论文部分内容阅读
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”有方有圆，才能使我们的生活充满个性和色彩。所谓“方”，即工作的原则、准则和制度；“圆”即工作的策略、技巧。在多年的班主任工作中，笔者深深体会到：理想的班级管理艺术，应当在不同的工作阶段方圆结合，相得益彰。
一、开局有术——先“圆”后“方”
苏霍姆林斯基曾说过：“能唤起人的自我教育乃是一种真正的教育。”新接手班级，第一印象非常重要。此时，师生间互相都不熟悉，多数学生对班主任持观望态度。因此，在开局阶段，班主任要克服急于求成的心理，不能“新官上任急烧火”“枪打出头鸟”，而应从长计议，工作方法尽量“圆”一些。这一阶段的工作重点是全面了解学生，培养得力班干，适度放手；初步制定和执行规则，灵活运用奖惩机制；了解大局，尽快进入角色。
去年接手六（1）班，笔者为学生准备了一份别出心裁的见面礼。上课铃声一响，笔者走进教室，在黑板上有力地写下“欢迎你走进我们共同的家——六年（1）班”。然后，将事先准备好的精致书签发下去，书签上笔者把每个同学的名字编成了一句诗。学生拿到礼物后高兴地品读着，交流着，脸上绽放出天真、灿烂的笑容。紧跟着，笔者先作自我介绍，然后让学生们一一作自我介绍，短短十几分钟，就拉近了师生之间、同学之间的距离。在愉悦的气氛中，师生共同讨论、交流，制定出“誠实、勇敢、团结、好学”的班风；定下“不损害公物，不损人利己”的班级原则，并初步制定出班级的奖惩方案。在愉悦的氛围中，由学生自主制定的规则制度，他们积极执行，乐于遵守，从而为班级工作的顺利开展奠定了良好的基础。
在这里，笔者采用了情为先导，法为后续，先“圆”后“方”的开局术，收到良好的育人效果。
二、定局有术——多“圆”少“方”
经过一段时间的接触和“磨合”，班级的各项制度已经有序地推进和执行。此时，班主任切忌管得过死，陷入琐碎的班务之中，导致“抓了芝麻，漏了西瓜”。这一阶段的工作策略讲究多“圆”少“方”。
例如，有学生违反班级制度，班主任应循循善诱，指出不足，引导其向好的方面发展；班干部出现工作失误，不要当众批评，而要个别谈话，指出失误之处，提出改进建议；对一些性格倔强的“牛”学生，应避其锋芒，对症下药，有的放矢进行诱导，促其转化……总之，不要放大班上出现的问题，而要激励学生自醒自悟，培养学生的自主管理能力，使班级管理步入正轨。
此外，对一些违纪情况反复的学生，尤其要灵活运用“圆”的批评艺术，巧妙转化。笔者班里的小富同学比较懒惰，纪律散漫，经常迟到。找他谈话，他满口保证，但没过几天，依旧迟到。面对自尊心强的他，笔者便没有当众批评，而是找准教育时机。一天，上课铃声已响过十几分钟，小富手拿刚买的饭盒，气喘吁吁地向教室跑来。笔者对他笑了笑，没有作声。下午班会课上，笔者说：“身体是革命的本钱，一定要吃饭；但为了健康着想，我们要弄清楚吃饭的时间，否则生物钟就乱了，而且不能和学校的时间表同步，容易出现违纪情况。”然后话锋一转，“今天，我要批评小富同学，因为吃饭迟到了，这样对身体发育不好；但我也要表扬他，因为他是跑步来课室的，说明他有时间观念，能跑步来就比走着来迟到的时间少，说明他并不想迟到……”这时，小富羞涩地笑了。自此以后，他再也没有迟到，上课积极发言，成绩有了很大的进步。
三、稳局出术——形“圆”神“方”
经过开局、定局之后，班级逐渐步入相对稳定的时期，这一阶段也是班级工作出成绩的关键时期。在这一时期，所谓“方”，即班主任要发挥班干部的作用，加强班级管理的力度，坚持原则，“扶正驱邪”，促使每个学生严格遵守规则，规范自我。所谓“圆”，即班主任应结合学校的规章制度和班规开展有意义的教育活动，形成班级特色。让学生在活动中增长知识，学会明辨是非，增强集体凝聚力，使班级工作更上一层楼。
