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[作文题]
请以“求好之心”为题，写一篇不少于800字的记叙文。（70分）
要求：①立意和角度自定；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭或套作。
[写作指导]
“求好之心”，是偏正短语，“心”是中心词，“求好”是定语，是修饰、限制词。
心，即想法、愿望、欲念等。
求，即追求、寻找、努力获得、使……变得更……、使……符合……、使……超越……等。
好，即外形漂亮、过程完美、结果丰硕；别人评价高，自我感觉好；符合规律、规则、规范（如客观规律、规则制度、道德规范、精神境界），具有独创性；比前面好，比他人好；客观上的好，主观上的好；实际上的好，理论上的好；外在的好，内在的好；物质的好，精神的好；世俗的好，境界的好；绝对的好，相对的好（横比与纵比）等。
“求好之心”，即重点写一种想法，隐含一种比较；外化为一系列言行、事态；鼓励运用文字技法：托物言志、寓情于景、虚实结合、欲扬先抑、对比、映衬、烘托、铺垫、描写、细节等。
关于“判分”。判分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字传情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养等方面进行全面衡量，综合量分。一类卷63分以上，二类卷56～62分，三类卷49～55分，四类卷42～48分，-五类卷28～41分，六类卷27分以下。
关于“切题”。所写内容合乎“求好之心”情理者，视为切题；所写内容虽与“求好之心”有关系，但在情理上显得牵强的，视为基本切题。
关于“立意”。能借助生动的故事、个性化的人物形象，演绎出“求好之心”的深刻意蕴，应视为立意深刻和独到。
关于“表达”。作文评分一定要注重语文素养。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接进入六类卷。
关于“文体”。文体不伦不类，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
[作文示例]
求好之心
食堂门口有一块告示牌，每天的特殊活动安排表都会用小磁扣吸在上面，我就经常注意到那些各式各样的小磁扣。前天是摆成了一只小鸭，昨天是太阳，今天是小鱼……是谁，这么有雅兴，粘贴告示还花样翻新？（开篇设置悬念，引发阅读兴趣，引出人物出场）
那天，我特地起得很早，走下楼才发现，竟然是她！那个做保洁的女人，约莫四十来岁。她一只手撑着拖把，一只手摆弄着板上的磁扣，油渍污迹满是的围裙下仿佛潜藏着一颗蓬勃跳动、追求美好的心灵。朝阳逐渐倾泻她一身，她认真专注的神情像一个虔诚的信徒，寻求着美好，创造着美好……（平凡的外表与追求美好的心灵，形成鲜明对比，突出本文主旨）
不久，女人手中绽放出一朵粗线条的花儿。一同绽放的，还有女人脸上的笑意。（手中的花与脸上的笑，相得益彰，相映成趣）
我时常去楼旁的废品收购站卖废品。其实说是废品收购站，也只不过是一间几平米的出租的小屋子，有一对安徽夫妇在那里收购废品。（简笔勾勒了另一组同样平凡的人）
我边看着他们收集、分类、称重，边在屋里四处打量。除了称量工具以外，屋里还有一个小灶台和一张简易的双人床。在这种地方生活？我感到不可思议。突然，眼角瞥到了墙上的一抹粉红，是一朵百合。走近细看，才发现是一束老旧的绢花，有的地方洗得都泛白。这定是它的主人遗弃的，而这对夫妇却在尘埃中发现了它，并让它重新焕发出了光彩。（对比鲜明强烈，废品的肮脏与百合的纯洁，反差巨大，更能表现主人公的求好之心）
