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摘要：对我国汽车电子技术专业的发展情况进行探究，发现许多学生空有丰富的专业知识，而没有较高的实践操作能力，影响学生的工作发展。因此需要进行优化高职汽车电子技术专业课程体系，增加实践在教学当中的比重，使學生不断提高自身的知识水平和操作水平，满足企业对人才的需求。本文分析高职汽车电子技术专业课程体系操作的问题，找出有效优化高职汽车电子技术专业课程体系的方法，促进学生的发展。
关键词：高职院校；汽车电子技术专业；人才培养；课程体系
汽车电子技术专业需要大量专业水平高、知识丰富、实践能力强的高级技术应用型人才，但是高职院校在培养汽车电子技术专业人才方面过度重视理论知识的教学，无法提高学生的实践能力，影响学生的工作能力提升。因此需要根据企业对汽车电子技术专业人才的需求，在进行优化课程体系的时候，适当增加实践的内容，使学生可以不断提高自身的实践能力，满足企业的需求，获得更好的发展。
一、不断整合专业课程的结构
高职汽车维修专业课程体系的制定需要需要联系理论与实践，使课程体系可以符合学生的需求。首先需要按照学生的学习规律，吸取专业人士的经验，尤其是需要进行了解用人单位对专业人员的需求，综合几个方面的要求，形成一门可以有效体现专业特色的课程。其次需要注意增加实践课程的时间。在许多课程当中，尤其是汽车故障诊断与检测技术课程当中，需要足够的时间进行实践，才能得到较好的教学效果。因此在实际教学当中，需要使理论和实践课程的时间进行平均分配，使学生可以有足够的时间进行训练。同时实践教学环节需要具备连续性，使学生可以在不同层次的训练当中，逐渐提高自身的操作能力。最后需要合理分配课程。由于职业技能课程包含许多许多学习内容，因此可以使用模块化课程，将所需要完成的职业任务逐渐分成一个个模块，在逐个完善之后，将其整合成相对独立的知识单元，使一些内容重复存在密切联系的课程进行有效整合，可以使学生提高学习的效率。
二、实施“岗位—任务”的实践训练模式
“岗位—任务”的实践训练模式主要是指将某个岗位所需要的能力分解成几个部分，学生在逐一进行学习和攻破之后，可以具备该岗位所需要的专业能力[1]。首先需要根据专业人士进行岗位的具体要求，然后将岗位进行有规律的分解，使岗位能力可以分成几个具体化的任务，并且将任务再分成可以进行操作的单元，使学生可以了解在学习当中需要注意提高自己的何种技能，形成怎样的能力，以满足岗位的需求。其次需要按照具体的操作单元进行制止有关的教材和音像资料，使学生可以得到系统的教学，提高自身的操作能力。最后在训练过程中，需要尊重学生的主体地位，使学生可以积极地参与到实践训练当中。通过这种训练，不仅可以使学生丰富自身的专业知识，也可以使学生在比较短的时间当中获得岗位所需要的能力。
三、建立完善的校内实习场所
高职学生的实践能力培养不仅需要大量的校外实践机会，也需要校内实训场所的作用[2]。这是由于进行校外实习的目的在于使学生可以了解企业的工作方法、运作模式、员工工作内容等方面的内容，但是因为工厂企业的管理比较严格，学生无法在短时间之内接触到高端的设备，因此要想真正提高学生的操作技能还需要靠校内的实训场所。首先由于校内实训场所可以有效营造良好的工作氛围，因此学校需要在校内建设加强实训中心、实验室等机构，使学生可以不断提高自身的实践技能。其次学校需要提高对校内实训场所的资金投入，增加其中的机器设备，使学生可以不断进行实训操作，促进自身操作能力的提升。最后需要重视技能训练的具体内容，使学生可以在进入岗位的时候，可以拥有适应企业需要钱的实践能力，最终使学生获得更好的发展。
四、加强企业和学校之间的合作
校企合作是为学生提高工作机会，提高就业率的重要方法，因此需要将校企合作进行到底。首先需要设置校外专业教学指导委员会，邀请专业的人士进行指导学校的专业教学。学校在制定专业课程体系的时候需要和专业教学指导委员进行沟通，听取他们的专业意见，使课程体系的建设更加符合市场的需求，提高学生适应就业岗位的几率。其次需要采取双向沟通的方法，使学校老师到企业当中了解具体情况，为企业提供符合实际需要的人才，并且邀请企业到校了解学校的情况，为学校提供设备和技术，使学生可以拥有更好的学习条件。最后校企双方可以签订长期合作协议，使企业可以成为学校学生实习的主要基地，为学生进行就业提供更多的选择。
五、总结
由于汽车电子技术专业的学习对学生进行就业具有重要的作用，因此需要进行优化汽车电子技术专业的课程体系，为学生提供专业的教学内容。在实际生活中，企业的发展不仅需要员工具有丰富的专业知识，也需要高水平的实践操作能力，因此课程体系改革需要注重提高学生的实践能力。在教学的时候，可以通过增加学生的实践机会、调整教学结构、维持校企合作模式等方法，使学生可以专业的教育，促进学生就业率的提升。
参考文献
[1]黄鹏.论汽车电子技术专业人才培养模式与课程体系的构建[J].当代教育论坛，2015（02）：85-86
[2]刘皓宇.汽车电子技术课程体系建设[J].承德石油高等专科学校学报，2004（02）：120-121.
