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摘要：高中数学作为高中十分重要的一个学科，可以说是对学生的总成绩起到了决定性的作用，在学生高中学习中占有着极其重要的地位，不仅影响着学生的高考成绩，更能够培养学生的数学思维能力，不仅能够提高学生的数学成绩，更能够让学生在进入大学后能够更加轻松的学习大学数学，避免让数学成为学生的一大难题，从而把精力更多地放在专业课上，节省时间。
关键词：高中数学教学;数学思维能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-118
引言
数学思维能力是学生必不可缺的一个能力，能够影响学生的学习效率进而影响学生的学习成绩。有一个好的数学思维能力对于学生来说十分重要，这种思维能力可以在高中甚至大学的学习生活之中帮助学生更加轻松的学习生活。数学思维能力不仅在高中对学生有着很大的作用，这种能力不像其他能力一样，只对于其针对的领域有用，数学思维能力可以影响学生的思考，让学生在遇事后更加灵活，懂得变通，能够用更加简单有效的方式解决问题，让学生能够在生活中更加游刃有余。
一、数学思维能力对于高中生的意义
（一）提高学生的数学成绩
如果想要提升学生的数学成绩，数学老师首要的工作就是需要重视学生学习思维的培育，良好的学习思维不光可以协助学生形成良好的学习习惯，还能够提升学生的学习成绩，对于高中生而言，良好的思维能力是非常有必要的，在日常学习活动中，可以带领学生积极地融入到知识学习中，感受数学知识的学习乐趣，打破枯燥无聊的学习模式，优化高中数学教学环境，强化学生的思维能力。
（二）使学生能够更好的学习生活
数学思维能力不同于其他的英语、语文能力，这种思维能力更加适用于生活，能够使学生的思维变得更加开阔活跃，在思考问题时能够多方面的寻找解决方法，而一个拥有很好数学思维能力的学生，往往能够在解决问题时找到更加简单高效的方法，在今后的生活中更加方便轻松。
（三）数学思维能力可以使学习更加轻松
有效的提升数学思维能力可以使学习变的更加轻松，数学思维能力可以开阔思维，在学习过程中能够多方面的去思考问题，这样的學生往往能够把所学知识考虑全面，避免出现遗漏知识、掌握不扎实的问题，从而使学习变得更加轻松，学习更加有乐趣。
二、提升数学思维能力的措施
（一）创设合理的情景，帮助学生提升思维能力
合理的教学情境对于学生思维能力的提升具有重要的作用，在日常高中数学教学活动中，数学老师就需要借助合理的情景带动学生的学习兴趣，给学生提供针对性的指导。
例如在学习排列组合的时候，如果老师只通过单调的讲解，把一些题目原原本本地讲出来，很难让学生们真正理解排列组合的方法和在进行解题时的技巧，但是如果能够把问题放在生活中的一些合理的的情景中让学生自行解答，比如在电影院中选座位、在学校班级中给学生们排座位等一些类似的情景中去，让学生能够在生活中学习，在学习中体会生活，并且不断提升自己的数学思维能力，使学生在学习生活中更加轻松，充满乐趣。
（二）有效的融入数学方法
数学方法的融入能够更加高效的提升学生的数学思维能力，在我们的学习过程中，常见的数学方法有归纳法、构建思想、数形结合法等等，这些数学学习方法如果能够有效的应用在数学的教学当中，就能够更加高效的提升学生的数学思维能力，让学生更加高效的学习。
例如在学习统计时，就利用了数形结合的方法，这样能够让学生更加直观的看到所统计的数据的一些具体的变化或特点。这种数学学习方法还可以应用在圆锥曲线的学习当中去，圆锥曲线是高中数学的一大难点，有效的利用数形结合的方法，可以明显的降低圆锥曲线的难度，让学生能够更加容易的解决分析问题，在学习过程中也能够提升学生的数学思维能力，帮助学生更好的学习。
（三）鼓励学生自主学习
自主学习能力是学生学习过程中必备的能力，那么数学老师在教学时，可以依照学生的学习现状，给学生提供针对性的教学活动，给学生留有足够的空间和时间，鼓励学生自主学习数学知识，强化学生的自主学习能力。在学生日常学习活动中，自主学习能力比较重要，数学老师要加以运用，以此来提升学习效果，带领学生融入到数学活动中，感受数学知识的学习乐趣，同时活跃学生的学习思维，在学生处理数学问题时，提升学生对数学知识的应用效果。
例如在学习立体几何时，让学生自主学习，可以充分发挥学生的想象能力，让学生能够从不同的方面来解答问题。立体几何问题的答案本就不是唯一的，只有学生通过自己的思考，才能够找出相对简便、适合自己的答案，突显出数学思维能力的重要价值。
结语
在新时期的教育变革进程中，高中数学老师为了强化学生的综合素养，就需要重视学生思维能力的提升，并且积极引用创新性的教学模式，让学生得到更加珍贵的数学思维能力，从而能够轻松的应对高中高考，更能够在步入大学甚至进入社会后得到帮助，以便能够得到更高的提升。让生活学习变得轻松快乐，把别人视为困难的问题轻松解决，从而取得更高的成就。
参考文献
[1]李明君. 浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J]. 学周刊， 2016， 20（35）：195-196.
