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摘要：随着我国国民生活水平的不断提高。很多家长对于孩子都有着过分溺爱的心理。生怕学生在体育运动中出现危险。学校教学也更加倾向于文化知识教学，对体育课的重视程度较低。甚至有很多学校将体育课改成其它文化课。导致近年来，我国学生的身体素质越来越差。小学是学生接受体育教学的起点。因此，为了遏制我国小学生身体素质不断下滑的现状，促进我国青少年德智体美全面发展，国家体育教育总局开始推行阳光体育活动，阳光体育活动内容丰富，组织形式富有多元化，因此，与小学生的天性十分吻合，阳光体育活动主要是针对小学生开展的多元化体育项目，体育游戏，引导学生在游戏过程中喜欢体育，自觉进行体育锻炼，培养其体育方面的兴趣爱好。本文针对目前小学体育教学中兴趣爱好的培养与创新进行了深入的分析，并提出了几点相应的创新建议。
关键词：小学体育；兴趣培养；教学创新；阳光体育；
中图分类号：PD115.69 文献标识码：A
1引言
据调查显示，目前我国大多数的小学生身体素质呈现不断下降趋势。家长对孩子的过分溺爱，学校的应试教学模式，都是导致目前学生身体素质不断下滑的主要原因。因此，近年来，国家开始逐渐重视小学生的体育教学。小学是学生天性最强的时期，也是培养其良好的体育习惯最重要的时期。因此，各小学近年来逐渐开始开展阳光体育教学活动。阳光体育教学强调以学生天性为主，采取多元化的体育教学模式，通过开设体育活动，体育游戏来培养学生体育兴趣，从而达到学校的体育教学目的。小学体育教学阳光体育教学其教学宗旨不仅在于提高学生的身体素质，更主要的是激发学生体育兴趣，培养其终身体育意识和良好的體育习惯，通过体育活动来培养学生的团结协作精神。本文针对目前小学体育教学现状，结合阳光体育教学模式为小学体育教学中学生兴趣爱好的培养提出了几点创新性建议。
2小学体育教学
2.1小学体育教学现状
目前，我国小学体育教学在教学模式以及教学内容上均有一定的改革。体育教学由传统的体育知识教学，体育技能讲解以及基础的体育技能传授，逐渐转变为体育活动，体育技能实践。逐渐由侧重系统知识传授模式转变为侧重体育技能实践模式。但是，依然有很多学校对体育教学的重视程度不够，甚至在考试前夕，将体育课改为其他文化课或自习课。导致学生对体育的重视程度逐渐下降。最终导致我国青少年的身体素质呈现不断下降趋势。因此，加大学校对体育教学的重视程度，同时开设多元化的体育教学活动，通过教学活动激发学生的体育兴趣，从而达到进一步体育教学的目的。
2.2小學体育教学兴趣分析
就全国小学生体育兴趣爱好普查信息显示。从低年级到高年级的学生体育兴趣主要有一下几个特点。小学一至三年级的学生，通常会选择相对来说较为简单的体育项目。例如小型体育游戏，跑步类技术简单，趣味性较强的项目。低年级的学生通常更加活泼好动，对体育的认知能力较低，但是对于游戏的喜爱程度较高，并喜欢和同学接触。在这一阶段的小学生通常无论何时都可以全心投入到体育项目中。兴趣范围非常广泛，对所有的体育项目都充满好奇心，并充满勇气和挑战性。而到了小学四年级以后，学生对于体育活动的兴趣已经不再满足于基础简单的体育项目或游戏。而是逐渐转移到一些技术性运动上。例如球类运动，武术类运动等。在这一时期的学生对体育项目有了一定的认知，同时，也对体育活动有了一定的要求。该时期参与体育活动本身的乐趣已经无法满足学生的追求。竞技场上的名次，技术性挑战成为了该时期学生体育活动的最大乐趣。纵观整个小学阶段，我们发现，小学生对体育活动的兴趣波动较大。随着学生年龄的成熟，对体育项目技术上的追求也越来越高。