关键词：高职院校；汽车电子技术专业；人才培养；课程体系
汽车电子技术专业需要大量专业水平高、知识丰富、实践能力强的高级技术应用型人才，但是高职院校在培养汽车电子技术专业人才方面过度重视理论知识的教学，无法提高学生的实践能力，影响学生的工作能力提升。因此需要根据企业对汽车电子技术专业人才的需求，在进行优化课程体系的时候，适当增加实践的内容，使学生可以不断提高自身的实践能力，满足企业的需求，获得更好的发展。
一、不断整合专业课程的结构
高职汽车维修专业课程体系的制定需要需要联系理论与实践，使课程体系可以符合学生的需求。首先需要按照学生的学习规律，吸取专业人士的经验，尤其是需要进行了解用人单位对专业人员的需求，综合几个方面的要求，形成一门可以有效体现专业特色的课程。其次需要注意增加实践课程的时间。在许多课程当中，尤其是汽车故障诊断与检测技术课程当中，需要足够的时间进行实践，才能得到较好的教学效果。因此在实际教学当中，需要使理论和实践课程的时间进行平均分配，使学生可以有足够的时间进行训练。同时实践教学环节需要具备连续性，使学生可以在不同层次的训练当中，逐渐提高自身的操作能力。最后需要合理分配课程。由于职业技能课程包含许多许多学习内容，因此可以使用模块化课程，将所需要完成的职业任务逐渐分成一个个模块，在逐个完善之后，将其整合成相对独立的知识单元，使一些内容重复存在密切联系的课程进行有效整合，可以使学生提高学习的效率。
二、实施“岗位—任务”的实践训练模式
“岗位—任务”的实践训练模式主要是指将某个岗位所需要的能力分解成几个部分，学生在逐一进行学习和攻破之后，可以具备该岗位所需要的专业能力[1]。首先需要根据专业人士进行岗位的具体要求，然后将岗位进行有规律的分解，使岗位能力可以分成几个具体化的任务，并且将任务再分成可以进行操作的单元，使学生可以了解在学习当中需要注意提高自己的何种技能，形成怎样的能力，以满足岗位的需求。其次需要按照具体的操作单元进行制止有关的教材和音像资料，使学生可以得到系统的教学，提高自身的操作能力。最后在训练过程中，需要尊重学生的主体地位，使学生可以积极地参与到实践训练当中。通过这种训练，不仅可以使学生丰富自身的专业知识，也可以使学生在比较短的时间当中获得岗位所需要的能力。
三、建立完善的校内实习场所
高职学生的实践能力培养不仅需要大量的校外实践机会，也需要校内实训场所的作用[2]。这是由于进行校外实习的目的在于使学生可以了解企业的工作方法、运作模式、员工工作内容等方面的内容，但是因为工厂企业的管理比较严格，学生无法在短时间之内接触到高端的设备，因此要想真正提高学生的操作技能还需要靠校内的实训场所。首先由于校内实训场所可以有效营造良好的工作氛围，因此学校需要在校内建设加强实训中心、实验室等机构，使学生可以不断提高自身的实践技能。其次学校需要提高对校内实训场所的资金投入，增加其中的机器设备，使学生可以不断进行实训操作，促进自身操作能力的提升。最后需要重视技能训练的具体内容，使学生可以在进入岗位的时候，可以拥有适应企业需要钱的实践能力，最终使学生获得更好的发展。
四、加强企业和学校之间的合作
校企合作是为学生提高工作机会，提高就业率的重要方法，因此需要将校企合作进行到底。首先需要设置校外专业教学指导委员会，邀请专业的人士进行指导学校的专业教学。学校在制定专业课程体系的时候需要和专业教学指导委员进行沟通，听取他们的专业意见，使课程体系的建设更加符合市场的需求，提高学生适应就业岗位的几率。其次需要采取双向沟通的方法，使学校老师到企业当中了解具体情况，为企业提供符合实际需要的人才，并且邀请企业到校了解学校的情况，为学校提供设备和技术，使学生可以拥有更好的学习条件。最后校企双方可以签订长期合作协议，使企业可以成为学校学生实习的主要基地，为学生进行就业提供更多的选择。
五、总结
由于汽车电子技术专业的学习对学生进行就业具有重要的作用，因此需要进行优化汽车电子技术专业的课程体系，为学生提供专业的教学内容。在实际生活中，企业的发展不仅需要员工具有丰富的专业知识，也需要高水平的实践操作能力，因此课程体系改革需要注重提高学生的实践能力。在教学的时候，可以通过增加学生的实践机会、调整教学结构、维持校企合作模式等方法，使学生可以专业的教育，促进学生就业率的提升。
参考文献
[1]黄鹏.论汽车电子技术专业人才培养模式与课程体系的构建[J].当代教育论坛，2015（02）：85-86
[2]刘皓宇.汽车电子技术课程体系建设[J].承德石油高等专科学校学报，2004（02）：120-121.