重新环顾这间屋子，听着这对夫妇用我听不懂的方言热烈地交谈着，我突然觉得，他们虽然身处废品中，但依然有对美好的企盼之心。（发表议论，点明主题）
我时常在上、放学拥挤的车道上，看见路上的人机械地上班、下班，直视前方，面无表情，或是低头看手表、看手机，整个城市像一台高速运转的机器，呼吸一口，都是紧张烦躁的味道，而汽车的鸣笛，更无疑放大了这种紧张与烦躁。（铺陈渲染，烘托了紧张与烦躁的气氛，反衬下文拾荒老人求好之心的可贵）
一个夏日的午后，一个不经意的回头，却让我看到了一幅毕生难忘的画面：一个拾荒老人，悠闲地坐在树荫下照镜子。他时而捋一捋胡须，时而抿嘴一笑，时而转动长柄的小镜子。阳光下，那张脸溢满了安详与从容，仿佛就是那陶渊明笔下“乃不知有汉，无论魏晋”的桃花源中人，周遭的一切于他只是匆匆的过客。他笑看世间铅华，我自悠闲，追寻着美好自在。（细致描绘拾荒老人因“求好”而照镜子的行为，并发表议论，积极肯定他虽然常与肮脏打交道但仍不失爱美之心的做法）
因为心态美好，一个拾荒老人，拥有着我们难以想到的美好。（紧承上文，高度评价拾荒老人求好的行为）
求好不在地位高低，不在距乡远近，不在喧嚣与否，我自本真，我自向好，我以一颗平和的心追求着心灵的那一方净土，同时栽花植柳，也为他人送去一片春风。（总结上文，抒发议论，水到渠成，表明求好之心的重要性和必要性）
朋友，也愿你以一颗求好之心，尽享世间美好！（再次点明主旨，发出倡议）
[点评]
本文是一篇选材典型的考场记叙文佳作。
一是关注民生。就像2012年江苏卷高分作文《忧与爱》关注农民工所留恋的“绿皮车”一样，本文也关注普通人的生活，表现普通人的情感。而且，本文也善于发现平凡中的美好，传递了正能量。
二是另辟蹊径。对于“求好之心”，学生并不陌生，因为从上学时起，学生就要积极做到“三好”（德、智、体全面发展），因而应该是有材可写、有话可说的。但那样往往落入俗套，因为像因考试失败而求好，虽然符合题意，但情节简单，材料老套，往往千人一面，似曾相识，很难写出新意、透出灵气、显出才情，也就很难获取高分。 总之，全文取材于日常生活，融情于细节描写，堪称佳作。
另外，本文主旨集中、结构严谨。虽然由三大片段组成，但“形散神不散”，三大片段都集中表现同一主题：普通人以一颗求好之心，尽享世间美好。
求好之心
窗台上有几枝马蹄莲，若静若动，优雅美丽。（开篇状物，简明扼要，用语清新，渲染了宁静安闲的气氛，为下文的托物言志作铺垫）
纯白的瓣，淡黄的蕊，如小孩吐出的舌头，有一种娇俏的美。在清水的滋养下，它们自在地倚靠在水晶瓶上，如凭栏远眺的江南女子，不动声色地优雅着。潺潺的花香如月光般肆意流淌。（紧承首段，从颜色、状态、花香等角度呈现马蹄莲的美）
只是其中一枝，突兀地垂首，青涩的花瓣紧闭着，令人怅然。我继而对它的迟钝心生不满。（曲折行文，突出“其中一枝”的含苞待放、与众不同，为下文描写她的“一颗不急不躁、宁静安闲的求好之心”埋下伏笔）
每每推开排练室的大门，心中便涌来一阵阵挫败的海浪，带着尴尬的微咸，将我淹没。看着她们自如地拨弄着筝弦，优雅雍容的笑仿佛席卷了整个世界的美丽，便觉自己卑微到了尘埃里，一颗求好的少女之心便也如路边的野花，灰扑扑的，蒙上了尘。（由未开的“莲”，过渡到受挫败的“我”，由莲及人，花人合一）
遵照老师的叮嘱，我怯怯地拨弄着。一个错音，引得全班哄堂大笑。我突然觉得身体中的某个部位“嚓”地结成冰，又“哗”地碎了一地。我，怕是永远也练不好了吧？（细致刻画“我”所遇到的重大挫败）
回到家，对着美丽优雅的马蹄莲，我终于忍不住大哭起来。待情绪发泄完了，透过朦胧的泪眼，我似乎觉得马蹄莲又有了一些变化，那枝未开的马蹄莲花瓣上的绿似乎又淡了些，那象征青涩、不成熟、失败的绿又淡了些。身边的美丽似乎惊扰不了她的安宁，她就这样慢慢地兀自生长，生长得那样美好，一颗不急不躁、宁静安闲的求好之心让她成长得如此静谧。（由练古筝遭遇挫败，过渡到由那枝求好的马蹄莲所受到的启发）
