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初中数学是初中生学习的重点科目之一，也是教学大纲中的重点难点的教学任务。目前初中学生的数学学习中普遍存在着成绩提高难、成绩提高慢的现象，究其原因与学生的学习动力不足和学习效率偏低有一定的关系。因此，作为初中数学教师，在教学思想中要弃糟粕、取精化，培养自己独特的教学素养，为提高学生的学习效率提供切实可行的教学方法。我在学生的数学课堂上巧妙地融入了综合与实践活动，旨在提高学生的数学学习能力、强化学生的数学学习效果。
一、收集信息，调动学生数学兴趣
数学知识的学习，需要初中学生进行日积月累的能力的培养，不是一朝一夕就能达到的。由于数学知识中存在着抽象性和逻辑性，这些是初中学生的弱势所在。我在课堂上使用了综合与实践活动的方法，通过实际生活知识的导入，提高学生的学习兴趣，降低数学知识的难度。
例如：苏科版初中数学《数据的收集、整理与描述》一课中，本课的知识较抽象，在学生的实际生活中应用较少，但是却是学生的应该的掌握的知识点之一。我在综合与实践能力的教学中，导入了实际生活中的例子，使学生产生足够的兴趣，进而激发了学习数学的动力。例“例1.为了全校普及安全教育，教导处对全校的2400名学生随机抽取了160学生进行安全知识的测试，结果有4名学生不及格，请大家进行估算：全校学生大约有多少学生的安全知识测试结果会不及格呢？”学生们通过实际的问题分析，很快地计算出了结果“有30名学生会不及格”，通过与学生相关的问题的创设，可以降低习题的枯燥抽象度，提升学生的做题效果，为每节知识的掌握奠定一定的基础。
我们要根据学生的实际情况进行教学方法的有效选择，为学生提供良好的学习指导。通過学生熟悉的问题进行教学的创设，有效调动学生的学习兴趣，能有效提高学生的学习动力。
二、解决问题，提升学生数学意识
初中数学知识以基础为主，是学生学习的关键时期。很多高中学生的数学成绩难以提高，大多数原因在于初中的数学基础学习得不够牢固。初中生在年龄上还处于天真活泼的阶段，对于数学知识的实用性认识还不准确，因此，怎样提高学生的学习效率是我们每个教师应该思考的问题。我在数学课堂上，融入了综合和实践能力的教学方法，提高了学生的解决问题的能力，借此提升学生的数学意识。
例如：苏科版初中数学《一元二次方程》一课中，学生对于方程的解法掌握得比较好，但是在实际应用中缺缺乏列式的能力锻炼。我将实际生活中的问题导入习题的练习中，让学生通过问题的分析过程，来提高自己的解决问题能力，并加强了对数学实用性的认识。如“例题2.我校开展运动会，鼓乐队方阵队伍共有8行12列，为了扩大队伍，学校将人数增加了69人，现在队伍的改变后的行和列的数目相同，同学们请计算一下：鼓乐队伍增加的行数和列数分别是多少呢？”学生们通过身边实际的问题进行了有效的分析，很快便列出了算式 ，通过计算得出正确答案x=3。在分析解决问题的过程中，培养了学生的分析能力和解决问题的能力，有效提高了学生的数学学习效率，也使学生充分认识到了学习数学的重要性。
在课堂上进行综合与实践能力的教学中，对问题的创设要符合学生的实际生活，降低问题的枯燥性和抽象性，能够有效提高学生的学习效率。
三、动手操作，培养学生数学思维
数学知识的学习需要学生的具有一定的抽象思维和逻辑思维。学生在学习几何过程中，由于课本知识的抽象性，导致了生的压力增加，而降低了学习的效果，不利于其今后的更进一步的数学能力的提高。我在课堂上通过综合和实践能力的指导，有效培养了学生的数学思维，为学生的学习打下了展示的基础。
例如：苏科版初中数学《认识平面几何图形》一课中，由于其自身具有的抽象性，使本课的内容略显枯燥，降低了学生的学习兴趣。我在综合和实践能力的指导时，让学生们自己动手来进行几何图形的折、剪、拼等操作，借此来提升学生对几何知识的认知性，让学生通过简单的操作来提高自身的学习效率。例如我在课堂上的综合和实践能力的指导时，让每个学生将手里事先准备好的纸进行三角形、圆形、长方形等图形的创设，并根据图形进行火车、房子、课桌等的拼图活动，在学生操作的过程中，我适当的加入了问题的引导“同学们，我们认真观察一下，手中的长方形和正方形有什么关系呢？大家有没有发现，其实正方形也是长方形的一种呢？只是他们的长和宽是相等的。”让学生在游戏中培养了自身的动手操作能力，强化了对知识的深入了解，并且在操作中进行有效的引導，对培养学生的数学思维起到了不可替代的作用。
学生的动手操作能力的培养十分重要，需要我们给予充分的重视并进行有效的训练，让其在动手中达到动脑的目的。
