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摘要：大数据技术的发展推动着整个社会的改革和创新。大数据时代背景下，教育领域中会计教育也迎来了新的机遇和挑战。在进行会计课堂教学时，应立足于当前教学现状，深刻把握教学过程中存在的问题，并以此为切入点进行改革和创新，以促进会计课堂教学顺应新时代发展要求，更好地为培养高素质会计人才服务。
关键词：大数据;会计;课堂教学;改革与创新
引言
当前，我国市场经济深入发展，会计成为一个炙手可热的职业。大数据技术发展背景下，各个行业提高了对人才培养的要求。高校担负着为社会培养高素质、应用型人才的任务，会计作为一门兼具应用与技术双重特性的专业，应以时代需求为指导，针对先前人才培养模式的短板进行转变。引导学生在会计专业课程学习的过程中以大数据思维和方法为指导，成长为跟随时代步伐、适应社会需求的高素质人才。
一、现阶段会计课堂教学中存在的主要问题
（一）会计课堂教学重理论轻实践
纵观当前会计教学现状不难发现，大多数高校在开展会计课堂教学时教学模式相对陈旧，教师将关注的重点放在基础理论知识方面，忽视了会计专业实践的重要性。会计专业课程设置方面，理论知识与专业技能训练的分配不均衡，难以构建有效的教学课程体系。对于会计这个应用性较强的专业来说，忽视学生专业训练一定程度上制约着学生应用能力的提升。
（二）课程设置与社会发展不相符
在经济社会改革和发展的浪潮中，大数据技术的到来给人们的生活和生产带来巨大影响。对于会计行业而言，影响尤为明显。而今大数据背景下，企业相关数据量以及整体结构均发生重大转变，结构的多样化与复杂化使得会计从业人员基本职能正在发生转变。除此之外，随着现代化信息技术的快速发展，人工智能在各个行业中广泛应用，信息技术与大数据相结合，增强了企业会计报告的时效性。加之信息技术的应用将会计人员从传统财务核算工作中解放出来，会计人员需提升自身工作能力，实现向复合型、管理型人才的转变。但当前会计专业课程设置上忽视了会计决策和职业判断等方面的内容，缺乏与数据信息挖掘、风险管理方面相关的课程，大大降低了课程设置与大数据时代实际需要之间的关联性，难以满足未来企业对会计人才的需求。
（三）课堂教学中信息化融入不足
当前会计专业实际课堂教学过程中，信息化實践教学资源的应用有限，相关实践教学平台的构建也存在诸多不足之处，无法为学生课程学习提供有效的实践保证。大数据显著特点之一就是信息化，对课堂教学而言，信息化不仅是一种教学手段，还是一种与传统单一式、被动式教学相对的新型教学模式。由于部分教师缺乏大数据思维与会计课堂教学的融合应用，也并未清晰意识到会计行业的发展与转型将从大数据发展出发。导致学生在实际应用中，大数据应用意识和能力不足，不利于未来岗位竞争。
二、大数据背景下的会计课堂教学改革与创新
（一）注重实践训练教学，加强校企合作
以目前大数据发展现状为出发点，在进行会计教学时，教师应积极转变传统教学理念与方式，转变单纯注重理论知识的教学思路，秉持理论联系实际的教学原则，不断提升实践技能训练的重要性。在现今信息化、数字化背景下，相关院校应致力于为国家和社会培养实用性、创新性、复合型人才。大数据时代背景下，产业的转型升级促使各个企业对会计人才的需求发生转变，因此各高校应深入分析时代变化与人才培养二者之间的关联性，明确未来会计人才的培养方向。除此之外，为有效解决理论知识与实践训练脱轨的弊端，应发挥企业作为人才评估的主体作用，在进行课程体系建设时，充分结合行业与企业对人才的要求。一方面可以引进企业人员参与教学。另一方面加强校企合作，为学生搭建真实的技能训练平台，让学生在真实地工作环境中加深对理论知识的了解和应用，提高教学质量。
（二）重构课程体系建设，优化课程设置
企业在会计数据信息处理方面，随着经济社会的迅速发展，数据信息的处理量不断增加。高校在进行会计行业人才培养时应充分结合企业与社会的需要，运用云会计平台优化高校会计专业课程体系。在进行会计专业课程体系建设时，应重视学生基础核算能力的提高，不仅要引导学生掌握报表的制作流程，学会会计分录的制作，还应帮助学生理解这样制作背后的原因。在大数据技术影响下，企业对从事会计工作的人员提出了更高要求，比如数据敏感度、数据分析与处理能力等要求都不断提高。基于此，高校重构课程体系建设必须顺应社会时代发展的趋势，在做好会计常规教学的基础上，开设信息检索与分析处理等实践操作性较强的课程，促进理论知识与实践训练的融合教学。
（三）建设云会计教育平台，进行资源分享
