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摘要：体育教师应当针对学生的个性特征，结合学生实际，在教学中采取切实可行的措施，全面提高学体育教学质量和水平。针对调动学生在体育课上学习的积极性这一问题进行讨论，对课堂教学中应用到的方法进行分析，总结调动学生学习积极性的方法，这就要求体育教学从学生的兴趣出发，采用灵活多样的学习方式，让他们在体育课上有目的地玩。本文从学生学习的动机、课堂教学的方法与手段、学生成功的体验等方面进行研究，旨在更好地调动学生的学习积极性，从而促进体育课堂的高效。
关键词：体育教育 提高方法 积极性
苏霍姆林斯基指出：“学习兴趣是学习活动的重要动机。”《体育与健康课程标准》把激发学生运动兴趣作为重要理念之一。教师的教不能代替学生的学，学生是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生积极主动地开展学习，培养学生团结协作、机智勇敢的优良品质。我们可以根据各阶段的学生，兴趣广泛，好奇心强，善于模仿，采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩。因此，如果每节课都能安排一定的游戏活跃学生身心，根据学生所表现出的各种特点，在课堂教学中，就可以运用一些方法激发学生的学习兴趣。同时如何引导学生主动参与教学的各个环节，让他们有自我发展的机会，是体育教师面临的一个重要课题。
一、培养学生对体育的兴趣
学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋。造成获取知识、探究未知的最佳心态。教师可以根据学生实际需要，让学生提出想学习的教学内容，在选择教材时有的放矢，同时可提高学生的学习兴趣，因为这些学习内容是大多数学生都想学习的。让学生沉浸在一定的情境氛围内，与他们的思维、想象能力相协调，培养学生团结协作、机智勇敢的优良品质。我们可以根据小学阶段学生兴趣广泛、好奇心强、善于模仿的特点，采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩。教师在备课时要了解学生的实际情况和具体要求，多听取学生建议，从实际出发，集思广益，根据学生的心理特点，精心设计好导入，有组织、有步骤地开展体育活动，让学生产生强烈的欲望。课间也可以穿插一些趣味性更强的游戏，以活跃体育课堂气氛。这些方法都能使一些枯燥、乏味的体育课变得生动、有趣，使学生在愉快的过程中掌握本节课的教学内容，比如教材要求提高学生的力量素质，可教学生利用生活中的废旧物自制体育器械激发学生的练习兴趣。
二、改变教学方法，让学生体验愉快
很多学生喜欢体育运动而不喜欢上体育课，就是不喜欢以运动技术为核心的练法和枯燥单调的教学模式。体育教学方法和练习手段要多样，才能最大限度地调动学生的积极性。可在课的开始设置一些悬念，使学生带着问题上课。而且自己通过亲身体验把问题解决。在提倡以素质教育推动新课程改革教学为主题的今天，实施以学生为主体，教师为主导的教学模式，培养学生的动手动脑能力。在练习中，做一些比较有竞争性的练习或游戏，可以提高学生练习的兴趣，调动练习积极性。
在体育课堂中，教师根据学生的实际要求，灵活运用教学内容，在一些运动项目中可以降低难度，让学生体会完成动作的快乐，感受成功的喜悦。不同常规的场景设计。给学生一种好奇、新颖的感觉，提高上好体育课的自觉性。
设置游戏，把教学内容和游戏相结合。使学生更容易理解。不会游戏的学生，参加了一次练习，也就学会了这个游戏，学习效率也提高了，比单纯组织学生学示范动作效果好很多。做好游戏，体育课会收到明显效果。游戏本身具有一定的竞赛性和趣味性。在游戏中，可以通过创设情境，让学生沉浸在一定的情境氛围内，与他们的思维、想象能力相协调，培养学生团结协作、机智勇敢的优良品质。其基本过程是：练习一学习一练习。不同场地、不同气候的条件下均可游戏，受外界限制较小，游戏内容丰富、形式多样，可活跃气氛，强化练习效果。
三、创设生动的教学情境
丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生的竞争意识和团结协作与勇于拼搏的精神。“亲其师，信其道”，建立起融洽的师生情感，有利于激发学生学习积极性，推动学生积极主动地实现目标。在课堂教学中，要改变传统教学中教师高高在上的“严师”形象，改变以教师为中心的“看我的，听我讲，给我上”学生被动接受知识的局面。把生活带到课堂中促进学习方法的多样化，在教学中可以采用多种游戏方法进行教学。老师要以饱满的热情投入工作，用自己的情绪渲染学生，吸引学生的注意力，让学生觉得这节课有意义，有意思，学习由被动变主动。及时加以鼓励和表扬，调动学生的主动性和积极性，使学生在活动中充分展现，在游戏中掌握锻炼能力，提高运动技能。
学习动机是推动人体活动的内部力量。在体育课中，教师要引导学生认识学习的社会意义，认识身体好对学习好、工作好的重要意义，激励他们努力学习，体育教学还应培养学生的动手动脑能力。
建立学习任务的整体概念与学习目的及学习动机是紧密相连的。目的不明确，学生就不能自觉积极地学习，因此教师应使学生明确德、智、体等多方面关系。“提高体育教学质量既是新时期学生健康发展的需要，又是新时期实施素质教育的要求，更是提高中华民族素质的时代要求”。普通的体育教师要强化体育课堂教学效果，绝非轻而易举。在体育教学中让学生主动参与学习。才是真正把开启知识的钥匙交给了学生。也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。体育教师要以学生发展为本，调动学生学习积极性的方法来源于教师对课堂内容及环节的精心设计，巧妙的教学艺术，和谐的师生关系，只有在教学实践中不断总结经验，勇于创新，才能逐步提高体育教学质量，使学校体育事业更光辉灿烂。
