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摘 要：服装设计与工艺专业是一门较为注重实践的学科，为了能够培养出更优秀的服装设计人才，我国的服装设计与工艺专业就需要对实践教学的方式进行创新。但是在现阶段，我国的服装设计与工艺专业的实践教学仍存有较多问题，虽然学校比较注重实践课程的开设，并且经过了长期的发展，已经形成了一个比较完善的体系。但是实践方式比较单一，目标层次比较低，学生自主发挥的空间比较小，因此就无法满足当代社会对应用型人才的需求。基于此，本文将分析现阶段我国的服装设计与工艺专业实践教学中存在的问题，针对这些问题提出一些具有可操作性的解决措施。
关键词：服装设计与工艺专业;实践教学;创新
为了能够使学生充分掌握学习的知识，那么就需要结合理论课程与实践课程。在服装设计与工艺专业中，实践教学是教师教学的核心，因此教师在进行实践教学的课程设计时，应该及时了解服装行业的高新发展技术以及对人才的需求动态变化，放弃传统的存在不足的教学模式，构建一个新型的实践教学体系，更好的为社会输送高质量的服装设计人才。
一、服装设计与工艺专业实践教学的现状分析
（一）实践教学形式单一，教学环境较为不足
服装设计与工艺专业是一个较为强调实践教学活动的专业，在目前与该专业相关的实践教学主要有服装市场调研、服装缝制工艺实训、成衣结构工艺实训以及实操实训。虽然实践教学体系已经逐渐趋于成熟，但是仍然存在一些需要改进的地方。例如学生在进行缝制工艺和成衣工艺的实践时，更加注重锻炼学生的动手能力。但是在这个过程中就缺乏了对学生创新能力的培养。同时一些学校的实操室环境较差，设施落后，这些因素都会影响对学生综合能力的培养，学生毕业后就不能很好的适应竞争日益激烈的服装行业，学校也很难培养出综合素质高、创新能力强的人才。
（二）课程设计与教学方法存在不足
在现阶段，中职院校开展服装设计与工艺专业时，课程大纲的制定缺乏创新性、科学性，教师开展实践课，主要是把上次实践课结束后布置的课后作业进行统一的讲解与点评，并且让学生练习本节课的主要内容，学生在学习时缺少自主发挥的空间，一直都处于被动地位，因此学生在学习时，就不能很好地把知识融会贯通，对课程的执行程度也会有所不同。例如，教师在课堂上会为学生推荐一些关于服装设计的书籍，并且要求学生课下阅读，但是这样的方式并不能掌握学生的具体执行情况。教师可以成立几个学习小组，小组成员进行相互监督，定期写一篇读后感，促进学生对课程的学习。
二、服装设计与工艺专业实践教学模式创新的路径和措施
（一）构建符合实际的服装设计与工艺专业实践教学总设计
1.因地制宜，制定实践教学方案
为了让中职院校的服装设计与工艺专业课程进行更好的开展，各个中职院校可以设置一个专门的科研小组，提高不同年级的服装设计与工艺专业实践课程的实际性和应用性，可以组织编写一本适合本校实际情况的教材，创办一个实训基地，让学生在实训基地中提高思考、动手能力，不仅可以提高动手能力，还要重视对学生创新能力的培养，让实践课的效果最大化，致力于培养学生的创新思维和实践能力。
2.理论联系实际，强调行知合一
实践课程，主要是要让学生真正地参与到学习当中，学生通过在实践课上的学习，可以不断地提高对服装设计与工艺的认识，选择对自己最有利的发展方向。学生把理论运用到实践当中，促进实践的正确展开，在实践的过程中，也促进了学生对于理论知识的理解，这就达到了设置实践课程的目的，让学生可以更好的促进自身的成长，学习到更加深层次的知识。在实践时，还要注意不能把理论和实践分开，两者应该是相互影响、相互促进、相互提升的关系。
（二）利用多样化的实践教学手段，力求课内教学实践的成效
教师在教学时要注重凸显出学生的主体地位，更多的让学生参与到课堂的讨论环节当中，让学生对本堂课的案例进行分析和研究，在课堂上设置具体的情景，让学生能够根据具体的问题进行思考。这就需要教师对服装设计行业的高新技术具有深刻的了解。学院要大力支持服装设计与工艺专业的发展，建立和完善实操室，更新设备，让学生在实验室中也能够进行模拟实践训练，熟悉服装设计的运行流程，并且也能够掌握多种制衣设备，能够更好的帮助自身发展。
