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[摘要]目前,薄弱学校学生流失情况相当严重,究其原因有社会、家庭、学校三个因素的影响。要有效地控制学生流失,应采取有效的措施:(一)领导高度重视。(二)社会、家庭、学校齐抓共管。(三)教育行政部门制定以推进素质教育为目的的评价方案。(四)加强学校管理。(五)办出特色,形成良好的校风学风。
[关键词]薄弱学校学生流失原因与对策
我们所在的学校于2000年由职业教育转为普通教育,是一所相当薄弱的学校。十年来,我们一直从事教学管理,从历次统计学生数据发现,每学期学生流失情况相当严重,究其原因有以下几个方面。
一、社会因素的影响。社会是一个大熔炉,好的坏的因素都存在。某些不良的社会风气作用于青少年。一是 “读书不如挣钱”,“读再多的书还是打工,不如早点打工”等社会不良观念影响着好多学生,他们认为读书纯属浪费青春,社会上只有钱才是万能的,注意力从学习转向外出挣钱。二是社会闲杂人口较多,无所作为,游手好闲,好吃懒做,他们不断地引诱思想单纯、行为不定的学生,使其与他们成为一路货色,放弃学业,流入社会。三是好多学生趁上学放学的空当时间到网吧上网或打桌球。网吧老板为了赚钱安装刺激的游戏软件,学生陶醉其中,以致成瘾,甚至夜不归宿,导致成绩下降而辍学。四是社会片面追求升学率,崇尚名牌效应,盯牢优等生,一些学生因为进不了优秀学校而心理暗淡,情绪低落,不求进步,久而久之滋生了厌学弃学的思想。
二.家庭因素的影响。家庭是孩子情感依托的港湾,父母是孩子的第一任老师,可是学生流失与家庭父母有直接关系。一是父母受社会不良因素影响,对孩子思想状况、学习情况不理不问,甚至灌输一些不利于孩子成长的思想观念。在学习历程中他们的孩子缺乏趋动力,缺乏进取心,从而导致厌学情绪。二是父母望子成龙心切,恨铁不成钢,缺少正确的教育方法,轻则谩骂羞辱,重则大打出手甚至赶出家门,他们简单粗暴的教育方式导致孩子的绝望心理,逆反心理加剧。三是父母双双在外务工,把孩子托付给祖辈或他人。隔代管理的迁就溺爱、无可奈何,他人代管的简单粗陋、不负责任,造成孩子长期无人严格管教,无人正确引导等现象,听之任之,其思想行为的偏差极大。四是父母离异,孩子单亲。离异前的争吵憋气,孩子惊恐不解;离异后的寂聊沉闷,孩子爱的天平失云平衡。他们感情上出现盲点,行为上举止怪异,导致成绩下降最后辍学。
三.学校因素的影响。薄弱学校往往受到政策的优惠很少,资金困难,要想发展举步维艰。具体表现在:1、.基础设施落后。有的学校既无语音室,电教室,更无像样的实验室,更不说现代化的体育设施。要想使用现代化的教育手段根本行不通,又怎能留住信息时代的学生?2、师资紧缺不配套,师资力量薄弱。教师跨年级多头授课,有的公共课全校只有一名教师,教育经费紧缺不能多聘,教师很少有机会走出去吸取先进经验,也很少有优秀的教师调入学校。3、学生生源差,优生少,很少有竞争意识。薄弱学校生源绝大部分是下岗职工子女或农民工子女,留守学生居多,很多学生自己管自己,没有约束,没有自觉性,读书应付,即使有几个好一些的,看到大多数如此,要么转学,要么随大流,无上进心,缺乏竞争意识。4、管理制度不健全。许多学校提倡的虽然是素质教育,但执行的却是应试教育模式,一味追求升学率,大考小考、评比检查,以学科成绩的优劣作为唯一标准划定名次,以此评定教师的教学成绩,并与教师职称评定挂钩,结果造成某些教师置《教育法》于不顾,想方设法提高“差生”的成绩,甚至有些教师动员“差生”自动退学来提高教学成绩。还有,某些教师对“差生”不能从实际出发,做耐心细致的转化工作,而将他们看作是班集体的累赘,从而采取简单、粗暴的教育方法,甚至体罚,极大地伤害了部分学生的自尊心,从而使他们自暴自弃,造成了学生流失。
学生流失已经成为制约薄弱学校发展的重要因素,我们认为应采取以下措施,有效地控制学生流失。
一、领导重视。随着社会的发展,生活水平的提高,人们越来越希望子女接受良好的教育,但优秀学校有限,不能满足人们的需求,需要政府和有关部门在制定政策时考虑一下薄弱学校,尤其是资金上给予支持,在硬件设施上得到彻底改善,使他们能站在同一水平上与优秀学校竞争,有效地缓解学生的流失。
二、社会、家庭、学校齐抓共管。有关部门严格执行相关法律法规,彻底清除学校周边不健康的网吧、游戏厅,从源头上控制学生进入。建立家校共育制度,在上学放学的空当时间由家校共管共育,双休日家长监管,避免出现“2大于5”的现象,使学生的注意力集中在学习上,减少学生的流失。
