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【摘 要】当前中职院校德育课存在着教学理念老旧、内容脱离了学生生活实际、教学方法老旧等问题。在新课程改革的大背景下，现代教育需要民主平等的師生关系和舒畅合作的教学氛围，中职院校的学生比起普通中学生来，有其特殊性，基于此，本文对作为一名中职院校的德育老师，应该如何提高自己的课堂教学实效，让学生知道德育课对于自己成长的巨大意义，提出了有效的见解。
【关键词】中职学校德育教师；中职生现状；发展眼光
进入新世纪以来，国家基础教育改革全面铺开，这次改革与以往课程改革的不同之处在于将改革的侧重点放在学生学习方式和教师教学方法的根本性变革，承认学生的主体作用，关注学生的发展，教师教学观念和教学方法的改变。而我们的中职院校的德育教师面临更为艰巨的挑战。我们的中职学生生源素质参差不齐，各项基础都比较差，普遍学习自觉性和自信心较差。同时，他们主要倾向于学习各种专业技能，忽视德育课的存在，大多认为这种课枯燥无趣，学起来毫无意义。面对这种现状，如何让自己成为一名合格的德育教师，笔者认为我们应从以下几点入手：
一、提高自身德育素养是我们中职德育教师的挑战，培养接班人战略的需要
德育教师是为党的政策、方针服务的教师，是党的政策、方针和路线的最基层、最直接的宣传者、教育者与执行者，是党在教育系统内最基础的政治思想工作者。我们要做到“一切服从党”，“一切跟党走”，中职学生也是我们共产主义的接班人，也是党在社会主义现代化建设中的未来生力军，能否在政治上教育好、在思想上净化好我们的下一代，关键在于我们作为党的德育教师怎样的言传身教、在于我们作为党的德育教师在这诸方面学习内容中的先锋模范作用、更在于在日常的教育教学的活动中充分表现出作为党的一个德育教师在思想政治宣传工作中的重要地位，提高自身素质、特别是德育素质就显得特别重要了。我们平时，一定要多看书、读报，了解关心国内外的大事，明确党内的各项方针政策。践行共产主义道德规范，坚持党的基本路线和科学发展观，时刻注重自己的政治修养。
二、教学工作与对学生的思想品德教育工作相结合
目前我国很多教育专家和社会专家认为，我们面对的不仅是新技术革命的挑战，更为严峻的可能是道德危机挑战。突出表现为：
（1）很多青少年思想品德不高，普遍缺乏为人民服务和无私奉献精神，缺乏任劳任怨的敬业精神；
（2）很多青少年缺乏社会公德和法律意识，只为自己着想，从不为他人着想；
（3）很多青少年只想获得，不愿付出，一切以金钱名利为转移的拜金主义思想严重；
（4）很多适龄青少年不读书、不工作，成为新一代“寄生虫”和“啃老族”。
而现在中职院校的情况是，所招收的青少年学生综合素质普遍是比较低的，具有以上四种思想状态的学生为数不少，因此，我们德育教师就要在这新时期新环境下就必须挺身而出、主力担当对青少年学生的思想教育工作，这是责无旁贷的。我们德育教师所面对的教育对象是要学习三年德育课的学生，三年每个学期都有不同的学习内容：从“掌握基础法律到世界观人生观的形成”、从“政治体制学习到社会主义市场经济学习”、从“职业道德培养到就业创业能力的养成”，可以说中职学生学习的范围十分之广泛，内容形式也比较齐全，与普通中学相比，德育课的学习比较注重实效性，中职学生对德育课内容的“现学现卖”的特点是十分突出的，这就要求我们德育教师在这多方面的思想教育教学中都能做到游刃有余，能及时发现问题、分析问题，从而解决问题。
我们的教育主体是学生，学生是人，不是物，所以要站在人的角度想问题。我们应该把自己发现的问题，从多角度去改变。
这也意味着我们的工作更应该有方法，不是填鸭式的灌输，也不是无休止的唠叨，更不是摆出高高在上的一种压制。我们要把在学生中发现的问题与课堂所教的知识紧密的联系在一起，用知识去启迪他们，用典故去开导他们。不要让单纯的说教占据了我们的课堂。采取案例生活教学改革，使教学模式从现实生活的枯燥理论中走出来，使自己的教学更贴近生活。
三、用发展的眼光看待学生的素质和能力
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这就充分说明了我们应该相信学生的潜在的能力，确信每个学生都可以积极地成长，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而在教学过程中我们应对学生充满信心。然而，在平时的教学中，有不少老师经常性地抱怨学生的素质差，理解能力差，记忆力差，解题能力差，这也差那也差，甚至在课堂上对所谓的差生轻则予以讽刺挖苦，重则予以打骂，这是很不道德的，更是与新课标背道而驰的，其结果是刺伤学生的自尊心，打击学生的上进心，膨胀学生的自卑心，其后果可想而知，不但达不到提高教学质量的目的，而且给学生的终身发展埋下隐患，必须纠正。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这已是教育界的普遍共识，作为老师，应该懂得欣赏学生，发现学生，尊重学生，要知道在学生的心目中任何老师都是学生学习的楷模，老师的不轻易一句话往往可能影响学生的一生。用“每个学生都是最好的”这种教学理念来指导我们的教学，能为我们的事业收获成功的喜悦和幸福。融洽的师生关系，是实现课堂教学实效性的基础。“亲其师，信其道”，对学生一视同仁，把自己融入到学生的群体中，学生从心底接受这样的好老师，多方面的接触会消除师生的距离，收获了师生情，学生自然产生了向师性。自然提高了教师的课堂教学效果。
