【摘要】新课标下对学生的语言表达能力提出了更高的要求，其实是要学生将应试的语言表达应用和生活实际结合起来。这正体现了语文的本质。语言表达能力在高中语文学习中主要有两处体现：一是问答题的回答（包括意见阐述和文章分析），二是作文。在培养表达能力过程中更要同时训练自己观察生活的能力，开发逻辑思维能力。
　　【关键词】新课标 高中学生 语言表达能力 问题回答 作文
　　
　　新课标下对学生的语言表达能力提出了更高的要求：一方面语文试题形式不断翻新，另一方面要求学生关注社会、关注生活、关注个性情感。其实是要学生将应试的语言表达应用和生活实际结合起来。这正体现了语文的本质。
　　语言表达能力在高中语文学习中主要有两处体现：一是问答题的回答（包括意见阐述和文章分析），二是作文。
　　要做好问答题的回答和作文的写作，应先积累一定的语言词汇，理解基本的语文概念。积累语言词汇就是对常见字词、语言句式的掌握做到连贯、得体、简明。学生可以阅读一些有名的报刊资料，多查工具书，多背多记。对语文基本的概念的理解也是很重要的。比如修辞手法的含义和作用、表达方式技巧的种类和区别等。在答题之前头脑里一定要有知识概念的框架，不能一片糊涂。如诗歌阅读题让分析诗的表达技巧，最起码应知道有哪些表达技巧及它们的区别。
　　对于要求说明看法并阐述理由的题目，一定要自圆其说并且做到条分缕析，层次分明。这种能力在生活中就可以锻炼。比如在阅读报刊时，找一个感兴趣的论题，先确定自己的观点，再为这个观点寻找二至三条理由。这个过程可以在脑海中进行，也可以写下来，对培养表达能力确有助益。
　　应该抓住一切练笔的机会，千万不要怕麻烦而不动笔，“人人心中都有，个个笔下皆无”是常见的一种现象，心里知道和是否能写出来、能否的高分是大相径庭的。文章分析则要求仔细分析，精确判断。阐述判断理由要有一定的逻辑性（由浅入深、由分到总、由文本到哲理），这需要大量练习反思来提高。遇到此类题目，应仔细阅读标准答案，分析梳理其思路，找到自己的不足，完善答题方法。这不失为提高语言表达能力的有效途径。
　　作文是观察、思考和表达综合能力的体现。因此，在培养表达能力过程中更要同时训练自己观察生活的能力，开发逻辑思维能力。每周的随笔应有明确的中心，以便有目的性、针对性地训练能力。阅读也是提高自己水平的方法之一，毕竟“它山之石，可以攻玉”。当发现自己的表达能力停滞不前时，可以多读读名家名作以及同龄人的优秀作文，会有意外的收获。必要时可以摘抄词语名段句式，将其融会贯通，变成自己的东西。将阅读、摘抄变为一种习惯更是再好不过。
　　有人说语文考试是“戴着镣铐跳舞”，不管你的语文水平有多高，但是要有一定的限制。因此，除了以上谈到的，要更好地将语言表达能力运用到考试中，还应注意以下几点：
　　①因考试时间有限，平时训练应少打草稿，应先思考，思考字数、格式和条理，列提纲框架。下笔即成文，少修改，保持页面工整。
　　②充分结合试卷文本，文本的理解和个人的发挥要巧妙结合，应张弛有度。
　　③应认真审题目、审体裁、审字数、审要求。
　　王国维认为成大学问者有三境界：其一为“独上高楼，望尽天涯路”，其二为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，其三为“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。我认为语言表达能力亦是这样。将语言表达和生活结合起来，有意识的训练、培养自己的语言表达。相信“蓦然回首”时，自己的语言表达水平已是游刃有余了。