互联网技术的普及与云计算技术的进步推动着会计行业趋向于电子化，会计工作由传统依靠纸质载体逐渐转变为以大数据和财务云等现代化空间载体为依托。科技变革过程中，会计工作形式的转变势必要进行相关专业教育的改革。基于大数据时代对会计专业人才培养的要求，高校可以运用云计算技术为学生建设具有会计特色的云会计教育平台，以信息技术和互联网技术等为支撑，通过该资源平台的搭建实现资源分享。云计算技术的应用能够有效提高数据处理的效率，能够在较短的时间内进行海量数据和信息的收集与分析。但当前在云会计教育平台建设过程中高校还面临着资金紧张、技术难度较大等方面的困难。针对这种情况，运用混合云方式进行会计专业教育教学改革更加符合会计专业教育发展的趋势。教师可以将事先整理分类后的教学资源制作成数字教材，通过云会计教育平台进行上传，这种教学模式能够有效打破时间和空间的限制，学生登录自己独立的账号和密码即可在线学习会计相关知识。除此之外，学生还可以通过云平台将自己学习情况及时向教师反馈。
（四）加强师资队伍的建设，提升教学能力
会计专业有着深厚的理论积淀。是经济时代发展过程中一门操作性、实践性较强的专业。随着大数据时代的到来，会计专业传统教学也应与时俱进，向信息化、数据化迈进。而教育者在教育教学过程中扮演着主导者的作用，教学的改革和创新离不开师资队伍的建设。培养学生技术素养、提升学生管理能力等都需要教师以时代方向为引领，学习和运用现代化信息技术，提升自身的教学能力。学校可以定期组织教师外出学习，比如参加相关机构举办的专家讲座，深入大型企业进行实践，从实践中吸纳先进思想，促进教学走向现代化。
结语：总言而之，大数据技术的深入发展对会计行业产生巨大影响，高校作为为经济社会培养会计专业人才的主阵地，需针对现阶段教育现状进行不断反思，积极探索适应新时代发展要求的人才培养模式。只有不断深化会计课堂教学的改革与创新，才能正确把握国家教育新方向。
参考文献：
[1]王晓丽.大数据时代会计信息化教学改革创新研究[J].中外企业家，2020（09）：187-188.
[2]罗艳梅，靳利军，张英.大数据时代会计信息化教学改革创新研究[J].商业会计，2019（02）：116-119.
[3]龚晓利.大数据战略下高职院校会计专业教学改革途径探析[J].四川职业技术学院学报，2021，31（01）：28-34.
[4]朱剑.大数据时代会计学教学改革创新探究[J].时代报告，2019（24）：170-171.
作者简介：蓝秀婷，19801019，女，畲族，广东省河源市，本科，广东省河源市职业技术学校，高级会计讲师，研究会计实践教学。
关键词：大数据;会计;课堂教学;改革与创新
引言
当前，我国市场经济深入发展，会计成为一个炙手可热的职业。大数据技术发展背景下，各个行业提高了对人才培养的要求。高校担负着为社会培养高素质、应用型人才的任务，会计作为一门兼具应用与技术双重特性的专业，应以时代需求为指导，针对先前人才培养模式的短板进行转变。引导学生在会计专业课程学习的过程中以大数据思维和方法为指导，成长为跟随时代步伐、适应社会需求的高素质人才。
一、现阶段会计课堂教学中存在的主要问题
（一）会计课堂教学重理论轻实践
纵观当前会计教学现状不难发现，大多数高校在开展会计课堂教学时教学模式相对陈旧，教师将关注的重点放在基础理论知识方面，忽视了会计专业实践的重要性。会计专业课程设置方面，理论知识与专业技能训练的分配不均衡，难以构建有效的教学课程体系。对于会计这个应用性较强的专业来说，忽视学生专业训练一定程度上制约着学生应用能力的提升。
（二）课程设置与社会发展不相符
在经济社会改革和发展的浪潮中，大数据技术的到来给人们的生活和生产带来巨大影响。对于会计行业而言，影响尤为明显。而今大数据背景下，企业相关数据量以及整体结构均发生重大转变，结构的多样化与复杂化使得会计从业人员基本职能正在发生转变。除此之外，随着现代化信息技术的快速发展，人工智能在各个行业中广泛应用，信息技术与大数据相结合，增强了企业会计报告的时效性。加之信息技术的应用将会计人员从传统财务核算工作中解放出来，会计人员需提升自身工作能力，实现向复合型、管理型人才的转变。但当前会计专业课程设置上忽视了会计决策和职业判断等方面的内容，缺乏与数据信息挖掘、风险管理方面相关的课程，大大降低了课程设置与大数据时代实际需要之间的关联性，难以满足未来企业对会计人才的需求。
（三）课堂教学中信息化融入不足
