，不知不觉地去模仿、学习、运用语言，使学生在悦耳、悦目、悦心的情景中感知新课。他们听得认真，学得快，知识掌握得也较好。
3 寓学于乐，培养学习兴趣
计算机多媒体的特点是图文并茂，能向学生提供形式多样、功能 各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣横生的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极因进取，使学生学会、愿学乐学。如在一些软件中，练习题的答案被设计成水果，题目内容被设计成篮子，练习题变成了摘果子的游戏。面对有趣的练习，学生思维敏捷，精神集中，积极参与教学活动，课堂气氛活跃，摘对了果子，还有悦耳的音乐或精美的图像作奖励，更进一步激发了学生的学习兴趣，学习情绪更加饱满。计算机多媒体教学成功地创设了轻松、愉快的学习氛围，学生的积极性被充分调动起来，使他们在快乐中获取知识。
4 利用动画和卡通画展示课文
学生对于长文章可能逐字逐句理解得很好，却较难把握文章中心，往往只见树木不见森林，在这种情况下有必要对课文进行复述。由于课文较长，学生不看课本说不出要点，看着课文往往照原文念。因此，我们可以借助多媒体手段，让学生在图示、表格、动画、卡通人物提示下整体地熟悉课文、理解课文，提出高语言运用能力 。例如在教SEFCBookIII Lesson18 ADVERTISING这一课时，用Powerpoint超级连接展示出来，然后用英文打出：
These goods are often advertised on TV. Do you know what one advantage of advertising is？ Please give some examples.
Ask the Ss to read the text and then use some words in the form to make a summary about the advertising.
学生看到表中提示后就很容易开口讲述有关广告内容。比如，他们会这样陈述。
表2
Advertising has many advantages in our daily life. Most goods are often advertised by radios, TV, cinema, magazine, newspaper, signs, balloon, large boards etc.People are very easy to see what kind of goods are fit to buy, and what goods are both good and cheap. Advertising is also used in services. Such as supplying good food in some restaurants, and good servics in some hotels. Of course advertising is used in political election in the western countries. In short, advertising can increase products. It can also reduce prices of some goods.
5 利用多媒体培养阅读能力，增大课堂容量 阅读能力的培养需要通过大量的阅读。怎样在45分钟内进行大量的阅读，靠传统的方法是不能行的。但利用多媒体手段则可以提供大量的阅读材料，可以用来为练习提供大量的启发 和思维反馈信息，及时反馈下纠正思路，同时改善思维方法，提高思维水平，真正达到了增加学习兴趣，扩大课堂练习容量的效果。例如2表： 从表中可看到，在25分钟内，学生只回答5 个问题，就可阅读5篇不同的文章，那么一节课阅读更多的文章了。 总之，利用现代化教学手段，声、像结合，情景交融，使枯燥的学习变成了有意义的有趣味的娱乐活动，大大地提高了学习效率，减轻了学生的学习负担，使多媒体在英语教学中的优势得到了广泛的体现。