忽然像明白了什么。我呢？我呢？我迅速地奔向古筝，抚摸那蒙着厚厚灰尘的琴谱。那可笑的自卑、自暴自弃，让原本的求好之心懈怠了不少，于是我迫不及待地戴上指套投入练习。花香袅袅，我沉醉在求好之心带给我的一种向上的安全感里不能自拔。（“我”受到启迪，在沉醉的花香中刻苦练习）
手指起了泡，但那花瓣挣脱绿色的钳制也会疼的，没关系；手腕肿了，但那开花便如撕裂了自己也会痛的，没关系，我就这么安慰自己。携着那枝还未开的马蹄莲，在向好的心路上绝尘而去。（亦花亦人，亦未开亦手疼，文章摇曳多姿）
舞台上灯光闪耀，我端坐在那里，微笑似静水深流。一抬手，拨弄筝弦，一曲《高山流水》自指尖流淌，如深冬长夜里盛开的纯白栀子花，清澈空灵。筝音百转千回，我心自岿然，求好的前方定有花香，我的求好之花终于在今晚盛开。不知你，是否安好？（紧承上文，描写“我”的求好之花的盛开）
我眼中一片雾气，从没有人知道我为了求好付出过多少，今晚的成功，是我在刀尖上奏出的绚烂辉煌。（点明“我”因求好而成功及付出的艰辛）
弹毕掌声雷动，妈妈告诉我，那枝马蹄莲开花了，很美，很好。（“我’’的求好与花的求美此时完美地交融起来，升华了文章主旨）
我轻笑，那是求好之心开出的花呀！一定若静若动，优雅美丽。（首尾呼应，浑然天成，余音绕梁，让人难忘）
[点评]
本文是一篇构思巧妙的考场记叙文佳作。
一是采用托物言志手法。借马蹄莲的求美之心，来表现人的求好之心，花人合一，情景交融，相得益彰。
二是采用双线结构技巧。“花求美”、“人求好”双线交织，水乳交融，结构严谨，贯通文脉，突出中心。
三是选材不落窠臼、新颖独到。努力做到“人无我有，人有我优”，无论是马蹄莲，还是学古筝，这样的素材都是难以撞车的，更不必说他们完美地结合起来了，那更是别出心裁。
另外，本文行文起伏跳跃，摇曳生姿，避免了平铺直叙；文笔细腻而简约，语言灵动而老到，表达能力强，堪称佳作。
请以“求好之心”为题，写一篇不少于800字的记叙文。（70分）
要求：①立意和角度自定；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭或套作。
[写作指导]
“求好之心”，是偏正短语，“心”是中心词，“求好”是定语，是修饰、限制词。
心，即想法、愿望、欲念等。
求，即追求、寻找、努力获得、使……变得更……、使……符合……、使……超越……等。
好，即外形漂亮、过程完美、结果丰硕；别人评价高，自我感觉好；符合规律、规则、规范（如客观规律、规则制度、道德规范、精神境界），具有独创性；比前面好，比他人好；客观上的好，主观上的好；实际上的好，理论上的好；外在的好，内在的好；物质的好，精神的好；世俗的好，境界的好；绝对的好，相对的好（横比与纵比）等。
“求好之心”，即重点写一种想法，隐含一种比较；外化为一系列言行、事态；鼓励运用文字技法：托物言志、寓情于景、虚实结合、欲扬先抑、对比、映衬、烘托、铺垫、描写、细节等。
关于“判分”。判分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字传情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养等方面进行全面衡量，综合量分。一类卷63分以上，二类卷56～62分，三类卷49～55分，四类卷42～48分，-五类卷28～41分，六类卷27分以下。
关于“切题”。所写内容合乎“求好之心”情理者，视为切题；所写内容虽与“求好之心”有关系，但在情理上显得牵强的，视为基本切题。
关于“立意”。能借助生动的故事、个性化的人物形象，演绎出“求好之心”的深刻意蕴，应视为立意深刻和独到。
