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摘要：在我国教育逐渐深化革新的情况下，人们对幼儿学前教育的关注力度不断加大。学前教育目前已经成为了人们重点关注的教育阶段，其对幼儿各项能力的启蒙以及培养有着重要作用。伴随着社会文明的发展，人们对幼儿学前教育的要求有所提高，在新时期下，就需要制定好周密的教育策略以及方法，革新教学思想，以此来保证学前教育的持续发展。本文就此展开相关的研讨。
关键词：新时期;幼儿学前教育;策略方法
学生自身的基础能力将会对其在教育道路上的方式产生重要影响，大部分人们认为让幼儿接受良好的学前教育能够让其建立良好的学习能力基础，这样幼儿在今后的学习阶段当中都可以获得更加良好的发展。目前学前教育在社会基础教育中的比重越来越大，并且近年来新生幼儿数量明显增加，对学前教育资源的需求量也有所增加。但目前学前教育的办学质量并不稳定，其会受到各方面因素的综合影响，因此要想有效的提高办学质量，仍需要进行长期的发展，要对现有的问题进行研究处理，制定有效的策略以及方法。
1新时期幼儿学前教育存在的问题
1.1幼儿学前教育认知不尽科学
虽然目前社会上的学前教育相关结构的数量有了增加，并且许多家长对学前教育的重视程度也有一定提升，但是从认知方面来看，非常多的家长都对学前教育持有一个错误的认知。在调查中发现，大部分家长对学前教育的理解就是让孩子提前接受教育，让孩子在学前教育的过程中掌握各种文化知识，以此来让其打下良好的知识基础，为其今后的学习创造便利条件。在这个过程中，家长明显忽略了幼儿自身对学习的需求，走入了错误的培养方向。幼儿自身的意识还没有完全成长，学习对于其来说是一个非常模糊的概念，让其提前接受各种文化知识的学习会严重影响幼儿自身的素质成长，严重时甚至会引发幼儿的心理成长问题，这些问题都是由于家长对学前教育认知不科学造成的。
1.2幼儿学前教育的保障不足
学前教育的办学质量一直处于一种中低下水平的原因之一就是教育的保障不足，由于人们对学前教育资源需求的增加，致使学前教育机构大批成立，这其中不泛存在一些没有办学资格以及办学能力的机构存在，这些机构的最终目的是分刮目前学前教育的红利，机构自身并不具备良好的学前教育能力，所指定的教育方案以及路线大多也都不合理，再加上大部分家长对学前教育的认知错误，就使得这些机构得以大量的成立，严重降低了整体的教学质量。并且国家对学前教育的关注力度明显不足，无论是在资金上还是政策上都没有对其进行过多的支持，这就导致学前教育在地方区域根本就没有被纳入教学体系，使得这部分地区的幼儿都无法获得良好的学前教育资源，教育根本无法得到保障。
1.3幼儿学前教育工作者保障不足
无论是在哪一阶段的教育当中，教师始终都是稳定教学质量的中坚力量。伴随着学前教育的逐步发展，学校的领导人也逐渐意识到了教师的综合素质能力对教学质量产生了极大的影响，想要通过提升教师的教学水平来强化教育质量，并且相关政策也规定了幼儿学前教师应该享受与普通教师一样的福利待遇，但是在实际当中，仍有大部分的幼儿学前教师无法在这方面得到有效保障，并且这部分教师也没有参加各种能够提高自身教学水平的培训活动，在整体保障方面呈现出了巨大的不足。
2新时期幼儿学前教育的策略与方法
2.1灵活运用游戏教学
对于幼儿来说，其对学习的认知还不够完全，没有建立起完善的学习意识，因此教师就需要通过利用幼儿的兴趣来展开教学，幼儿天性好玩，因此教师就可以通过灵活运用游戏的方式来进行教学，但是需要注意的是，游戲的选择需要符合科学性，具有教育性。教师在开展游戏教学前，需要首先确立一个明确的教学目标，如要通过游戏教学来培养幼儿的观察能力，那么这就是确定了一个可选的范围，捉迷藏、找不同等都是能够实现教学目的的游戏，教师可以在课外活动当中选择捉迷藏的方式来展开教学，这样一方面能够保证学生得到充分的运动，提升身体素质，确保身体健康，同时也能够促进学生观察能力的提升。
2.2积极开展实践活动，培养学生想象力
