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【摘
源于“关键点”的解题策略研究
【摘 要】
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【摘 要】 小学数学教学中常遇到小学生在解决问题时，因为不知道分析题目的数量关系，随意把两个量运用不合适的计算方法来解题，结果可想而知。主要原因是找不到解题的突破点，无法分析题目的数量关系，又谈何正确的计算方法？因此，解决问题的教学必须注重学生“从何思考 如何思考”的问题，需要抓住解决问题中最本质的东西——问题的“关键点”，并以此为思维的出发点、着力点，从而解决问题教学的核心内容和关键知识点，以获
【出 处】
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课堂内外·教师版
【发表日期】
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2019年1期
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