3小学体育兴趣爱好的培养与创新
通过对我国小学生体育兴趣爱好的普查得出。大部分的小学生在整个小学阶段对体育的兴趣爱好逐渐呈现看成人化的趋势。小学一到三年级的学生对体育教学的兴趣大部分都局限于体育活动本身。喜欢简单且无拘束的体育活动。因此，在这一时期，小学体育教学应采用体育游戏方式。依据学生天性，培养你体育运动意识，激发体育运动兴趣。学校应多开展简单且群体性的体育小游戏。让学生在游戏过程中了解并喜欢体育运动。培养其良好的体育意识。到了小学4年级以后学生在体育运动方面有了更高的技术性追求。大部分学生开始喜欢球类运动或武术类运动等。因此，在这一时期，学校应该多进行体育专业技能的讲解，开设球类运动比赛，让学生在比赛中进行体育技能实践。培养学生终身体育意识。综上所述，学校在进行体育教学时，应依据学生自身兴趣的迁移和变化，因地制宜，因材施教。尽可能的多开始体育运动比赛，体育运动项目，让学生在体育运动中达到教学目的。
4结论
近年来。我国国民生活水平不断提高，但是青少年的身体素质却始终呈现下降趋势。本文针对小学生的体育兴趣爱好进行了分析，并提出了针对不同年龄阶段的学生在体育教学上的创新。首先，针对一至三年级的学生，可以从学生天性角度出发，尽可能的多开展体育团体游戏，让学生在体育游戏中提高对体育运动的兴趣。同时增强学生的人际交流能力。其次，针对四年级以后的学生，可以尽可能的多向学生普及基础体育技能知识。并通过开展校园比赛，校园体育活动的方式来让学生进行体育技能实践，并培养学生团体体育精神。小学体育教学中兴趣爱好的培养与创新不仅在一定程度上达到了提高学生身体素质目的，同时也为我国的体育教学事业奠定了基础。
参考文献：
[1]教育部关于年学生体质健康监测结果公告《中华人民共和国教育部公报》2012
[2]中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见教体艺7号2014（7）
[3]永忠，胡海青兴趣的心理学研究及其对课堂教学的启发教学与管理 2011.12
[4]季浏，殷恒婵，颜军体育心理学第二版北京高等教育出版社2010
关键词：小学体育；兴趣培养；教学创新；阳光体育；
中图分类号：PD115.69 文献标识码：A
1引言
据调查显示，目前我国大多数的小学生身体素质呈现不断下降趋势。家长对孩子的过分溺爱，学校的应试教学模式，都是导致目前学生身体素质不断下滑的主要原因。因此，近年来，国家开始逐渐重视小学生的体育教学。小学是学生天性最强的时期，也是培养其良好的体育习惯最重要的时期。因此，各小学近年来逐渐开始开展阳光体育教学活动。阳光体育教学强调以学生天性为主，采取多元化的体育教学模式，通过开设体育活动，体育游戏来培养学生体育兴趣，从而达到学校的体育教学目的。小学体育教学阳光体育教学其教学宗旨不仅在于提高学生的身体素质，更主要的是激发学生体育兴趣，培养其终身体育意识和良好的體育习惯，通过体育活动来培养学生的团结协作精神。本文针对目前小学体育教学现状，结合阳光体育教学模式为小学体育教学中学生兴趣爱好的培养提出了几点创新性建议。
2小学体育教学
2.1小学体育教学现状
