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摘要：随着教育改革的不断深化和发展，针对小学生综合能力的提高越来越重要，提升小学生的阅读能力可以有效地促进小学生知识获取的能力。小学作为语文学习的初始阶段，强化小学语文阅读，正确引导学生的阅读方法及习惯，对提升小学生的文化素养及学习能力均有极大的意义。
关键词：小学语文;强化提升;阅读能力
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-186
引言
由于小学处于语文教学的初始阶段，因此小学生普遍不具备丰富的知识储备、对阅读的兴趣以及良好的阅读习惯。而阅读又在语文教学中占据重要的位置，因此，强化语文阅读、提升学生的阅读能力对提高小学生的语文成绩、提升学生综合素养、强化学生学习能力均有重要作用。因此在小学语文教学活动过程中，教师如何引导、培养、强化小学生的阅读能力就显得极为关键，本文将深入探讨和研究语文教师在小学语文教学中强化语文阅读，提升小学生语文阅读能力的教学方法和策略。
1、改变教学思想
在传统教学过程中，老师始终占据主导地位，而学生只是在被动的接受老师灌输的知识。这种“大水漫灌”式的教学方式很难引起学生们对语文的热爱和对语文阅读的兴趣，这就导致老师教的累、学生学得苦，反而无法取得较好的效果。因此，在实际教学中教师如何改进教学方法，采用何种教学手段才能有效提升学生的主导地位、激发学生的学习兴趣，让学生由被动的接受知识改为主动的获取知识将是我们小学语文教师不断探索的方向。苦口婆心的讲解、悉心的教导固然非常重要，但有时采用抛砖引玉似的教学手段同样可以取得良好的效果。例如：我们在学习完《牛郎织女》一课之后，可以向学生抛出一个问题，“天河”是什么呢？大家可以自己搜寻关于“天河”的文章或书籍，也可以搜集一篇自己喜欢的神话故事加以阅读，然后写出自己的感想。
2、培养学生的阅读兴趣
要提升阅读能力首先就应该增加自己的阅读量，枯燥、乏味的书籍和文章总是无法激起人们的阅读兴趣，小学生因为阅历的关系，会对未知的知识和新奇的事物产生极大的好奇心。在教师培养学生的阅读兴趣过程中利用这种好奇心，主动引导学生、激发他们的阅读兴趣，培养学生养成阅读的好习惯。例如：我们在学习《鸟的天堂》一课时，教师可以提前让同学们选择一种自己最喜欢的鸟类，采用图文并茂的方式向大家做出介绍，教师也可以利用多媒体展示这些天空的精灵，主动引发学生的讨论。
3、正确培养、引导学生的阅读方法
要取得良好的阅读效果，就要掌握正确的阅读方法，教师在语文阅读教学中应当注重阅读方法的传授与示范。散漫的阅读并无法有效提升阅读理解的能力，认真阅读、细心思考在阅读中发现问题、记录问题并解决问题，着重记录文章中精彩的语段，只有思考才能帮助我们理解文章所表达的含义。例如：我们在学习《白鹭》一文时，开篇即一句“白鹭是一首精巧的诗”，我们的理解白鹭难道不应该是一种鸟、一种动物吗？在这又怎么和诗联系上了呢？带着这种疑问继续下面的阅读，就会发现“白鹭确实是一首精彩的诗”，在那“雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚”的精彩描绘中，作者生动的将一幅“白鹭图”绘进了我们的大脑，仿佛这优美的白鹭早已跃入我们的眼帘。在这篇精彩的文章中，教师引导学生想象作者描绘的场景，感受这精彩的画面，讓人们沉浸于这首精巧的诗中，有效的提升了我们的阅读理解能力。
4、课堂联系实际，激发师生共鸣
小学时期的孩子们并不具备较高的抽象思维和逻辑思维能力，因此在阅读的过程中，要提升他们的理解能力，从贴近实际的文章入手就显得游刃有余。例如：我们在学习《松鼠》一文时，文章采用了直接描述的写作手法，文章对松鼠形象细致的描述极易引发我们的想象，我们很多的家长也都会带孩子们去动物园游玩，在此我们教师引导学生，将文章描绘的松鼠和我们在动物园见过的松鼠相联系，能更好的帮助学生理解文章。并及时督促大家进行写作练习，根据课文的写作手法，让我们自己来描绘一种小动物，既提升了阅读理解的能力又及时锻炼了学生的写作能力。
5、利用新型教学手段帮助学生理解
在现代化课堂中，多媒体教学系统极大地提升了我们的教学效率。我们可以充分的利用多媒体教学系统帮助学生对抽象文章的理解，加深学生对文章的印象。例如：我们在学习《太阳》一文时，虽然太阳是我们每个人都非常熟悉的天体，但是文章对太阳的描述还是不易让学生理解，在文章中关于对太阳和地球的距离、太阳和地球体积的对比以及太阳的表面温度等抽象的的描述时非常需要我们的想象能力。如果让我们借助多媒体系统，在课前就将这些问题制作成PPT课件或者精彩的动画，让学生们直观的看到形象的画面，将在课堂教学中起到积极的作用。
结束语
综上所述，提升小学生的阅读理解能力在对学生的语文学习和世界认知等方面均有积极地作用，要有效地提升小学生的阅读理解能力、强化学生阅读也并非旦夕之间的事情。在这个过程中需要教师付出极大的努力，探索新的教学方法、运用新的教学手段、培养学生的阅读兴趣等都需要我们小学语文教师的不懈努力。
参考文献