三、教育行政部门制订以推行素质教育为目的的评估方案,让学校从“应试教育的指挥棒”下解脱出来,要求广大教师在从事教育教学活动时要面对全体学生,要平等对待学生,要培养学生全面发展,要使学生的特长充分发挥。学生在校不感到单调乏味,差生也不会因为能力得不到充分发挥和发展而感到自卑,这样在无形当中就能有效的控制学生的流失。
四、加强学校管理,是控制学生流失的一大法宝。
1.学校要切实加强对学生的理想教育、人生观教育、国情教育及爱国主义教育,使学生从小具有使命感和责任感,具有远大的理想和抱负。同时,学校可以定期召开讨论会、报告会,针对校内外个别学生弃学打工,弃学经商的典型现象组织讨论,通过讨论使学生明白这一行为的危害性。这一活动的开展,可坚定学生立志成才,报效祖国的信心和决心,不再会因眼前的一点绳头小利而退学。
2.学校里从校长到班主任直至每一个教职工,针对学生流失建立层层目标责任制,这样就可以增强每一位教职工的责任心,促使他们为控制学生流失去做各方面的工作,达到控制学生流失之目的。
3.学校对教师的评估考核,要建立面对全体学生综合素质教育发展要求的新的评估方案。只有这样教师才能从“应试教育”的桎梏中解放出来,全身心地投入到素质教育的大潮中去,达到培养每一个学生,使每一个学生全面发展之目的。这样差生就不会有失落感和自卑感,因而也就不会产生辍学的念头。
4.加强管理,提高质量是学校吸引学生,控制流失的有效途径。若学校有较高的管理水平和教学质量,就必然有较高的信誉,学生在校就有自豪感,对自己的学业充满信心,家长对孩子的前途充满希望。这就会给学校控制学生流失创造了有利的内部环境。
5.学校要通过班主任和任课教师掌握困难学生的详细情况,给他们每一个学生建立档案,并通过师生募捐和开展“手拉手”活动,给困难学生尽可能的照顾,使这些学生在解除生活上后顾之忧的同时,体会到集体的温暖和人间真情。这一活动开展必将有效防止特困生的流失。
五、办出特色,提升学校品位。
办特色学校,提升学校品位,吸引更多的学生到薄弱学校读书,让更多的学生有自豪感,成就感,形成良好的校风学风,让学生爱学习、勤学习、想学习,杜绝学生的流失。
总之,学生流失已经引起社会普遍关注,为了社会的发展,民族的兴旺,全社会应该携起手来共同努力,留给学生一块净土,让他们有一个美好的未来。
(作者单位:巴州区第八中学)
[关键词]薄弱学校学生流失原因与对策
我们所在的学校于2000年由职业教育转为普通教育,是一所相当薄弱的学校。十年来,我们一直从事教学管理,从历次统计学生数据发现,每学期学生流失情况相当严重,究其原因有以下几个方面。
一、社会因素的影响。社会是一个大熔炉,好的坏的因素都存在。某些不良的社会风气作用于青少年。一是 “读书不如挣钱”,“读再多的书还是打工,不如早点打工”等社会不良观念影响着好多学生,他们认为读书纯属浪费青春,社会上只有钱才是万能的,注意力从学习转向外出挣钱。二是社会闲杂人口较多,无所作为,游手好闲,好吃懒做,他们不断地引诱思想单纯、行为不定的学生,使其与他们成为一路货色,放弃学业,流入社会。三是好多学生趁上学放学的空当时间到网吧上网或打桌球。网吧老板为了赚钱安装刺激的游戏软件,学生陶醉其中,以致成瘾,甚至夜不归宿,导致成绩下降而辍学。四是社会片面追求升学率,崇尚名牌效应,盯牢优等生,一些学生因为进不了优秀学校而心理暗淡,情绪低落,不求进步,久而久之滋生了厌学弃学的思想。
二.家庭因素的影响。家庭是孩子情感依托的港湾,父母是孩子的第一任老师,可是学生流失与家庭父母有直接关系。一是父母受社会不良因素影响,对孩子思想状况、学习情况不理不问,甚至灌输一些不利于孩子成长的思想观念。在学习历程中他们的孩子缺乏趋动力,缺乏进取心,从而导致厌学情绪。二是父母望子成龙心切,恨铁不成钢,缺少正确的教育方法,轻则谩骂羞辱,重则大打出手甚至赶出家门,他们简单粗暴的教育方式导致孩子的绝望心理,逆反心理加剧。三是父母双双在外务工,把孩子托付给祖辈或他人。隔代管理的迁就溺爱、无可奈何,他人代管的简单粗陋、不负责任,造成孩子长期无人严格管教,无人正确引导等现象,听之任之,其思想行为的偏差极大。四是父母离异,孩子单亲。离异前的争吵憋气,孩子惊恐不解;离异后的寂聊沉闷,孩子爱的天平失云平衡。他们感情上出现盲点,行为上举止怪异,导致成绩下降最后辍学。