目前，我国小学体育教学在教学模式以及教学内容上均有一定的改革。体育教学由传统的体育知识教学，体育技能讲解以及基础的体育技能传授，逐渐转变为体育活动，体育技能实践。逐渐由侧重系统知识传授模式转变为侧重体育技能实践模式。但是，依然有很多学校对体育教学的重视程度不够，甚至在考试前夕，将体育课改为其他文化课或自习课。导致学生对体育的重视程度逐渐下降。最终导致我国青少年的身体素质呈现不断下降趋势。因此，加大学校对体育教学的重视程度，同时开设多元化的体育教学活动，通过教学活动激发学生的体育兴趣，从而达到进一步体育教学的目的。
2.2小學体育教学兴趣分析
就全国小学生体育兴趣爱好普查信息显示。从低年级到高年级的学生体育兴趣主要有一下几个特点。小学一至三年级的学生，通常会选择相对来说较为简单的体育项目。例如小型体育游戏，跑步类技术简单，趣味性较强的项目。低年级的学生通常更加活泼好动，对体育的认知能力较低，但是对于游戏的喜爱程度较高，并喜欢和同学接触。在这一阶段的小学生通常无论何时都可以全心投入到体育项目中。兴趣范围非常广泛，对所有的体育项目都充满好奇心，并充满勇气和挑战性。而到了小学四年级以后，学生对于体育活动的兴趣已经不再满足于基础简单的体育项目或游戏。而是逐渐转移到一些技术性运动上。例如球类运动，武术类运动等。在这一时期的学生对体育项目有了一定的认知，同时，也对体育活动有了一定的要求。该时期参与体育活动本身的乐趣已经无法满足学生的追求。竞技场上的名次，技术性挑战成为了该时期学生体育活动的最大乐趣。纵观整个小学阶段，我们发现，小学生对体育活动的兴趣波动较大。随着学生年龄的成熟，对体育项目技术上的追求也越来越高。
3小学体育兴趣爱好的培养与创新
通过对我国小学生体育兴趣爱好的普查得出。大部分的小学生在整个小学阶段对体育的兴趣爱好逐渐呈现看成人化的趋势。小学一到三年级的学生对体育教学的兴趣大部分都局限于体育活动本身。喜欢简单且无拘束的体育活动。因此，在这一时期，小学体育教学应采用体育游戏方式。依据学生天性，培养你体育运动意识，激发体育运动兴趣。学校应多开展简单且群体性的体育小游戏。让学生在游戏过程中了解并喜欢体育运动。培养其良好的体育意识。到了小学4年级以后学生在体育运动方面有了更高的技术性追求。大部分学生开始喜欢球类运动或武术类运动等。因此，在这一时期，学校应该多进行体育专业技能的讲解，开设球类运动比赛，让学生在比赛中进行体育技能实践。培养学生终身体育意识。综上所述，学校在进行体育教学时，应依据学生自身兴趣的迁移和变化，因地制宜，因材施教。尽可能的多开始体育运动比赛，体育运动项目，让学生在体育运动中达到教学目的。
4结论
近年来。我国国民生活水平不断提高，但是青少年的身体素质却始终呈现下降趋势。本文针对小学生的体育兴趣爱好进行了分析，并提出了针对不同年龄阶段的学生在体育教学上的创新。首先，针对一至三年级的学生，可以从学生天性角度出发，尽可能的多开展体育团体游戏，让学生在体育游戏中提高对体育运动的兴趣。同时增强学生的人际交流能力。其次，针对四年级以后的学生，可以尽可能的多向学生普及基础体育技能知识。并通过开展校园比赛，校园体育活动的方式来让学生进行体育技能实践，并培养学生团体体育精神。小学体育教学中兴趣爱好的培养与创新不仅在一定程度上达到了提高学生身体素质目的，同时也为我国的体育教学事业奠定了基础。
参考文献：
[1]教育部关于年学生体质健康监测结果公告《中华人民共和国教育部公报》2012
[2]中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见教体艺7号2014（7）
[3]永忠，胡海青兴趣的心理学研究及其对课堂教学的启发教学与管理 2011.12
[4]季浏，殷恒婵，颜军体育心理学第二版北京高等教育出版社2010