让我们共同努力，让学生在掌握基本知识的同时引领他们感悟人生的意义，逐步形成正确的人生观和价值观，帮助他们成为一名社会主义的合格公民。
【参考文献】
[1]《中国近代史》，上海古籍出版社，2004年
[2]《马克思》德国
【关键词】中职学校德育教师；中职生现状；发展眼光
进入新世纪以来，国家基础教育改革全面铺开，这次改革与以往课程改革的不同之处在于将改革的侧重点放在学生学习方式和教师教学方法的根本性变革，承认学生的主体作用，关注学生的发展，教师教学观念和教学方法的改变。而我们的中职院校的德育教师面临更为艰巨的挑战。我们的中职学生生源素质参差不齐，各项基础都比较差，普遍学习自觉性和自信心较差。同时，他们主要倾向于学习各种专业技能，忽视德育课的存在，大多认为这种课枯燥无趣，学起来毫无意义。面对这种现状，如何让自己成为一名合格的德育教师，笔者认为我们应从以下几点入手：
一、提高自身德育素养是我们中职德育教师的挑战，培养接班人战略的需要
德育教师是为党的政策、方针服务的教师，是党的政策、方针和路线的最基层、最直接的宣传者、教育者与执行者，是党在教育系统内最基础的政治思想工作者。我们要做到“一切服从党”，“一切跟党走”，中职学生也是我们共产主义的接班人，也是党在社会主义现代化建设中的未来生力军，能否在政治上教育好、在思想上净化好我们的下一代，关键在于我们作为党的德育教师怎样的言传身教、在于我们作为党的德育教师在这诸方面学习内容中的先锋模范作用、更在于在日常的教育教学的活动中充分表现出作为党的一个德育教师在思想政治宣传工作中的重要地位，提高自身素质、特别是德育素质就显得特别重要了。我们平时，一定要多看书、读报，了解关心国内外的大事，明确党内的各项方针政策。践行共产主义道德规范，坚持党的基本路线和科学发展观，时刻注重自己的政治修养。
二、教学工作与对学生的思想品德教育工作相结合
目前我国很多教育专家和社会专家认为，我们面对的不仅是新技术革命的挑战，更为严峻的可能是道德危机挑战。突出表现为：
（1）很多青少年思想品德不高，普遍缺乏为人民服务和无私奉献精神，缺乏任劳任怨的敬业精神；
（2）很多青少年缺乏社会公德和法律意识，只为自己着想，从不为他人着想；
（3）很多青少年只想获得，不愿付出，一切以金钱名利为转移的拜金主义思想严重；
（4）很多适龄青少年不读书、不工作，成为新一代“寄生虫”和“啃老族”。
而现在中职院校的情况是，所招收的青少年学生综合素质普遍是比较低的，具有以上四种思想状态的学生为数不少，因此，我们德育教师就要在这新时期新环境下就必须挺身而出、主力担当对青少年学生的思想教育工作，这是责无旁贷的。我们德育教师所面对的教育对象是要学习三年德育课的学生，三年每个学期都有不同的学习内容：从“掌握基础法律到世界观人生观的形成”、从“政治体制学习到社会主义市场经济学习”、从“职业道德培养到就业创业能力的养成”，可以说中职学生学习的范围十分之广泛，内容形式也比较齐全，与普通中学相比，德育课的学习比较注重实效性，中职学生对德育课内容的“现学现卖”的特点是十分突出的，这就要求我们德育教师在这多方面的思想教育教学中都能做到游刃有余，能及时发现问题、分析问题，从而解决问题。
我们的教育主体是学生，学生是人，不是物，所以要站在人的角度想问题。我们应该把自己发现的问题，从多角度去改变。
这也意味着我们的工作更应该有方法，不是填鸭式的灌输，也不是无休止的唠叨，更不是摆出高高在上的一种压制。我们要把在学生中发现的问题与课堂所教的知识紧密的联系在一起，用知识去启迪他们，用典故去开导他们。不要让单纯的说教占据了我们的课堂。采取案例生活教学改革，使教学模式从现实生活的枯燥理论中走出来，使自己的教学更贴近生活。
三、用发展的眼光看待学生的素质和能力
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这就充分说明了我们应该相信学生的潜在的能力，确信每个学生都可以积极地成长，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而在教学过程中我们应对学生充满信心。然而，在平时的教学中，有不少老师经常性地抱怨学生的素质差，理解能力差，记忆力差，解题能力差，这也差那也差，甚至在课堂上对所谓的差生轻则予以讽刺挖苦，重则予以打骂，这是很不道德的，更是与新课标背道而驰的，其结果是刺伤学生的自尊心，打击学生的上进心，膨胀学生的自卑心，其后果可想而知，不但达不到提高教学质量的目的，而且给学生的终身发展埋下隐患，必须纠正。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这已是教育界的普遍共识，作为老师，应该懂得欣赏学生，发现学生，尊重学生，要知道在学生的心目中任何老师都是学生学习的楷模，老师的不轻易一句话往往可能影响学生的一生。用“每个学生都是最好的”这种教学理念来指导我们的教学，能为我们的事业收获成功的喜悦和幸福。融洽的师生关系，是实现课堂教学实效性的基础。“亲其师，信其道”，对学生一视同仁，把自己融入到学生的群体中，学生从心底接受这样的好老师，多方面的接触会消除师生的距离，收获了师生情，学生自然产生了向师性。自然提高了教师的课堂教学效果。
让我们共同努力，让学生在掌握基本知识的同时引领他们感悟人生的意义，逐步形成正确的人生观和价值观，帮助他们成为一名社会主义的合格公民。
【参考文献】
[1]《中国近代史》，上海古籍出版社，2004年
[2]《马克思》德国