[2]赵鲁辉.高中数学教学中“一题多解”对学生思维能力的培养[J].中学数学，2019（19）：86-87.
关键词：高中数学教学;数学思维能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-118
引言
数学思维能力是学生必不可缺的一个能力，能够影响学生的学习效率进而影响学生的学习成绩。有一个好的数学思维能力对于学生来说十分重要，这种思维能力可以在高中甚至大学的学习生活之中帮助学生更加轻松的学习生活。数学思维能力不仅在高中对学生有着很大的作用，这种能力不像其他能力一样，只对于其针对的领域有用，数学思维能力可以影响学生的思考，让学生在遇事后更加灵活，懂得变通，能够用更加简单有效的方式解决问题，让学生能够在生活中更加游刃有余。
一、数学思维能力对于高中生的意义
（一）提高学生的数学成绩
如果想要提升学生的数学成绩，数学老师首要的工作就是需要重视学生学习思维的培育，良好的学习思维不光可以协助学生形成良好的学习习惯，还能够提升学生的学习成绩，对于高中生而言，良好的思维能力是非常有必要的，在日常学习活动中，可以带领学生积极地融入到知识学习中，感受数学知识的学习乐趣，打破枯燥无聊的学习模式，优化高中数学教学环境，强化学生的思维能力。
（二）使学生能够更好的学习生活
数学思维能力不同于其他的英语、语文能力，这种思维能力更加适用于生活，能够使学生的思维变得更加开阔活跃，在思考问题时能够多方面的寻找解决方法，而一个拥有很好数学思维能力的学生，往往能够在解决问题时找到更加简单高效的方法，在今后的生活中更加方便轻松。
（三）数学思维能力可以使学习更加轻松
有效的提升数学思维能力可以使学习变的更加轻松，数学思维能力可以开阔思维，在学习过程中能够多方面的去思考问题，这样的學生往往能够把所学知识考虑全面，避免出现遗漏知识、掌握不扎实的问题，从而使学习变得更加轻松，学习更加有乐趣。
二、提升数学思维能力的措施
（一）创设合理的情景，帮助学生提升思维能力
合理的教学情境对于学生思维能力的提升具有重要的作用，在日常高中数学教学活动中，数学老师就需要借助合理的情景带动学生的学习兴趣，给学生提供针对性的指导。
例如在学习排列组合的时候，如果老师只通过单调的讲解，把一些题目原原本本地讲出来，很难让学生们真正理解排列组合的方法和在进行解题时的技巧，但是如果能够把问题放在生活中的一些合理的的情景中让学生自行解答，比如在电影院中选座位、在学校班级中给学生们排座位等一些类似的情景中去，让学生能够在生活中学习，在学习中体会生活，并且不断提升自己的数学思维能力，使学生在学习生活中更加轻松，充满乐趣。
（二）有效的融入数学方法
数学方法的融入能够更加高效的提升学生的数学思维能力，在我们的学习过程中，常见的数学方法有归纳法、构建思想、数形结合法等等，这些数学学习方法如果能够有效的应用在数学的教学当中，就能够更加高效的提升学生的数学思维能力，让学生更加高效的学习。
例如在学习统计时，就利用了数形结合的方法，这样能够让学生更加直观的看到所统计的数据的一些具体的变化或特点。这种数学学习方法还可以应用在圆锥曲线的学习当中去，圆锥曲线是高中数学的一大难点，有效的利用数形结合的方法，可以明显的降低圆锥曲线的难度，让学生能够更加容易的解决分析问题，在学习过程中也能够提升学生的数学思维能力，帮助学生更好的学习。
（三）鼓励学生自主学习
自主学习能力是学生学习过程中必备的能力，那么数学老师在教学时，可以依照学生的学习现状，给学生提供针对性的教学活动，给学生留有足够的空间和时间，鼓励学生自主学习数学知识，强化学生的自主学习能力。在学生日常学习活动中，自主学习能力比较重要，数学老师要加以运用，以此来提升学习效果，带领学生融入到数学活动中，感受数学知识的学习乐趣，同时活跃学生的学习思维，在学生处理数学问题时，提升学生对数学知识的应用效果。
例如在学习立体几何时，让学生自主学习，可以充分发挥学生的想象能力，让学生能够从不同的方面来解答问题。立体几何问题的答案本就不是唯一的，只有学生通过自己的思考，才能够找出相对简便、适合自己的答案，突显出数学思维能力的重要价值。
结语
在新时期的教育变革进程中，高中数学老师为了强化学生的综合素养，就需要重视学生思维能力的提升，并且积极引用创新性的教学模式，让学生得到更加珍贵的数学思维能力，从而能够轻松的应对高中高考，更能够在步入大学甚至进入社会后得到帮助，以便能够得到更高的提升。让生活学习变得轻松快乐，把别人视为困难的问题轻松解决，从而取得更高的成就。
参考文献
[1]李明君. 浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J]. 学周刊， 2016， 20（35）：195-196.
[2]赵鲁辉.高中数学教学中“一题多解”对学生思维能力的培养[J].中学数学，2019（19）：86-87.