当前会计专业实际课堂教学过程中，信息化實践教学资源的应用有限，相关实践教学平台的构建也存在诸多不足之处，无法为学生课程学习提供有效的实践保证。大数据显著特点之一就是信息化，对课堂教学而言，信息化不仅是一种教学手段，还是一种与传统单一式、被动式教学相对的新型教学模式。由于部分教师缺乏大数据思维与会计课堂教学的融合应用，也并未清晰意识到会计行业的发展与转型将从大数据发展出发。导致学生在实际应用中，大数据应用意识和能力不足，不利于未来岗位竞争。
二、大数据背景下的会计课堂教学改革与创新
（一）注重实践训练教学，加强校企合作
以目前大数据发展现状为出发点，在进行会计教学时，教师应积极转变传统教学理念与方式，转变单纯注重理论知识的教学思路，秉持理论联系实际的教学原则，不断提升实践技能训练的重要性。在现今信息化、数字化背景下，相关院校应致力于为国家和社会培养实用性、创新性、复合型人才。大数据时代背景下，产业的转型升级促使各个企业对会计人才的需求发生转变，因此各高校应深入分析时代变化与人才培养二者之间的关联性，明确未来会计人才的培养方向。除此之外，为有效解决理论知识与实践训练脱轨的弊端，应发挥企业作为人才评估的主体作用，在进行课程体系建设时，充分结合行业与企业对人才的要求。一方面可以引进企业人员参与教学。另一方面加强校企合作，为学生搭建真实的技能训练平台，让学生在真实地工作环境中加深对理论知识的了解和应用，提高教学质量。
（二）重构课程体系建设，优化课程设置
企业在会计数据信息处理方面，随着经济社会的迅速发展，数据信息的处理量不断增加。高校在进行会计行业人才培养时应充分结合企业与社会的需要，运用云会计平台优化高校会计专业课程体系。在进行会计专业课程体系建设时，应重视学生基础核算能力的提高，不仅要引导学生掌握报表的制作流程，学会会计分录的制作，还应帮助学生理解这样制作背后的原因。在大数据技术影响下，企业对从事会计工作的人员提出了更高要求，比如数据敏感度、数据分析与处理能力等要求都不断提高。基于此，高校重构课程体系建设必须顺应社会时代发展的趋势，在做好会计常规教学的基础上，开设信息检索与分析处理等实践操作性较强的课程，促进理论知识与实践训练的融合教学。
（三）建设云会计教育平台，进行资源分享
互联网技术的普及与云计算技术的进步推动着会计行业趋向于电子化，会计工作由传统依靠纸质载体逐渐转变为以大数据和财务云等现代化空间载体为依托。科技变革过程中，会计工作形式的转变势必要进行相关专业教育的改革。基于大数据时代对会计专业人才培养的要求，高校可以运用云计算技术为学生建设具有会计特色的云会计教育平台，以信息技术和互联网技术等为支撑，通过该资源平台的搭建实现资源分享。云计算技术的应用能够有效提高数据处理的效率，能够在较短的时间内进行海量数据和信息的收集与分析。但当前在云会计教育平台建设过程中高校还面临着资金紧张、技术难度较大等方面的困难。针对这种情况，运用混合云方式进行会计专业教育教学改革更加符合会计专业教育发展的趋势。教师可以将事先整理分类后的教学资源制作成数字教材，通过云会计教育平台进行上传，这种教学模式能够有效打破时间和空间的限制，学生登录自己独立的账号和密码即可在线学习会计相关知识。除此之外，学生还可以通过云平台将自己学习情况及时向教师反馈。
（四）加强师资队伍的建设，提升教学能力
会计专业有着深厚的理论积淀。是经济时代发展过程中一门操作性、实践性较强的专业。随着大数据时代的到来，会计专业传统教学也应与时俱进，向信息化、数据化迈进。而教育者在教育教学过程中扮演着主导者的作用，教学的改革和创新离不开师资队伍的建设。培养学生技术素养、提升学生管理能力等都需要教师以时代方向为引领，学习和运用现代化信息技术，提升自身的教学能力。学校可以定期组织教师外出学习，比如参加相关机构举办的专家讲座，深入大型企业进行实践，从实践中吸纳先进思想，促进教学走向现代化。
结语：总言而之，大数据技术的深入发展对会计行业产生巨大影响，高校作为为经济社会培养会计专业人才的主阵地，需针对现阶段教育现状进行不断反思，积极探索适应新时代发展要求的人才培养模式。只有不断深化会计课堂教学的改革与创新，才能正确把握国家教育新方向。
参考文献：
[1]王晓丽.大数据时代会计信息化教学改革创新研究[J].中外企业家，2020（09）：187-188.
[2]罗艳梅，靳利军，张英.大数据时代会计信息化教学改革创新研究[J].商业会计，2019（02）：116-119.
[3]龚晓利.大数据战略下高职院校会计专业教学改革途径探析[J].四川职业技术学院学报，2021，31（01）：28-34.
[4]朱剑.大数据时代会计学教学改革创新探究[J].时代报告，2019（24）：170-171.
作者简介：蓝秀婷，19801019，女，畲族，广东省河源市，本科，广东省河源市职业技术学校，高级会计讲师，研究会计实践教学。