[1]如何促进小学语文阅读教学有效性的提升[J].刘娟娟.中国新通信.2020（07）
[2]核心素养背景下小学语文阅读教学有效性策略研究[J].漆富军.才智.2020（13）
关键词：小学语文;强化提升;阅读能力
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-186
引言
由于小学处于语文教学的初始阶段，因此小学生普遍不具备丰富的知识储备、对阅读的兴趣以及良好的阅读习惯。而阅读又在语文教学中占据重要的位置，因此，强化语文阅读、提升学生的阅读能力对提高小学生的语文成绩、提升学生综合素养、强化学生学习能力均有重要作用。因此在小学语文教学活动过程中，教师如何引导、培养、强化小学生的阅读能力就显得极为关键，本文将深入探讨和研究语文教师在小学语文教学中强化语文阅读，提升小学生语文阅读能力的教学方法和策略。
1、改变教学思想
在传统教学过程中，老师始终占据主导地位，而学生只是在被动的接受老师灌输的知识。这种“大水漫灌”式的教学方式很难引起学生们对语文的热爱和对语文阅读的兴趣，这就导致老师教的累、学生学得苦，反而无法取得较好的效果。因此，在实际教学中教师如何改进教学方法，采用何种教学手段才能有效提升学生的主导地位、激发学生的学习兴趣，让学生由被动的接受知识改为主动的获取知识将是我们小学语文教师不断探索的方向。苦口婆心的讲解、悉心的教导固然非常重要，但有时采用抛砖引玉似的教学手段同样可以取得良好的效果。例如：我们在学习完《牛郎织女》一课之后，可以向学生抛出一个问题，“天河”是什么呢？大家可以自己搜寻关于“天河”的文章或书籍，也可以搜集一篇自己喜欢的神话故事加以阅读，然后写出自己的感想。
2、培养学生的阅读兴趣
要提升阅读能力首先就应该增加自己的阅读量，枯燥、乏味的书籍和文章总是无法激起人们的阅读兴趣，小学生因为阅历的关系，会对未知的知识和新奇的事物产生极大的好奇心。在教师培养学生的阅读兴趣过程中利用这种好奇心，主动引导学生、激发他们的阅读兴趣，培养学生养成阅读的好习惯。例如：我们在学习《鸟的天堂》一课时，教师可以提前让同学们选择一种自己最喜欢的鸟类，采用图文并茂的方式向大家做出介绍，教师也可以利用多媒体展示这些天空的精灵，主动引发学生的讨论。
3、正确培养、引导学生的阅读方法
要取得良好的阅读效果，就要掌握正确的阅读方法，教师在语文阅读教学中应当注重阅读方法的传授与示范。散漫的阅读并无法有效提升阅读理解的能力，认真阅读、细心思考在阅读中发现问题、记录问题并解决问题，着重记录文章中精彩的语段，只有思考才能帮助我们理解文章所表达的含义。例如：我们在学习《白鹭》一文时，开篇即一句“白鹭是一首精巧的诗”，我们的理解白鹭难道不应该是一种鸟、一种动物吗？在这又怎么和诗联系上了呢？带着这种疑问继续下面的阅读，就会发现“白鹭确实是一首精彩的诗”，在那“雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚”的精彩描绘中，作者生动的将一幅“白鹭图”绘进了我们的大脑，仿佛这优美的白鹭早已跃入我们的眼帘。在这篇精彩的文章中，教师引导学生想象作者描绘的场景，感受这精彩的画面，讓人们沉浸于这首精巧的诗中，有效的提升了我们的阅读理解能力。
4、课堂联系实际，激发师生共鸣
小学时期的孩子们并不具备较高的抽象思维和逻辑思维能力，因此在阅读的过程中，要提升他们的理解能力，从贴近实际的文章入手就显得游刃有余。例如：我们在学习《松鼠》一文时，文章采用了直接描述的写作手法，文章对松鼠形象细致的描述极易引发我们的想象，我们很多的家长也都会带孩子们去动物园游玩，在此我们教师引导学生，将文章描绘的松鼠和我们在动物园见过的松鼠相联系，能更好的帮助学生理解文章。并及时督促大家进行写作练习，根据课文的写作手法，让我们自己来描绘一种小动物，既提升了阅读理解的能力又及时锻炼了学生的写作能力。
5、利用新型教学手段帮助学生理解
在现代化课堂中，多媒体教学系统极大地提升了我们的教学效率。我们可以充分的利用多媒体教学系统帮助学生对抽象文章的理解，加深学生对文章的印象。例如：我们在学习《太阳》一文时，虽然太阳是我们每个人都非常熟悉的天体，但是文章对太阳的描述还是不易让学生理解，在文章中关于对太阳和地球的距离、太阳和地球体积的对比以及太阳的表面温度等抽象的的描述时非常需要我们的想象能力。如果让我们借助多媒体系统，在课前就将这些问题制作成PPT课件或者精彩的动画，让学生们直观的看到形象的画面，将在课堂教学中起到积极的作用。
结束语
综上所述，提升小学生的阅读理解能力在对学生的语文学习和世界认知等方面均有积极地作用，要有效地提升小学生的阅读理解能力、强化学生阅读也并非旦夕之间的事情。在这个过程中需要教师付出极大的努力，探索新的教学方法、运用新的教学手段、培养学生的阅读兴趣等都需要我们小学语文教师的不懈努力。
参考文献
[1]如何促进小学语文阅读教学有效性的提升[J].刘娟娟.中国新通信.2020（07）
[2]核心素养背景下小学语文阅读教学有效性策略研究[J].漆富军.才智.2020（13）