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[摘要]优化设计体育游戏教学，有助于改变传统体育教学枯燥乏味的特点，提升学生的体育兴趣，增强体育意识，提升体育课教学质量和效率。本文通过分析體育游戏教学的现状和设计原则，结合具体游戏教学实践，探索应用有趣、有效、有益的游戏教学，促进学生提升参与体育课学习和训练的兴趣和热情。
[关键词]初中体育;游戏教学;设计原则;应用实践
[课题项目]本文系2020年度福建福安市中学教育科研立项课题“初中体育课堂游戏教学的实践研究”（立项编号：AJKT2020040）阶段研究成果。
随着素养教育的不断深入，游戏教学在初中体育教学中日益得以广泛应用。教师将体育游戏融入体育教学中，能改变传统体育教学模式，激发学生的运动兴趣和欲望，促使更好地进行体育学习，从而为学生健康成长奠定坚实有利的基础。
一、初中体育课中游戏教学的设计原则
1、遵循学生身心特征的原则
在新课改不断推进的背景下，教师所设计的体育游戏一定要符合学生的身体和心理特点，既要考虑到学生的生理方面，还要考虑学生的积极性。教师可以利用初中生的好奇心和好胜心，来设计充满乐趣的游戏，让学生既能锻炼的运动能力，又能提升学生的身体素质。
2、激发学生体育兴趣的原则
在教学中，教师可以创设一些游戏活动情景，将教学内容与体育游戏相结合，以发散学生的思维创造力，让学生在体育游戏情境教学中得到身体素质和心理素质上的提升。多样丰富的体育游戏可活跃初中体育教学课堂气氛，也有利于培养学生的合作能力。
3、助力体育素养培养的原则
在设计体育游戏中，应该根据学生的差异性、教学目标、教学要求等内容进行设计，保障体育游戏能满足学生运动能力的发展和综合素质的提升，对游戏教学过程进行合理优化和完善，保障学生能在适合自己身心发展特点、符合运动规律的体育游戏活动中健康成长和发展。
二、初中体育课中游戏教学的应用实践
1、把握基础学情，激发参与游戏兴趣
在初中体育教学中，教师应合理运用游戏教学活动，来激发学生的体育兴趣，调动其积极性，引导学生在游戏活动中激发体育活动潜能。教师要坚持以初中生的年龄段、身体素质、心理素质状况为基础，开展符合学生特点的游戏教学形式和内容，防止因为不合理的游戏开展而造成学生运动损伤，从而有效激发学生参与游戏的兴趣。例如，进行球类训练时，基于初中生身心发展的需要，遵循初中生喜欢竞技的心理特征，教师可以设计足球或篮球接力赛，让学生在运球过程中进行接力赛跑。学生按照教师的指令进行运球赛跑，输赢设置相应的惩罚和奖励。这样设计的游戏教学内容，既符合学生的生理和心理特点，又能让学生掌握运动技能，不断激发体育兴趣。
2、科学组织游戏，体验游戏活动乐趣
在开始游戏前，教师可以先向学生交代游戏名称、游戏玩法以及游戏规则，教师选择这一游戏的意义，一些游戏需要有相应技巧才能够完成，这时教师可以向学生示范游戏玩法，将游戏融入到教学的每一个阶段中。例如，在准备活动时，教师可以用“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等简单的游戏来代替操场跑圈。在技能教学过程中，教师为避免单一重复训练而导致学生感到枯燥，则同样可以利用体育游戏，如在教授学生篮球运动时，可组织学生进行一些篮球游戏，以激发学生的积极情绪。在篮球训练即将结束之前，教师通常会进行整理活动，这个时候教师则可以组织一些类似于“摆图案”的小游戏，以放松学生的身心。
3、设计互动游戏，提升体育运动水平
互动性体育游戏活动能够让学生明白如何正确地对待事情、对待人，提高学生的综合素质。互动体育游戏不仅仅是一种活跃课堂的方式，还是进行教育的有效手段。在进行初中体育教学时，不能够只重视游戏的乐趣，最主要的还是在互动体育游戏环节中学到相应技巧，并将游戏教学形式运用到体育教学中，使用不一样的形式提升学生体育技能和水平。例如，教师为了能培养学生遵守规则的意识，在接力跑游戏中，可以在赛道上放置各种障碍物，要求每一位学生在接力跑的过程中必须穿越所设置的几个障碍环节，如果学生没有按照规则去绕行障碍物，就需要重新回到起点重跑。正是这些互动环节的设置才使得体育游戏变得丰富多样，能让学生充分体会集体主义精神。
4、引领游戏竞赛，培育公平体育品德
在体育游戏中，公平的评判和决断是非常重要的环节，只有让学生在公平公正的环境下成长，才能有效的促进其稳定发展。所以教师在开展游戏教学时，一定要杜绝学生会因不公平问题而失去对体育游戏的兴趣，影响其自尊心，要通过游戏比赛培养学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等良好品质，促进学生在身体、心理及适应能力等方面的和谐发展，培养团队精神，提高团结合作、抵御挫折的体育品德。例如：在开展足球教学活动时，教师应根据学生特点和教学目标来开展比赛游戏教学活动，可以通过将学生分组，进行趣味性的足球对抗赛，以此来提升学生的团队意识，并在富有趣味的游戏当中增强学生的体育水平，科学有效地促进学生身体素质地提升，这对实现学生未来稳定发展有着极大的促进作用。
三、结语
初中体育课融合应用体育游戏教学，是我国素质教育改革下的必然要求，是培养学生体育综合素养的重要手段。教师应坚持运用体育游戏，重视其设计与应用实践，为学生设计科学合理的体育游戏，从而全面有效地促进初中生健康快乐成长。
参考文献：
[1]汪勇.浅析游戏教学在初中体育课程中的应用[J].教育艺术，2021（07）：58.