实践性的教学内容往往比理论性的教学内容更加容易引起学生的兴趣，并且通过实践性的教学活动也可以有效的提高学生的各方面能力。如教师可以通过开展手工课来培养学生的想象能力。手工课的内容要能够充分的调动学生的想象力，如利用橡皮泥让学生自己制作手工品，让学生根据自身的思维能力以及想象力来自由创作，在这个过程中教师要询问学生的想法，然后在一旁帮助学生来完成手工品。通过手工品的制作，学生的动手操作能力以及想象力得到了有效提升，并且也培养了学生动手操作的习惯，增加了实践经验，这对其今后的学习道路发展有着较大的好处。除此之外，教师帮助学生的过程也有效的促进了师生之间的亲切感，这样教师可以与学生建立更加牢固的关系，更加方便教学活动的展开。
2.3加强幼儿教师队伍的建设
由以上所提到的，教师是促进学前教育发展的主要力量，因此加强对幼儿教师队伍的建设也是当前加强学前教育发展的重要措施。首先要加强教师招聘环节的审核力度，对报名教师的教育综合能力、专业能力以及相关的职业背景进行详细的调查，对于各项能力达标的教师才允许通过，这样可以有效的提高教师队伍的质量。其次是要定期开展幼儿教师队伍的培训工作，在培训过程中让教师总结教学经验，并让幼儿教师去学习最新的教学方法以及教学理念，通过丰富教学手段、创新教学思想来提高个人的教学能力，在这基础之上实现学前教育机构整体教学质量的发展及蜕变。同时要根据学校自身的情况以及能力来从外界聘请一些具有丰富教学经验的教师，以此来进一步的壮大教师队伍的教学力量。除此之外，也需要加强职业道德在教师队伍当中的宣传，让教师明确自身的教学义务以及使命，培养每一位教师的责任心、事业心以及职业道德素养，让教师始终以最好的姿态投入到教学活动中去。再者是加强教师与幼儿逐渐的互动程度，通过良好的互动一方面能够帮助幼儿进行良好的成长，另一方便也是便于发现幼儿学习成长过程中出现的问题，及时的对问题进行处理，确保幼儿健康成长。
3结语
学前教育对于我国教育的整体发展有着重要的推动作用，因此要加大对学前教育发展的支持力度，及时的发现现有的教学问题，研究问题并制定出具有针对性的解决方案，通过提高重视程度、建立保证力度、加强教师队伍建设等途径来进一步推动学前教育的稳定发展。
参考文献：
[1]陈小青.幼儿园教育小学化的原因分析及危害[J].吕梁教育学院学报，2019（05）：44-45.
[2]王新.全面实施素质教育促进幼儿健康成长[J].国家教师科研专项基金科研成果，2018（05）：11-12.
（凤庆县小湾镇小湾中心学校）
关键词：新时期;幼儿学前教育;策略方法
学生自身的基础能力将会对其在教育道路上的方式产生重要影响，大部分人们认为让幼儿接受良好的学前教育能够让其建立良好的学习能力基础，这样幼儿在今后的学习阶段当中都可以获得更加良好的发展。目前学前教育在社会基础教育中的比重越来越大，并且近年来新生幼儿数量明显增加，对学前教育资源的需求量也有所增加。但目前学前教育的办学质量并不稳定，其会受到各方面因素的综合影响，因此要想有效的提高办学质量，仍需要进行长期的发展，要对现有的问题进行研究处理，制定有效的策略以及方法。
1新时期幼儿学前教育存在的问题
1.1幼儿学前教育认知不尽科学
虽然目前社会上的学前教育相关结构的数量有了增加，并且许多家长对学前教育的重视程度也有一定提升，但是从认知方面来看，非常多的家长都对学前教育持有一个错误的认知。在调查中发现，大部分家长对学前教育的理解就是让孩子提前接受教育，让孩子在学前教育的过程中掌握各种文化知识，以此来让其打下良好的知识基础，为其今后的学习创造便利条件。在这个过程中，家长明显忽略了幼儿自身对学习的需求，走入了错误的培养方向。幼儿自身的意识还没有完全成长，学习对于其来说是一个非常模糊的概念，让其提前接受各种文化知识的学习会严重影响幼儿自身的素质成长，严重时甚至会引发幼儿的心理成长问题，这些问题都是由于家长对学前教育认知不科学造成的。
1.2幼儿学前教育的保障不足
学前教育的办学质量一直处于一种中低下水平的原因之一就是教育的保障不足，由于人们对学前教育资源需求的增加，致使学前教育机构大批成立，这其中不泛存在一些没有办学资格以及办学能力的机构存在，这些机构的最终目的是分刮目前学前教育的红利，机构自身并不具备良好的学前教育能力，所指定的教育方案以及路线大多也都不合理，再加上大部分家长对学前教育的认知错误，就使得这些机构得以大量的成立，严重降低了整体的教学质量。并且国家对学前教育的关注力度明显不足，无论是在资金上还是政策上都没有对其进行过多的支持，这就导致学前教育在地方区域根本就没有被纳入教学体系，使得这部分地区的幼儿都无法获得良好的学前教育资源，教育根本无法得到保障。
