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单元是落实核心素养的基本单位,指向核心素养的单元教学评价设计则是单元教学的核心与关键.以《中外历史纲要(上)》第一单元“从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”为例,探讨如何基于核心素养,通过创设真实情境和任务落实单元教学评价设计,实现育人方式的转变,并总结出行之有效的设计路径.
指向核心素养培育的高中历史单元教学评价设计r——以“从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”为例
【摘 要】
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单元是落实核心素养的基本单位,指向核心素养的单元教学评价设计则是单元教学的核心与关键.以《中外历史纲要(上)》第一单元“从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”为例,探讨如何基于核心素养,通过创设真实情境和任务落实单元教学评价设计,实现育人方式的转变,并总结出行之有效的设计路径.
【机 构】
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上海市敬业中学 200010
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2021年11期
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