三.学校因素的影响。薄弱学校往往受到政策的优惠很少,资金困难,要想发展举步维艰。具体表现在:1、.基础设施落后。有的学校既无语音室,电教室,更无像样的实验室,更不说现代化的体育设施。要想使用现代化的教育手段根本行不通,又怎能留住信息时代的学生?2、师资紧缺不配套,师资力量薄弱。教师跨年级多头授课,有的公共课全校只有一名教师,教育经费紧缺不能多聘,教师很少有机会走出去吸取先进经验,也很少有优秀的教师调入学校。3、学生生源差,优生少,很少有竞争意识。薄弱学校生源绝大部分是下岗职工子女或农民工子女,留守学生居多,很多学生自己管自己,没有约束,没有自觉性,读书应付,即使有几个好一些的,看到大多数如此,要么转学,要么随大流,无上进心,缺乏竞争意识。4、管理制度不健全。许多学校提倡的虽然是素质教育,但执行的却是应试教育模式,一味追求升学率,大考小考、评比检查,以学科成绩的优劣作为唯一标准划定名次,以此评定教师的教学成绩,并与教师职称评定挂钩,结果造成某些教师置《教育法》于不顾,想方设法提高“差生”的成绩,甚至有些教师动员“差生”自动退学来提高教学成绩。还有,某些教师对“差生”不能从实际出发,做耐心细致的转化工作,而将他们看作是班集体的累赘,从而采取简单、粗暴的教育方法,甚至体罚,极大地伤害了部分学生的自尊心,从而使他们自暴自弃,造成了学生流失。
学生流失已经成为制约薄弱学校发展的重要因素,我们认为应采取以下措施,有效地控制学生流失。
一、领导重视。随着社会的发展,生活水平的提高,人们越来越希望子女接受良好的教育,但优秀学校有限,不能满足人们的需求,需要政府和有关部门在制定政策时考虑一下薄弱学校,尤其是资金上给予支持,在硬件设施上得到彻底改善,使他们能站在同一水平上与优秀学校竞争,有效地缓解学生的流失。
二、社会、家庭、学校齐抓共管。有关部门严格执行相关法律法规,彻底清除学校周边不健康的网吧、游戏厅,从源头上控制学生进入。建立家校共育制度,在上学放学的空当时间由家校共管共育,双休日家长监管,避免出现“2大于5”的现象,使学生的注意力集中在学习上,减少学生的流失。
三、教育行政部门制订以推行素质教育为目的的评估方案,让学校从“应试教育的指挥棒”下解脱出来,要求广大教师在从事教育教学活动时要面对全体学生,要平等对待学生,要培养学生全面发展,要使学生的特长充分发挥。学生在校不感到单调乏味,差生也不会因为能力得不到充分发挥和发展而感到自卑,这样在无形当中就能有效的控制学生的流失。
四、加强学校管理,是控制学生流失的一大法宝。
1.学校要切实加强对学生的理想教育、人生观教育、国情教育及爱国主义教育,使学生从小具有使命感和责任感,具有远大的理想和抱负。同时,学校可以定期召开讨论会、报告会,针对校内外个别学生弃学打工,弃学经商的典型现象组织讨论,通过讨论使学生明白这一行为的危害性。这一活动的开展,可坚定学生立志成才,报效祖国的信心和决心,不再会因眼前的一点绳头小利而退学。
2.学校里从校长到班主任直至每一个教职工,针对学生流失建立层层目标责任制,这样就可以增强每一位教职工的责任心,促使他们为控制学生流失去做各方面的工作,达到控制学生流失之目的。
3.学校对教师的评估考核,要建立面对全体学生综合素质教育发展要求的新的评估方案。只有这样教师才能从“应试教育”的桎梏中解放出来,全身心地投入到素质教育的大潮中去,达到培养每一个学生,使每一个学生全面发展之目的。这样差生就不会有失落感和自卑感,因而也就不会产生辍学的念头。
4.加强管理,提高质量是学校吸引学生,控制流失的有效途径。若学校有较高的管理水平和教学质量,就必然有较高的信誉,学生在校就有自豪感,对自己的学业充满信心,家长对孩子的前途充满希望。这就会给学校控制学生流失创造了有利的内部环境。
5.学校要通过班主任和任课教师掌握困难学生的详细情况,给他们每一个学生建立档案,并通过师生募捐和开展“手拉手”活动,给困难学生尽可能的照顾,使这些学生在解除生活上后顾之忧的同时,体会到集体的温暖和人间真情。这一活动开展必将有效防止特困生的流失。
五、办出特色,提升学校品位。
办特色学校,提升学校品位,吸引更多的学生到薄弱学校读书,让更多的学生有自豪感,成就感,形成良好的校风学风,让学生爱学习、勤学习、想学习,杜绝学生的流失。
总之,学生流失已经引起社会普遍关注,为了社会的发展,民族的兴旺,全社会应该携起手来共同努力,留给学生一块净土,让他们有一个美好的未来。
(作者单位:巴州区第八中学)