1.3幼儿学前教育工作者保障不足
无论是在哪一阶段的教育当中，教师始终都是稳定教学质量的中坚力量。伴随着学前教育的逐步发展，学校的领导人也逐渐意识到了教师的综合素质能力对教学质量产生了极大的影响，想要通过提升教师的教学水平来强化教育质量，并且相关政策也规定了幼儿学前教师应该享受与普通教师一样的福利待遇，但是在实际当中，仍有大部分的幼儿学前教师无法在这方面得到有效保障，并且这部分教师也没有参加各种能够提高自身教学水平的培训活动，在整体保障方面呈现出了巨大的不足。
2新时期幼儿学前教育的策略与方法
2.1灵活运用游戏教学
对于幼儿来说，其对学习的认知还不够完全，没有建立起完善的学习意识，因此教师就需要通过利用幼儿的兴趣来展开教学，幼儿天性好玩，因此教师就可以通过灵活运用游戏的方式来进行教学，但是需要注意的是，游戲的选择需要符合科学性，具有教育性。教师在开展游戏教学前，需要首先确立一个明确的教学目标，如要通过游戏教学来培养幼儿的观察能力，那么这就是确定了一个可选的范围，捉迷藏、找不同等都是能够实现教学目的的游戏，教师可以在课外活动当中选择捉迷藏的方式来展开教学，这样一方面能够保证学生得到充分的运动，提升身体素质，确保身体健康，同时也能够促进学生观察能力的提升。
2.2积极开展实践活动，培养学生想象力
实践性的教学内容往往比理论性的教学内容更加容易引起学生的兴趣，并且通过实践性的教学活动也可以有效的提高学生的各方面能力。如教师可以通过开展手工课来培养学生的想象能力。手工课的内容要能够充分的调动学生的想象力，如利用橡皮泥让学生自己制作手工品，让学生根据自身的思维能力以及想象力来自由创作，在这个过程中教师要询问学生的想法，然后在一旁帮助学生来完成手工品。通过手工品的制作，学生的动手操作能力以及想象力得到了有效提升，并且也培养了学生动手操作的习惯，增加了实践经验，这对其今后的学习道路发展有着较大的好处。除此之外，教师帮助学生的过程也有效的促进了师生之间的亲切感，这样教师可以与学生建立更加牢固的关系，更加方便教学活动的展开。
2.3加强幼儿教师队伍的建设
由以上所提到的，教师是促进学前教育发展的主要力量，因此加强对幼儿教师队伍的建设也是当前加强学前教育发展的重要措施。首先要加强教师招聘环节的审核力度，对报名教师的教育综合能力、专业能力以及相关的职业背景进行详细的调查，对于各项能力达标的教师才允许通过，这样可以有效的提高教师队伍的质量。其次是要定期开展幼儿教师队伍的培训工作，在培训过程中让教师总结教学经验，并让幼儿教师去学习最新的教学方法以及教学理念，通过丰富教学手段、创新教学思想来提高个人的教学能力，在这基础之上实现学前教育机构整体教学质量的发展及蜕变。同时要根据学校自身的情况以及能力来从外界聘请一些具有丰富教学经验的教师，以此来进一步的壮大教师队伍的教学力量。除此之外，也需要加强职业道德在教师队伍当中的宣传，让教师明确自身的教学义务以及使命，培养每一位教师的责任心、事业心以及职业道德素养，让教师始终以最好的姿态投入到教学活动中去。再者是加强教师与幼儿逐渐的互动程度，通过良好的互动一方面能够帮助幼儿进行良好的成长，另一方便也是便于发现幼儿学习成长过程中出现的问题，及时的对问题进行处理，确保幼儿健康成长。
3结语
学前教育对于我国教育的整体发展有着重要的推动作用，因此要加大对学前教育发展的支持力度，及时的发现现有的教学问题，研究问题并制定出具有针对性的解决方案，通过提高重视程度、建立保证力度、加强教师队伍建设等途径来进一步推动学前教育的稳定发展。
参考文献：
[1]陈小青.幼儿园教育小学化的原因分析及危害[J].吕梁教育学院学报，2019（05）：44-45.
[2]王新.全面实施素质教育促进幼儿健康成长[J].国家教师科研专项基金科研成果，2018（05）：11-12.
（凤庆县小湾镇小湾中心学校）