关键词：体育教育 提高方法 积极性
苏霍姆林斯基指出：“学习兴趣是学习活动的重要动机。”《体育与健康课程标准》把激发学生运动兴趣作为重要理念之一。教师的教不能代替学生的学，学生是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生积极主动地开展学习，培养学生团结协作、机智勇敢的优良品质。我们可以根据各阶段的学生，兴趣广泛，好奇心强，善于模仿，采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩。因此，如果每节课都能安排一定的游戏活跃学生身心，根据学生所表现出的各种特点，在课堂教学中，就可以运用一些方法激发学生的学习兴趣。同时如何引导学生主动参与教学的各个环节，让他们有自我发展的机会，是体育教师面临的一个重要课题。
一、培养学生对体育的兴趣
学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋。造成获取知识、探究未知的最佳心态。教师可以根据学生实际需要，让学生提出想学习的教学内容，在选择教材时有的放矢，同时可提高学生的学习兴趣，因为这些学习内容是大多数学生都想学习的。让学生沉浸在一定的情境氛围内，与他们的思维、想象能力相协调，培养学生团结协作、机智勇敢的优良品质。我们可以根据小学阶段学生兴趣广泛、好奇心强、善于模仿的特点，采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩。教师在备课时要了解学生的实际情况和具体要求，多听取学生建议，从实际出发，集思广益，根据学生的心理特点，精心设计好导入，有组织、有步骤地开展体育活动，让学生产生强烈的欲望。课间也可以穿插一些趣味性更强的游戏，以活跃体育课堂气氛。这些方法都能使一些枯燥、乏味的体育课变得生动、有趣，使学生在愉快的过程中掌握本节课的教学内容，比如教材要求提高学生的力量素质，可教学生利用生活中的废旧物自制体育器械激发学生的练习兴趣。
二、改变教学方法，让学生体验愉快
很多学生喜欢体育运动而不喜欢上体育课，就是不喜欢以运动技术为核心的练法和枯燥单调的教学模式。体育教学方法和练习手段要多样，才能最大限度地调动学生的积极性。可在课的开始设置一些悬念，使学生带着问题上课。而且自己通过亲身体验把问题解决。在提倡以素质教育推动新课程改革教学为主题的今天，实施以学生为主体，教师为主导的教学模式，培养学生的动手动脑能力。在练习中，做一些比较有竞争性的练习或游戏，可以提高学生练习的兴趣，调动练习积极性。
在体育课堂中，教师根据学生的实际要求，灵活运用教学内容，在一些运动项目中可以降低难度，让学生体会完成动作的快乐，感受成功的喜悦。不同常规的场景设计。给学生一种好奇、新颖的感觉，提高上好体育课的自觉性。
设置游戏，把教学内容和游戏相结合。使学生更容易理解。不会游戏的学生，参加了一次练习，也就学会了这个游戏，学习效率也提高了，比单纯组织学生学示范动作效果好很多。做好游戏，体育课会收到明显效果。游戏本身具有一定的竞赛性和趣味性。在游戏中，可以通过创设情境，让学生沉浸在一定的情境氛围内，与他们的思维、想象能力相协调，培养学生团结协作、机智勇敢的优良品质。其基本过程是：练习一学习一练习。不同场地、不同气候的条件下均可游戏，受外界限制较小，游戏内容丰富、形式多样，可活跃气氛，强化练习效果。
三、创设生动的教学情境
丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生的竞争意识和团结协作与勇于拼搏的精神。“亲其师，信其道”，建立起融洽的师生情感，有利于激发学生学习积极性，推动学生积极主动地实现目标。在课堂教学中，要改变传统教学中教师高高在上的“严师”形象，改变以教师为中心的“看我的，听我讲，给我上”学生被动接受知识的局面。把生活带到课堂中促进学习方法的多样化，在教学中可以采用多种游戏方法进行教学。老师要以饱满的热情投入工作，用自己的情绪渲染学生，吸引学生的注意力，让学生觉得这节课有意义，有意思，学习由被动变主动。及时加以鼓励和表扬，调动学生的主动性和积极性，使学生在活动中充分展现，在游戏中掌握锻炼能力，提高运动技能。
学习动机是推动人体活动的内部力量。在体育课中，教师要引导学生认识学习的社会意义，认识身体好对学习好、工作好的重要意义，激励他们努力学习，体育教学还应培养学生的动手动脑能力。
建立学习任务的整体概念与学习目的及学习动机是紧密相连的。目的不明确，学生就不能自觉积极地学习，因此教师应使学生明确德、智、体等多方面关系。“提高体育教学质量既是新时期学生健康发展的需要，又是新时期实施素质教育的要求，更是提高中华民族素质的时代要求”。普通的体育教师要强化体育课堂教学效果，绝非轻而易举。在体育教学中让学生主动参与学习。才是真正把开启知识的钥匙交给了学生。也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。体育教师要以学生发展为本，调动学生学习积极性的方法来源于教师对课堂内容及环节的精心设计，巧妙的教学艺术，和谐的师生关系，只有在教学实践中不断总结经验，勇于创新，才能逐步提高体育教学质量，使学校体育事业更光辉灿烂。