初中生是祖国经济建设的后备军，肩负着强大祖国的重任。做为新时代下的初中教师，不能固守传统教学理念，只将自己的目光注视在学生的成绩提高上，要从根本改变学生的学习观念，提高学生的学习效率。综合与实践活动是践行新课改的有效措施，为提高学生的学习能力起到不可替代的作用，为提高初中生的数学能力打下了扎实的基础。
一、收集信息，调动学生数学兴趣
数学知识的学习，需要初中学生进行日积月累的能力的培养，不是一朝一夕就能达到的。由于数学知识中存在着抽象性和逻辑性，这些是初中学生的弱势所在。我在课堂上使用了综合与实践活动的方法，通过实际生活知识的导入，提高学生的学习兴趣，降低数学知识的难度。
例如：苏科版初中数学《数据的收集、整理与描述》一课中，本课的知识较抽象，在学生的实际生活中应用较少，但是却是学生的应该的掌握的知识点之一。我在综合与实践能力的教学中，导入了实际生活中的例子，使学生产生足够的兴趣，进而激发了学习数学的动力。例“例1.为了全校普及安全教育，教导处对全校的2400名学生随机抽取了160学生进行安全知识的测试，结果有4名学生不及格，请大家进行估算：全校学生大约有多少学生的安全知识测试结果会不及格呢？”学生们通过实际的问题分析，很快地计算出了结果“有30名学生会不及格”，通过与学生相关的问题的创设，可以降低习题的枯燥抽象度，提升学生的做题效果，为每节知识的掌握奠定一定的基础。
我们要根据学生的实际情况进行教学方法的有效选择，为学生提供良好的学习指导。通過学生熟悉的问题进行教学的创设，有效调动学生的学习兴趣，能有效提高学生的学习动力。
二、解决问题，提升学生数学意识
初中数学知识以基础为主，是学生学习的关键时期。很多高中学生的数学成绩难以提高，大多数原因在于初中的数学基础学习得不够牢固。初中生在年龄上还处于天真活泼的阶段，对于数学知识的实用性认识还不准确，因此，怎样提高学生的学习效率是我们每个教师应该思考的问题。我在数学课堂上，融入了综合和实践能力的教学方法，提高了学生的解决问题的能力，借此提升学生的数学意识。
例如：苏科版初中数学《一元二次方程》一课中，学生对于方程的解法掌握得比较好，但是在实际应用中缺缺乏列式的能力锻炼。我将实际生活中的问题导入习题的练习中，让学生通过问题的分析过程，来提高自己的解决问题能力，并加强了对数学实用性的认识。如“例题2.我校开展运动会，鼓乐队方阵队伍共有8行12列，为了扩大队伍，学校将人数增加了69人，现在队伍的改变后的行和列的数目相同，同学们请计算一下：鼓乐队伍增加的行数和列数分别是多少呢？”学生们通过身边实际的问题进行了有效的分析，很快便列出了算式 ，通过计算得出正确答案x=3。在分析解决问题的过程中，培养了学生的分析能力和解决问题的能力，有效提高了学生的数学学习效率，也使学生充分认识到了学习数学的重要性。
在课堂上进行综合与实践能力的教学中，对问题的创设要符合学生的实际生活，降低问题的枯燥性和抽象性，能够有效提高学生的学习效率。
三、动手操作，培养学生数学思维
数学知识的学习需要学生的具有一定的抽象思维和逻辑思维。学生在学习几何过程中，由于课本知识的抽象性，导致了生的压力增加，而降低了学习的效果，不利于其今后的更进一步的数学能力的提高。我在课堂上通过综合和实践能力的指导，有效培养了学生的数学思维，为学生的学习打下了展示的基础。
例如：苏科版初中数学《认识平面几何图形》一课中，由于其自身具有的抽象性，使本课的内容略显枯燥，降低了学生的学习兴趣。我在综合和实践能力的指导时，让学生们自己动手来进行几何图形的折、剪、拼等操作，借此来提升学生对几何知识的认知性，让学生通过简单的操作来提高自身的学习效率。例如我在课堂上的综合和实践能力的指导时，让每个学生将手里事先准备好的纸进行三角形、圆形、长方形等图形的创设，并根据图形进行火车、房子、课桌等的拼图活动，在学生操作的过程中，我适当的加入了问题的引导“同学们，我们认真观察一下，手中的长方形和正方形有什么关系呢？大家有没有发现，其实正方形也是长方形的一种呢？只是他们的长和宽是相等的。”让学生在游戏中培养了自身的动手操作能力，强化了对知识的深入了解，并且在操作中进行有效的引導，对培养学生的数学思维起到了不可替代的作用。
学生的动手操作能力的培养十分重要，需要我们给予充分的重视并进行有效的训练，让其在动手中达到动脑的目的。
初中生是祖国经济建设的后备军，肩负着强大祖国的重任。做为新时代下的初中教师，不能固守传统教学理念，只将自己的目光注视在学生的成绩提高上，要从根本改变学生的学习观念，提高学生的学习效率。综合与实践活动是践行新课改的有效措施，为提高学生的学习能力起到不可替代的作用，为提高初中生的数学能力打下了扎实的基础。