【摘 要】
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<正>随着现代社会的迅速发展,以多媒体计算机和网络技术为标志的现代教育技术对数学教育的价值、目标、内容,以及学与教的方式产生了重大影响。利用信息化教育媒体,可以向学
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<正>随着现代社会的迅速发展,以多媒体计算机和网络技术为标志的现代教育技术对数学教育的价值、目标、内容,以及学与教的方式产生了重大影响。利用信息化教育媒体,可以向学生提供更多丰富的学习资源,可以优化学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。基于此,我们确立了电子白板环境下的小学数学"主体多元·合作探究"教学模式研究,即指以我校电子白板、多媒体电
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“清简而丰富”“灵动而扎实”是全国知名教育专家、国家督学成尚荣先生提炼出的苏派教学风格。教学风格的精练透出了数学教师的追求和品质：教育理念的深刻，文化功底的深厚，教学构思的精巧；活中有实，实中有活，以活当头，活在实中。在教学风格的观照下，真实、朴实、扎实必然成为数学教育教学的理性追求。 数学教育教学是师生共同创造完成的真实生活，教学过程是朴实无华而又积极向上、充满生机和智慧的活动，学生的数学学习
对我科住院的86例慢性阻塞性肺病（COPD）病人长期家庭氧疗（LTOT）的情况进行调查，现报道如下。
针对我院是一所综合性三甲医院，门诊具有病人流量大、检查项目细、科室分布广等特点，对门诊潜在护患纠纷因素进行分析或探讨，提出了转变服务理念．为病人提供人性化的护理等一系列
江苏省句容市宝华中心小学位于六朝古都南京城东，创办于1946年，校园占地面积25亩，建筑面积4300平方米，现有22个教学班，991名学生，56名教职工，其中镇江市骨干教师1人，句容市学科带头人
新课程背景下，教学注重通过讨论、实践等活动让学生经历知识的产生与发展过程。然而，当问题有了答案之后，却往往缺少对过程或结果的进一步领会与反思。这是有些课堂看上去热闹、积极，当学生独立解题时却又不会的主要原因。因为集体讨论过程不能代替学生个体的领会与获得过程，所以，教师要在问题有了答案之后，引导学生反思，培养反思能力。验证结论是否合理，回想方法是否真会，再问过程是否最优，总结获得什么策略是培养学生反
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<正>信息时代对教育提出了新的要求,利用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的热点之一。现有的课堂教学手段因其固有的缺陷而经常招致批评,课堂教学需要一种更加灵活
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急性非结石性胆囊炎（AAC）临床较少见，以往文献报道为5％-10％，近年有上升的趋势。我院于2001年2月～2007年2月共收治AAC患者5例，均经B超诊断和手术证实，现将有关诊疗体会分析如下。
数学的美蕴藏着至简至和的智慧，数学的理性蕴藏着至真至通的智慧，数学的自由蕴藏着创造探索的智慧。“智慧数学”基于数学是一种智慧的感悟，基于数学教育追求学生智慧的生长，“智慧数学”课堂是以板块结构、独立活动、问题思索、智慧感悟为特质的教学实践形态。 板块结构是“智慧数学”课堂的首要特质。板块设计是数学简洁美的自然体现，是数学整体视野的应然选择，是逻辑思维发展的必然要求。下面笔者从学生智慧感悟和智慧生