[2]杜振荣.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].天津教育，2021（20）：12-13+16.
[关键词]初中体育;游戏教学;设计原则;应用实践
[课题项目]本文系2020年度福建福安市中学教育科研立项课题“初中体育课堂游戏教学的实践研究”（立项编号：AJKT2020040）阶段研究成果。
随着素养教育的不断深入，游戏教学在初中体育教学中日益得以广泛应用。教师将体育游戏融入体育教学中，能改变传统体育教学模式，激发学生的运动兴趣和欲望，促使更好地进行体育学习，从而为学生健康成长奠定坚实有利的基础。
一、初中体育课中游戏教学的设计原则
1、遵循学生身心特征的原则
在新课改不断推进的背景下，教师所设计的体育游戏一定要符合学生的身体和心理特点，既要考虑到学生的生理方面，还要考虑学生的积极性。教师可以利用初中生的好奇心和好胜心，来设计充满乐趣的游戏，让学生既能锻炼的运动能力，又能提升学生的身体素质。
2、激发学生体育兴趣的原则
在教学中，教师可以创设一些游戏活动情景，将教学内容与体育游戏相结合，以发散学生的思维创造力，让学生在体育游戏情境教学中得到身体素质和心理素质上的提升。多样丰富的体育游戏可活跃初中体育教学课堂气氛，也有利于培养学生的合作能力。
3、助力体育素养培养的原则
在设计体育游戏中，应该根据学生的差异性、教学目标、教学要求等内容进行设计，保障体育游戏能满足学生运动能力的发展和综合素质的提升，对游戏教学过程进行合理优化和完善，保障学生能在适合自己身心发展特点、符合运动规律的体育游戏活动中健康成长和发展。
二、初中体育课中游戏教学的应用实践
1、把握基础学情，激发参与游戏兴趣
在初中体育教学中，教师应合理运用游戏教学活动，来激发学生的体育兴趣，调动其积极性，引导学生在游戏活动中激发体育活动潜能。教师要坚持以初中生的年龄段、身体素质、心理素质状况为基础，开展符合学生特点的游戏教学形式和内容，防止因为不合理的游戏开展而造成学生运动损伤，从而有效激发学生参与游戏的兴趣。例如，进行球类训练时，基于初中生身心发展的需要，遵循初中生喜欢竞技的心理特征，教师可以设计足球或篮球接力赛，让学生在运球过程中进行接力赛跑。学生按照教师的指令进行运球赛跑，输赢设置相应的惩罚和奖励。这样设计的游戏教学内容，既符合学生的生理和心理特点，又能让学生掌握运动技能，不断激发体育兴趣。
2、科学组织游戏，体验游戏活动乐趣
在开始游戏前，教师可以先向学生交代游戏名称、游戏玩法以及游戏规则，教师选择这一游戏的意义，一些游戏需要有相应技巧才能够完成，这时教师可以向学生示范游戏玩法，将游戏融入到教学的每一个阶段中。例如，在准备活动时，教师可以用“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等简单的游戏来代替操场跑圈。在技能教学过程中，教师为避免单一重复训练而导致学生感到枯燥，则同样可以利用体育游戏，如在教授学生篮球运动时，可组织学生进行一些篮球游戏，以激发学生的积极情绪。在篮球训练即将结束之前，教师通常会进行整理活动，这个时候教师则可以组织一些类似于“摆图案”的小游戏，以放松学生的身心。
3、设计互动游戏，提升体育运动水平
互动性体育游戏活动能够让学生明白如何正确地对待事情、对待人，提高学生的综合素质。互动体育游戏不仅仅是一种活跃课堂的方式，还是进行教育的有效手段。在进行初中体育教学时，不能够只重视游戏的乐趣，最主要的还是在互动体育游戏环节中学到相应技巧，并将游戏教学形式运用到体育教学中，使用不一样的形式提升学生体育技能和水平。例如，教师为了能培养学生遵守规则的意识，在接力跑游戏中，可以在赛道上放置各种障碍物，要求每一位学生在接力跑的过程中必须穿越所设置的几个障碍环节，如果学生没有按照规则去绕行障碍物，就需要重新回到起点重跑。正是这些互动环节的设置才使得体育游戏变得丰富多样，能让学生充分体会集体主义精神。
4、引领游戏竞赛，培育公平体育品德
在体育游戏中，公平的评判和决断是非常重要的环节，只有让学生在公平公正的环境下成长，才能有效的促进其稳定发展。所以教师在开展游戏教学时，一定要杜绝学生会因不公平问题而失去对体育游戏的兴趣，影响其自尊心，要通过游戏比赛培养学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等良好品质，促进学生在身体、心理及适应能力等方面的和谐发展，培养团队精神，提高团结合作、抵御挫折的体育品德。例如：在开展足球教学活动时，教师应根据学生特点和教学目标来开展比赛游戏教学活动，可以通过将学生分组，进行趣味性的足球对抗赛，以此来提升学生的团队意识，并在富有趣味的游戏当中增强学生的体育水平，科学有效地促进学生身体素质地提升，这对实现学生未来稳定发展有着极大的促进作用。
三、结语
初中体育课融合应用体育游戏教学，是我国素质教育改革下的必然要求，是培养学生体育综合素养的重要手段。教师应坚持运用体育游戏，重视其设计与应用实践，为学生设计科学合理的体育游戏，从而全面有效地促进初中生健康快乐成长。
参考文献：
[1]汪勇.浅析游戏教学在初中体育课程中的应用[J].教育艺术，2021（07）：58.
[2]杜振荣.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].天津教育，2021（20）：12-13+16.