关于“表达”。作文评分一定要注重语文素养。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接进入六类卷。
关于“文体”。文体不伦不类，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
[作文示例]
求好之心
食堂门口有一块告示牌，每天的特殊活动安排表都会用小磁扣吸在上面，我就经常注意到那些各式各样的小磁扣。前天是摆成了一只小鸭，昨天是太阳，今天是小鱼……是谁，这么有雅兴，粘贴告示还花样翻新？（开篇设置悬念，引发阅读兴趣，引出人物出场）
那天，我特地起得很早，走下楼才发现，竟然是她！那个做保洁的女人，约莫四十来岁。她一只手撑着拖把，一只手摆弄着板上的磁扣，油渍污迹满是的围裙下仿佛潜藏着一颗蓬勃跳动、追求美好的心灵。朝阳逐渐倾泻她一身，她认真专注的神情像一个虔诚的信徒，寻求着美好，创造着美好……（平凡的外表与追求美好的心灵，形成鲜明对比，突出本文主旨）
不久，女人手中绽放出一朵粗线条的花儿。一同绽放的，还有女人脸上的笑意。（手中的花与脸上的笑，相得益彰，相映成趣）
我时常去楼旁的废品收购站卖废品。其实说是废品收购站，也只不过是一间几平米的出租的小屋子，有一对安徽夫妇在那里收购废品。（简笔勾勒了另一组同样平凡的人）
我边看着他们收集、分类、称重，边在屋里四处打量。除了称量工具以外，屋里还有一个小灶台和一张简易的双人床。在这种地方生活？我感到不可思议。突然，眼角瞥到了墙上的一抹粉红，是一朵百合。走近细看，才发现是一束老旧的绢花，有的地方洗得都泛白。这定是它的主人遗弃的，而这对夫妇却在尘埃中发现了它，并让它重新焕发出了光彩。（对比鲜明强烈，废品的肮脏与百合的纯洁，反差巨大，更能表现主人公的求好之心）
重新环顾这间屋子，听着这对夫妇用我听不懂的方言热烈地交谈着，我突然觉得，他们虽然身处废品中，但依然有对美好的企盼之心。（发表议论，点明主题）
我时常在上、放学拥挤的车道上，看见路上的人机械地上班、下班，直视前方，面无表情，或是低头看手表、看手机，整个城市像一台高速运转的机器，呼吸一口，都是紧张烦躁的味道，而汽车的鸣笛，更无疑放大了这种紧张与烦躁。（铺陈渲染，烘托了紧张与烦躁的气氛，反衬下文拾荒老人求好之心的可贵）
一个夏日的午后，一个不经意的回头，却让我看到了一幅毕生难忘的画面：一个拾荒老人，悠闲地坐在树荫下照镜子。他时而捋一捋胡须，时而抿嘴一笑，时而转动长柄的小镜子。阳光下，那张脸溢满了安详与从容，仿佛就是那陶渊明笔下“乃不知有汉，无论魏晋”的桃花源中人，周遭的一切于他只是匆匆的过客。他笑看世间铅华，我自悠闲，追寻着美好自在。（细致描绘拾荒老人因“求好”而照镜子的行为，并发表议论，积极肯定他虽然常与肮脏打交道但仍不失爱美之心的做法）
因为心态美好，一个拾荒老人，拥有着我们难以想到的美好。（紧承上文，高度评价拾荒老人求好的行为）
求好不在地位高低，不在距乡远近，不在喧嚣与否，我自本真，我自向好，我以一颗平和的心追求着心灵的那一方净土，同时栽花植柳，也为他人送去一片春风。（总结上文，抒发议论，水到渠成，表明求好之心的重要性和必要性）
朋友，也愿你以一颗求好之心，尽享世间美好！（再次点明主旨，发出倡议）
[点评]
本文是一篇选材典型的考场记叙文佳作。
一是关注民生。就像2012年江苏卷高分作文《忧与爱》关注农民工所留恋的“绿皮车”一样，本文也关注普通人的生活，表现普通人的情感。而且，本文也善于发现平凡中的美好，传递了正能量。
二是另辟蹊径。对于“求好之心”，学生并不陌生，因为从上学时起，学生就要积极做到“三好”（德、智、体全面发展），因而应该是有材可写、有话可说的。但那样往往落入俗套，因为像因考试失败而求好，虽然符合题意，但情节简单，材料老套，往往千人一面，似曾相识，很难写出新意、透出灵气、显出才情，也就很难获取高分。 总之，全文取材于日常生活，融情于细节描写，堪称佳作。