（三）将学生的课外实践落到实处
对于一个强调应用型的专业而言，课外实践是教学环节当中一个重要的组成部分，课外实践能够直接考验学生的能力，让学生在实践当中更好地运用理论知识，这是培养一个应用型人才的不可或缺的环节。很多学校把学生的实习期安排在大四，并且对学生疏于管控，这样不仅不能起到一个良好的课外实践效果，并且还会打乱学生的考研计划或就业计划，这对于服装设计与工艺专业的学生的发展而言有着较为不良的影响。因此，学校在安排课外实践时，应该尽可能的把时间放在大二下学期至大三。
为了提高对学生的管理能力，学校要为学生寻找专业的实践机会，积极地联系一些正规的实习单位，为学生安排统一的专业指导老师来带领学生进行实习。教师在这个过程中应该充分发挥出教师的职责，与实习单位进行积极的沟通，在学生的实习過程中起到引导者的作用，使学生能够独立解决问题，学生在真正的职场当中才能得到真正的进步，并且加深对服装设计相关知识的印象和理解，不仅能够对专业知识进行融会贯通，也能了解职场规则，认识到当前服装行业对人才的需求以及就业形势。在实习当中学生就可以发现自身存在的不足，这样就可以在后续的学习中弥补不足，能够更好的为自己创造一条较为明朗的就业道路。
中职院校服装设计与工艺专业应该把课外实践常态化，鼓励学生在假期参加服装设计的实习工作，或者进行服装市场调研，使学生能够接触到学校以外的事物，利用实践，学生就能够到达到快速成长的目的。
三、结束语
综上所述，实践课程的设置，对学生以后的工作生活都有着重要影响，实践教学在服装设计与工艺专业中占有重要的比例，实践教学可以让学生把理论知识很好的应用到实际操作中，提高大学生的创新、动手、思考能力。为了响应国家的政策，各个中职院校应该把实践课程的更新落实到位，让当代的大学生可以通过有效的实践学习，促进自身各个方面的提升。
参考文献：
[1]钟彩红.服装设计与加工专业实践教学模式的创新研究[J].现代装饰（理论），2016，0（7）：276-278.
[2]袁小红，陈东生.服装设计与工程专业创新型实践教学模式的探讨[J].山东纺织经济，2017（6）：94-96.
关键词：服装设计与工艺专业;实践教学;创新
为了能够使学生充分掌握学习的知识，那么就需要结合理论课程与实践课程。在服装设计与工艺专业中，实践教学是教师教学的核心，因此教师在进行实践教学的课程设计时，应该及时了解服装行业的高新发展技术以及对人才的需求动态变化，放弃传统的存在不足的教学模式，构建一个新型的实践教学体系，更好的为社会输送高质量的服装设计人才。
一、服装设计与工艺专业实践教学的现状分析
（一）实践教学形式单一，教学环境较为不足
服装设计与工艺专业是一个较为强调实践教学活动的专业，在目前与该专业相关的实践教学主要有服装市场调研、服装缝制工艺实训、成衣结构工艺实训以及实操实训。虽然实践教学体系已经逐渐趋于成熟，但是仍然存在一些需要改进的地方。例如学生在进行缝制工艺和成衣工艺的实践时，更加注重锻炼学生的动手能力。但是在这个过程中就缺乏了对学生创新能力的培养。同时一些学校的实操室环境较差，设施落后，这些因素都会影响对学生综合能力的培养，学生毕业后就不能很好的适应竞争日益激烈的服装行业，学校也很难培养出综合素质高、创新能力强的人才。
（二）课程设计与教学方法存在不足
在现阶段，中职院校开展服装设计与工艺专业时，课程大纲的制定缺乏创新性、科学性，教师开展实践课，主要是把上次实践课结束后布置的课后作业进行统一的讲解与点评，并且让学生练习本节课的主要内容，学生在学习时缺少自主发挥的空间，一直都处于被动地位，因此学生在学习时，就不能很好地把知识融会贯通，对课程的执行程度也会有所不同。例如，教师在课堂上会为学生推荐一些关于服装设计的书籍，并且要求学生课下阅读，但是这样的方式并不能掌握学生的具体执行情况。教师可以成立几个学习小组，小组成员进行相互监督，定期写一篇读后感，促进学生对课程的学习。
