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教育是民族振兴、社会进步的基石。党的十八大把“立德树人”写入党的全国代表大会报告，明确为现代教育的根本任务。“立德树人”是教育的根本任务，培育和弘扬社会主义核心价值观是教育事业改革发展的基础工程。“立德树人”要以德为先。“立德树人”要求教育事业不仅要传授知识、培养能力，更要把培育和弘扬社会主义核心价值观落实到推进教育治理体系和治理能力现代化中去，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2014年的五四青年节，习近平总书记在与北大师生座谈时特别强调，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向”“人生的扣子从一开始就要扣好”。小学作为孩子第一个走进的集体，第一个受义务教育的地方，是“中国梦”开始的地方，对孩子一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。小学阶段的德育教育如何为“立德树人”迈出稳健有力的第一步，我认为尤为重要。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想更是难上加难。所以我们在学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观、价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、其身正，不令而行
在学校教育对儿童德育发展施予影响的诸因素中，教师的作用是最积极、最重要的。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要想做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
二、让“正能量”成为班级的氧气
1.重视课堂内常规的“正能量”
课堂中对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底，注重习惯的培养。上课读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到；只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势；当学生起来发言时，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚；在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
2.班风也需“正能量”
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善去恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
3.“正能量”的榮誉感和责任感的培养
学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力。因此教师桃夭促进学生“主体意识”的确定。从小就培养学生的集体荣誉感，培养一批有能力和责任感，爱祖国爱人民，充满“正能量”的社会主义接班人。
三、润物细无声，德育教育应落实到教育教学的方方面面
德育存在于一切课堂，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。另外老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。但不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会和电话访问的机会反馈信息，并利用《小学生素质发展报告书》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。
四、“中国梦”应该是一个百花齐放的“梦”
当前，“有质量的教育公平”成为世界各国教育发展的共同趋势，也成为我国社会各界关注的一个焦点。习近平总书记反复强调，要让13亿人民享有更好、更公平的教育，努力让每个人都有人生出彩的机会。我们的教育是要让所有学生都得到进步，得到提高。后进生——祖国百花园中“生病”的小苗苗，更需要我们的“照料”。对待他们要做到“动之于情、基于父母，晓之于理、细如雨丝，做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有导”。在他们不自觉犯错时，要适当予以惩罚，惩罚绝非体罚，体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说，它已成为死去的东西，它非但不能改善儿童的行为，相反地伤害了儿童的自尊心，使他看不到希望，苏联著名的教育家马卡连柯正确地指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。”我们不是为了惩罚孩子，而是使他们认识到：一个人有了缺点和错误，就要勇敢、正确地去面对，接受应有的处罚与教育，从思想深处认识到自己的缺点和错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。 “尺有所短，寸有所长”，我们更要善于发现他们身上的“闪光点”和进步，并及时予以肯定。可在物质奖励的基础上，采用向家长打“表扬电话”的形式，给予学生精神奖励，让他们有成就感。实践中，我发现“后进生”是可以转化的，而且他们身上有无穷的潜力，一旦发掘了，会给你带来巨大的惊喜。
教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代的根本途径。对一个国家来说，教育兴则国家兴，教育强则国家强。小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。在第二十九个教师节慰问信中，习近平总书记希望广大教师“为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作贡献”。改革传统的德育僵化模式已经刻不容缓，小学是“中国梦”开始的地方，让我们挑起重任，立德树人，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人尽自己的一份力吧！
2014年的五四青年节，习近平总书记在与北大师生座谈时特别强调，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向”“人生的扣子从一开始就要扣好”。小学作为孩子第一个走进的集体，第一个受义务教育的地方，是“中国梦”开始的地方，对孩子一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。小学阶段的德育教育如何为“立德树人”迈出稳健有力的第一步，我认为尤为重要。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想更是难上加难。所以我们在学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观、价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、其身正，不令而行
在学校教育对儿童德育发展施予影响的诸因素中，教师的作用是最积极、最重要的。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要想做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
二、让“正能量”成为班级的氧气
1.重视课堂内常规的“正能量”
课堂中对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底，注重习惯的培养。上课读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到；只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势；当学生起来发言时，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚；在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
2.班风也需“正能量”
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善去恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
3.“正能量”的榮誉感和责任感的培养
学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力。因此教师桃夭促进学生“主体意识”的确定。从小就培养学生的集体荣誉感，培养一批有能力和责任感，爱祖国爱人民，充满“正能量”的社会主义接班人。
三、润物细无声，德育教育应落实到教育教学的方方面面
德育存在于一切课堂，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。另外老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。但不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会和电话访问的机会反馈信息，并利用《小学生素质发展报告书》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。
四、“中国梦”应该是一个百花齐放的“梦”
当前，“有质量的教育公平”成为世界各国教育发展的共同趋势，也成为我国社会各界关注的一个焦点。习近平总书记反复强调，要让13亿人民享有更好、更公平的教育，努力让每个人都有人生出彩的机会。我们的教育是要让所有学生都得到进步，得到提高。后进生——祖国百花园中“生病”的小苗苗，更需要我们的“照料”。对待他们要做到“动之于情、基于父母，晓之于理、细如雨丝，做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有导”。在他们不自觉犯错时，要适当予以惩罚，惩罚绝非体罚，体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说，它已成为死去的东西，它非但不能改善儿童的行为，相反地伤害了儿童的自尊心，使他看不到希望，苏联著名的教育家马卡连柯正确地指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。”我们不是为了惩罚孩子，而是使他们认识到：一个人有了缺点和错误，就要勇敢、正确地去面对，接受应有的处罚与教育，从思想深处认识到自己的缺点和错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。 “尺有所短，寸有所长”，我们更要善于发现他们身上的“闪光点”和进步，并及时予以肯定。可在物质奖励的基础上，采用向家长打“表扬电话”的形式，给予学生精神奖励，让他们有成就感。实践中，我发现“后进生”是可以转化的，而且他们身上有无穷的潜力，一旦发掘了，会给你带来巨大的惊喜。
教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代的根本途径。对一个国家来说，教育兴则国家兴，教育强则国家强。小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。在第二十九个教师节慰问信中，习近平总书记希望广大教师“为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作贡献”。改革传统的德育僵化模式已经刻不容缓，小学是“中国梦”开始的地方，让我们挑起重任，立德树人，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人尽自己的一份力吧！