另外，本文主旨集中、结构严谨。虽然由三大片段组成，但“形散神不散”，三大片段都集中表现同一主题：普通人以一颗求好之心，尽享世间美好。
求好之心
窗台上有几枝马蹄莲，若静若动，优雅美丽。（开篇状物，简明扼要，用语清新，渲染了宁静安闲的气氛，为下文的托物言志作铺垫）
纯白的瓣，淡黄的蕊，如小孩吐出的舌头，有一种娇俏的美。在清水的滋养下，它们自在地倚靠在水晶瓶上，如凭栏远眺的江南女子，不动声色地优雅着。潺潺的花香如月光般肆意流淌。（紧承首段，从颜色、状态、花香等角度呈现马蹄莲的美）
只是其中一枝，突兀地垂首，青涩的花瓣紧闭着，令人怅然。我继而对它的迟钝心生不满。（曲折行文，突出“其中一枝”的含苞待放、与众不同，为下文描写她的“一颗不急不躁、宁静安闲的求好之心”埋下伏笔）
每每推开排练室的大门，心中便涌来一阵阵挫败的海浪，带着尴尬的微咸，将我淹没。看着她们自如地拨弄着筝弦，优雅雍容的笑仿佛席卷了整个世界的美丽，便觉自己卑微到了尘埃里，一颗求好的少女之心便也如路边的野花，灰扑扑的，蒙上了尘。（由未开的“莲”，过渡到受挫败的“我”，由莲及人，花人合一）
遵照老师的叮嘱，我怯怯地拨弄着。一个错音，引得全班哄堂大笑。我突然觉得身体中的某个部位“嚓”地结成冰，又“哗”地碎了一地。我，怕是永远也练不好了吧？（细致刻画“我”所遇到的重大挫败）
回到家，对着美丽优雅的马蹄莲，我终于忍不住大哭起来。待情绪发泄完了，透过朦胧的泪眼，我似乎觉得马蹄莲又有了一些变化，那枝未开的马蹄莲花瓣上的绿似乎又淡了些，那象征青涩、不成熟、失败的绿又淡了些。身边的美丽似乎惊扰不了她的安宁，她就这样慢慢地兀自生长，生长得那样美好，一颗不急不躁、宁静安闲的求好之心让她成长得如此静谧。（由练古筝遭遇挫败，过渡到由那枝求好的马蹄莲所受到的启发）
忽然像明白了什么。我呢？我呢？我迅速地奔向古筝，抚摸那蒙着厚厚灰尘的琴谱。那可笑的自卑、自暴自弃，让原本的求好之心懈怠了不少，于是我迫不及待地戴上指套投入练习。花香袅袅，我沉醉在求好之心带给我的一种向上的安全感里不能自拔。（“我”受到启迪，在沉醉的花香中刻苦练习）
手指起了泡，但那花瓣挣脱绿色的钳制也会疼的，没关系；手腕肿了，但那开花便如撕裂了自己也会痛的，没关系，我就这么安慰自己。携着那枝还未开的马蹄莲，在向好的心路上绝尘而去。（亦花亦人，亦未开亦手疼，文章摇曳多姿）
舞台上灯光闪耀，我端坐在那里，微笑似静水深流。一抬手，拨弄筝弦，一曲《高山流水》自指尖流淌，如深冬长夜里盛开的纯白栀子花，清澈空灵。筝音百转千回，我心自岿然，求好的前方定有花香，我的求好之花终于在今晚盛开。不知你，是否安好？（紧承上文，描写“我”的求好之花的盛开）
我眼中一片雾气，从没有人知道我为了求好付出过多少，今晚的成功，是我在刀尖上奏出的绚烂辉煌。（点明“我”因求好而成功及付出的艰辛）
弹毕掌声雷动，妈妈告诉我，那枝马蹄莲开花了，很美，很好。（“我’’的求好与花的求美此时完美地交融起来，升华了文章主旨）
我轻笑，那是求好之心开出的花呀！一定若静若动，优雅美丽。（首尾呼应，浑然天成，余音绕梁，让人难忘）
[点评]
本文是一篇构思巧妙的考场记叙文佳作。
一是采用托物言志手法。借马蹄莲的求美之心，来表现人的求好之心，花人合一，情景交融，相得益彰。
二是采用双线结构技巧。“花求美”、“人求好”双线交织，水乳交融，结构严谨，贯通文脉，突出中心。
三是选材不落窠臼、新颖独到。努力做到“人无我有，人有我优”，无论是马蹄莲，还是学古筝，这样的素材都是难以撞车的，更不必说他们完美地结合起来了，那更是别出心裁。
另外，本文行文起伏跳跃，摇曳生姿，避免了平铺直叙；文笔细腻而简约，语言灵动而老到，表达能力强，堪称佳作。