有一段时间班上刮起了“追星热”，学生以一些外国明星为偶像，把头发染成黄色、红色。面对这些情况，笔者没有厉声指责，而是采用含蓄的形“圆”神“方”的育人艺术，引导他们自我反省、自我教育。班会课上，笔者说：“在1990年我国举办的亚运会上，韦唯演唱一首豪壮的歌，歌名叫《黑头发飘起来》。全场轰动，我们中国人以黄皮肤、黑眼睛、黑头发感到骄傲，这是一个中国人的本色。而欧美人也为他们自己的肤色自豪，红头发配上白皮肤、蓝眼睛美极了，但换到我们身上，相称吗？……”那几个男生听出了笔者的言外之意，纷纷站起来发言：“老师，您说得对，我们中国人以黑头发、黄皮肤为荣，我们是炎黄子孙的后代。”“老师，对不起，染发后发现头发和我们的肤色的确很不相称，所以我们决定放学后把头发染回黑色，恢复我们中国男子汉的本色。”“老师，您说得对，黑头发是我们中国人的自豪，也是我们中国人的象征，我要把头发染回黑色，恢复我们的中华魂。”……
如此，采用含蓄的形“圆”神“方”的方式教育学生，既保护了学生的自尊心，使他们乐于接受，又让他们判断自己行为的正误和体会老师的“言外之意”，从而自我检查，自我教育，这就是班主任工作的形“圆”神“方”的妙用。
四、结局艺术——雅“圆”大“方”
结局艺术，即学年将要结束的最后阶段应采取的工作策略。在这一阶段，每个学生的学习、工作、思想品德的发展状况已经明显地表露出来，一些不良倾向与矛盾冲突也容易在此时激化，如果处理不好，一学期的工作就会前功尽弃。因此，班主任在这一阶段，要把好最后一道关，及时回顾总结前一时期的工作，对待关系到班级整体的原则问题和重大问题，要立场坚定，态度明朗，充分显示“方”的艺术。
例如，对班里的好人好事，班主任要大力宣扬，评优树模；对不良现象，则要及时指出，严厉批评，促进学生及时改进。此阶段的工作主要是扶正压邪，鼓舞先进，鞭策后进，巩固所取得的成绩，保持良好的班风、学风。同时，对无关大局的细节或局部范围的小事，班主任要充分采用“圆”的艺术。如：对于师生、学生之间的矛盾，要大事化小，小事化了，平息矛盾，冰释前嫌，把全班学生紧紧团结起来，凝成一个奋发向上、积极进取的班集体。
教育是一门科学，也是一门艺术。在班级管理中，我们应“圆”中求“方”，“方”中求“圆”，妙用“方圆”艺术，教育才能绽放出迷人的风采。
（作者单位：佛冈县石角镇中心小学 广东清远 511600）
责任编辑 毛伟娜
一、开局有术——先“圆”后“方”
苏霍姆林斯基曾说过：“能唤起人的自我教育乃是一种真正的教育。”新接手班级，第一印象非常重要。此时，师生间互相都不熟悉，多数学生对班主任持观望态度。因此，在开局阶段，班主任要克服急于求成的心理，不能“新官上任急烧火”“枪打出头鸟”，而应从长计议，工作方法尽量“圆”一些。这一阶段的工作重点是全面了解学生，培养得力班干，适度放手；初步制定和执行规则，灵活运用奖惩机制；了解大局，尽快进入角色。
去年接手六（1）班，笔者为学生准备了一份别出心裁的见面礼。上课铃声一响，笔者走进教室，在黑板上有力地写下“欢迎你走进我们共同的家——六年（1）班”。然后，将事先准备好的精致书签发下去，书签上笔者把每个同学的名字编成了一句诗。学生拿到礼物后高兴地品读着，交流着，脸上绽放出天真、灿烂的笑容。紧跟着，笔者先作自我介绍，然后让学生们一一作自我介绍，短短十几分钟，就拉近了师生之间、同学之间的距离。在愉悦的气氛中，师生共同讨论、交流，制定出“誠实、勇敢、团结、好学”的班风；定下“不损害公物，不损人利己”的班级原则，并初步制定出班级的奖惩方案。在愉悦的氛围中，由学生自主制定的规则制度，他们积极执行，乐于遵守，从而为班级工作的顺利开展奠定了良好的基础。
在这里，笔者采用了情为先导，法为后续，先“圆”后“方”的开局术，收到良好的育人效果。
二、定局有术——多“圆”少“方”
经过一段时间的接触和“磨合”，班级的各项制度已经有序地推进和执行。此时，班主任切忌管得过死，陷入琐碎的班务之中，导致“抓了芝麻，漏了西瓜”。这一阶段的工作策略讲究多“圆”少“方”。