二、服装设计与工艺专业实践教学模式创新的路径和措施
（一）构建符合实际的服装设计与工艺专业实践教学总设计
1.因地制宜，制定实践教学方案
为了让中职院校的服装设计与工艺专业课程进行更好的开展，各个中职院校可以设置一个专门的科研小组，提高不同年级的服装设计与工艺专业实践课程的实际性和应用性，可以组织编写一本适合本校实际情况的教材，创办一个实训基地，让学生在实训基地中提高思考、动手能力，不仅可以提高动手能力，还要重视对学生创新能力的培养，让实践课的效果最大化，致力于培养学生的创新思维和实践能力。
2.理论联系实际，强调行知合一
实践课程，主要是要让学生真正地参与到学习当中，学生通过在实践课上的学习，可以不断地提高对服装设计与工艺的认识，选择对自己最有利的发展方向。学生把理论运用到实践当中，促进实践的正确展开，在实践的过程中，也促进了学生对于理论知识的理解，这就达到了设置实践课程的目的，让学生可以更好的促进自身的成长，学习到更加深层次的知识。在实践时，还要注意不能把理论和实践分开，两者应该是相互影响、相互促进、相互提升的关系。
（二）利用多样化的实践教学手段，力求课内教学实践的成效
教师在教学时要注重凸显出学生的主体地位，更多的让学生参与到课堂的讨论环节当中，让学生对本堂课的案例进行分析和研究，在课堂上设置具体的情景，让学生能够根据具体的问题进行思考。这就需要教师对服装设计行业的高新技术具有深刻的了解。学院要大力支持服装设计与工艺专业的发展，建立和完善实操室，更新设备，让学生在实验室中也能够进行模拟实践训练，熟悉服装设计的运行流程，并且也能够掌握多种制衣设备，能够更好的帮助自身发展。
（三）将学生的课外实践落到实处
对于一个强调应用型的专业而言，课外实践是教学环节当中一个重要的组成部分，课外实践能够直接考验学生的能力，让学生在实践当中更好地运用理论知识，这是培养一个应用型人才的不可或缺的环节。很多学校把学生的实习期安排在大四，并且对学生疏于管控，这样不仅不能起到一个良好的课外实践效果，并且还会打乱学生的考研计划或就业计划，这对于服装设计与工艺专业的学生的发展而言有着较为不良的影响。因此，学校在安排课外实践时，应该尽可能的把时间放在大二下学期至大三。
为了提高对学生的管理能力，学校要为学生寻找专业的实践机会，积极地联系一些正规的实习单位，为学生安排统一的专业指导老师来带领学生进行实习。教师在这个过程中应该充分发挥出教师的职责，与实习单位进行积极的沟通，在学生的实习過程中起到引导者的作用，使学生能够独立解决问题，学生在真正的职场当中才能得到真正的进步，并且加深对服装设计相关知识的印象和理解，不仅能够对专业知识进行融会贯通，也能了解职场规则，认识到当前服装行业对人才的需求以及就业形势。在实习当中学生就可以发现自身存在的不足，这样就可以在后续的学习中弥补不足，能够更好的为自己创造一条较为明朗的就业道路。
中职院校服装设计与工艺专业应该把课外实践常态化，鼓励学生在假期参加服装设计的实习工作，或者进行服装市场调研，使学生能够接触到学校以外的事物，利用实践，学生就能够到达到快速成长的目的。
三、结束语
综上所述，实践课程的设置，对学生以后的工作生活都有着重要影响，实践教学在服装设计与工艺专业中占有重要的比例，实践教学可以让学生把理论知识很好的应用到实际操作中，提高大学生的创新、动手、思考能力。为了响应国家的政策，各个中职院校应该把实践课程的更新落实到位，让当代的大学生可以通过有效的实践学习，促进自身各个方面的提升。
参考文献：
[1]钟彩红.服装设计与加工专业实践教学模式的创新研究[J].现代装饰（理论），2016，0（7）：276-278.
[2]袁小红，陈东生.服装设计与工程专业创新型实践教学模式的探讨[J].山东纺织经济，2017（6）：94-96.