“以史为镜，可以知兴替。”中共党史是一部奋斗史，更是一部生动的教科书，蕴含着丰富的教学资源。中学生是祖国的未来、民族的希望，是建设中国特色社会主义的中坚力量。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。把中共党史教育素材融入初中思政课教学，既能增长学生的党史知识，又能以党的精神品格滋润学生心田，引导学生扣好人生扣子。
　　一、积累教学素材，增长教师教学智慧
　　首先，要系统学习教育教学的先进理论，在学习中“三省吾身”，提升自身教学智慧，为在教学中融入党史教育素材做好技术储备。其次，要加强对课程标准、教材、教参的学习，理解初中思政课程的性质、地位、教学理念和建议，理清教材编写的思路和教材内容承上启下的关系，为在教学中融入党史教育素材做好理念储备。再次，要深入系统地学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的知识，充实自身的知识储备，优化自身的知识体系，为在教学中融入党史教育素材做好知识储备。最后，要多关注时政新闻，多读书读报，善于利用“学习强国”“党史学习教育”“央视影音”“人民日报社”等平台，收集教学素材。
　　二、丰富教学手段，激发学生学习兴趣
　　初中生的一个心理特点就是爱听爱看有趣的故事，教师如果能在课堂教学中巧妙地把故事和知识结合起来，以故事的分析来引导学生生成知识、理解知识、升华情感，不仅能更好激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，而且能使教材深入浅出，加强学生的理解。笔者通过网络平台收集整理了大量的党史故事，在课堂教学中把党史故事和知识教学融合起来开展教学，将理论知识与史实相结合，激发了学生的学习热情，教学效果大大提升。
　　如在教学“凝聚价值追求”时，通过播放湖南长沙千里送别袁隆平的相关视频，结合袁隆平和吴孟超两位院士的事迹，引出什么是中国脊梁，从而引导学生理解民族精神的重要性。结合井冈山精神、延安精神、雷锋精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神相关的党史素材，引导学生学会从小事做起，从我做起，高扬以爱国主义为核心的民族精神，从而调动学生积极性。
　　把党史故事融入思政课教学中，以师生朗读、图片展示、视频播放、学生表演等丰富多样的方式呈现故事，把小组合作探究学习、议题式教学、话题讨论式教学、生答生成型教学等丰富多样的教学方式结合起来，有效引导学生开展活动、探究学习，大大激发了学生学习的积极性和主动性，提升了课堂教学的实效。
　　三、优化教学生态，提升铸魂育人功能
　　生态课堂强调通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一，强调让学生健康成长。而学生的健康成长不仅仅表现在身体的健康成长上，更表现为精神的成长。初中思政课教师牢牢把握铸魂育人、立德树人这个根本，把党史教育素材巧妙融入课堂教学中，以共产党员的自强自信等优秀心理品质、对自由平等等法治精神的追求、忧国忧民等愛国情操来滋润学生的心灵，进一步促进学生的精神成长，有效优化课堂教学生态。例如，在讲授《绽放生命之花》中，笔者将陈独秀、李大钊、毛泽东、焦裕禄、张桂梅、黄文秀等优秀共产党人的故事，以学生喜闻乐见的形式融入思政课课堂。
　　四、开发课程资源，拓宽教书育人路径
　　初中思政课教师把党史教育素材融入教学，不仅要利用教材这一教学资源，还应开展多种形式的校内校外活动，开发拓展性的课程资源，拓宽育人路径，提升育人实效。
　　在笔者的策划组织下，学校初一初二年级学生开展了以“党史故事启迪我”为主题的征文比赛、演讲比赛、绘画比赛，学生把党史故事及对自己成长的启迪通过文本、语言、图画等方式呈现出来。同时，组织部分学生参观革命历史纪念馆、革命文物景点，开展党史故事采访活动、党史教育小宣讲员、中山红色教育基地小导游活动、党史剧编导及录播活动等实践活动，有力打造了以“党史教育素材”为载体的思政实践活动课资源。
　　责任编辑    黄博彦