例如，有学生违反班级制度，班主任应循循善诱，指出不足，引导其向好的方面发展；班干部出现工作失误，不要当众批评，而要个别谈话，指出失误之处，提出改进建议；对一些性格倔强的“牛”学生，应避其锋芒，对症下药，有的放矢进行诱导，促其转化……总之，不要放大班上出现的问题，而要激励学生自醒自悟，培养学生的自主管理能力，使班级管理步入正轨。
此外，对一些违纪情况反复的学生，尤其要灵活运用“圆”的批评艺术，巧妙转化。笔者班里的小富同学比较懒惰，纪律散漫，经常迟到。找他谈话，他满口保证，但没过几天，依旧迟到。面对自尊心强的他，笔者便没有当众批评，而是找准教育时机。一天，上课铃声已响过十几分钟，小富手拿刚买的饭盒，气喘吁吁地向教室跑来。笔者对他笑了笑，没有作声。下午班会课上，笔者说：“身体是革命的本钱，一定要吃饭；但为了健康着想，我们要弄清楚吃饭的时间，否则生物钟就乱了，而且不能和学校的时间表同步，容易出现违纪情况。”然后话锋一转，“今天，我要批评小富同学，因为吃饭迟到了，这样对身体发育不好；但我也要表扬他，因为他是跑步来课室的，说明他有时间观念，能跑步来就比走着来迟到的时间少，说明他并不想迟到……”这时，小富羞涩地笑了。自此以后，他再也没有迟到，上课积极发言，成绩有了很大的进步。
三、稳局出术——形“圆”神“方”
经过开局、定局之后，班级逐渐步入相对稳定的时期，这一阶段也是班级工作出成绩的关键时期。在这一时期，所谓“方”，即班主任要发挥班干部的作用，加强班级管理的力度，坚持原则，“扶正驱邪”，促使每个学生严格遵守规则，规范自我。所谓“圆”，即班主任应结合学校的规章制度和班规开展有意义的教育活动，形成班级特色。让学生在活动中增长知识，学会明辨是非，增强集体凝聚力，使班级工作更上一层楼。
有一段时间班上刮起了“追星热”，学生以一些外国明星为偶像，把头发染成黄色、红色。面对这些情况，笔者没有厉声指责，而是采用含蓄的形“圆”神“方”的育人艺术，引导他们自我反省、自我教育。班会课上，笔者说：“在1990年我国举办的亚运会上，韦唯演唱一首豪壮的歌，歌名叫《黑头发飘起来》。全场轰动，我们中国人以黄皮肤、黑眼睛、黑头发感到骄傲，这是一个中国人的本色。而欧美人也为他们自己的肤色自豪，红头发配上白皮肤、蓝眼睛美极了，但换到我们身上，相称吗？……”那几个男生听出了笔者的言外之意，纷纷站起来发言：“老师，您说得对，我们中国人以黑头发、黄皮肤为荣，我们是炎黄子孙的后代。”“老师，对不起，染发后发现头发和我们的肤色的确很不相称，所以我们决定放学后把头发染回黑色，恢复我们中国男子汉的本色。”“老师，您说得对，黑头发是我们中国人的自豪，也是我们中国人的象征，我要把头发染回黑色，恢复我们的中华魂。”……
如此，采用含蓄的形“圆”神“方”的方式教育学生，既保护了学生的自尊心，使他们乐于接受，又让他们判断自己行为的正误和体会老师的“言外之意”，从而自我检查，自我教育，这就是班主任工作的形“圆”神“方”的妙用。
四、结局艺术——雅“圆”大“方”
结局艺术，即学年将要结束的最后阶段应采取的工作策略。在这一阶段，每个学生的学习、工作、思想品德的发展状况已经明显地表露出来，一些不良倾向与矛盾冲突也容易在此时激化，如果处理不好，一学期的工作就会前功尽弃。因此，班主任在这一阶段，要把好最后一道关，及时回顾总结前一时期的工作，对待关系到班级整体的原则问题和重大问题，要立场坚定，态度明朗，充分显示“方”的艺术。
例如，对班里的好人好事，班主任要大力宣扬，评优树模；对不良现象，则要及时指出，严厉批评，促进学生及时改进。此阶段的工作主要是扶正压邪，鼓舞先进，鞭策后进，巩固所取得的成绩，保持良好的班风、学风。同时，对无关大局的细节或局部范围的小事，班主任要充分采用“圆”的艺术。如：对于师生、学生之间的矛盾，要大事化小，小事化了，平息矛盾，冰释前嫌，把全班学生紧紧团结起来，凝成一个奋发向上、积极进取的班集体。
教育是一门科学，也是一门艺术。在班级管理中，我们应“圆”中求“方”，“方”中求“圆”，妙用“方圆”艺术，教育才能绽放出迷人的风采。
（作者单位：佛冈县石角镇中心小学 广东清远 511600）
责任编辑 毛伟娜