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摘要：德育与英语教育不应各自为政，而应相互结合。本文分析目前在英语课堂教学中进行德育教学的必要性，探讨在英语教学中渗透德育的有效途径。
关键词：英语教学 德育教学 必要性 有效途径
一、初中英语教学中进行德育教学的必要性
著名教育学家陶行知曾说："道德是做人的根本，没有道德的人，学问本领越大，就能为非作恶越大。"可见道德教育的重要性。
德育教育与英语教育不应各自为政，而应相互结合。英语课程标准中规定基础教育阶段英语课程的任务是：激发培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。师者，传道、授业、解惑也。教师的工作不仅仅是教书更为重要的是育人，只有从育人的角度进行学科教育，在知识的教学中渗透德育教育，才能使自己的教学工作卓有成效，真正达到教书育人的最终目标。
二、在初中英语教学中进行德育教学的有效途径
2.1 建立平等、相互尊敬的师生关系。没有爱就没有教育这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们，教育的前提之一是对孩子的爱，后者提醒我们，教育仅仅靠爱是远远不够的。当社会舆论提倡爱能融化冰川，爱能点石成金，师爱俨然成了万能钥匙。在我国最流行的是缺乏尊重的"爱"。比如家长，望子成龙望女成凤，为了让子女将来有出息，帮小孩报满辅导班，不仅语数外要补，还得学习特长。小孩整天在各个辅导班中奔波，没有休息，唯一本来的兴趣爱好也被当成特长来训练，从而失去了兴趣。你能说家长不爱他们吗？他们的出发点就是爱孩子，为他们着想，主观上他们也是爱孩子的，但不尊重孩子的感情，爱与尊重脱节了。缺乏尊重的爱在教师中也极为普遍。因为我爱你，我是为你好，所以我训斥你时就算没有调查清楚，语言不雅，你都得接受。因为爱你，所以只准我批评你，不许你挑我毛病。如此相互尊敬没了，平等的师生关系也就没了。
在教学中教师要热爱学生，更应该尊重学生，与学生之间建立平等的师生关系。把学习的主动权交还给学生，引导学生真正成为课堂的主人和学习的主人，鼓励学生发表自己的独立见解，努力营造一个畅所欲言的课堂环境。每天英语课我班都有语法警察Grammar police，对于已学过的知识点，学生如果一再错的话，语法警察会开一张罚单给该生。下课后拿到罚单的学生必须自己翻字典或者查找笔记针对该错误整理例句，也可以请老师或者同学帮助。这比一味的让学生罚抄，机械的记忆多遍效果要好很多。教师的世界观、他的品行、他对工作的态度都这样或那样地影响着学生。因此教师在平时应该注意自己的言行，做到言传身教，特别注重以身作则。有时教师可以故意犯个错误让学生开张罚单，当天的语法警察会因为抓到老师的错误而兴奋不已，以后会更专注的听课。同时也让学生们不会因为害怕说错拿罚单而不敢回答问题。教师勇于承认错误并及时改正错误，通过自身的行动来对学生进行德育教育，比传统的说教方式更能达到教育目的。
2.2 挖掘、拓展英语教材中的德育素材。注入式的德育教学是目前比较普遍的教育方式，这种传统的说教方式，学生往往听得昏昏欲睡，最后德育教育只是流于形式。教学中教师要善于找好德育教育的切入点，做到自然渗透。现在的英语教材中，学生可以接触到本国以及英语国家的文化、历史、礼仪、风俗等，要学习包括表达思维活动：同意、帮助、邀请，情感态度：喜欢、感激、同情、愿望，道德态度：抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心，社会文化：介绍、问候、告别、就餐、庆贺等不同语言功能项目。这些素材都为课堂的德育教育提供了豐富的素材。如学习礼貌用语"How are you？" "Nice to meet you！" "Thank you！"时利用学生的学习兴趣，创设真实的语言环境，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地学生进行文明礼貌教育。教授7A Fashion时，可组织学生在单元末进行关于时尚的辩论。引导学生建立正确的人生观、价值观，不要盲目的追赶潮流。教8A Bird-watchers时可进行环保教育，提倡可持续发展。让学生了解到自己也可以为环保出力，只要从平时的小事做起，比如不乱扔垃圾，回收废电池等。教8B A charity show时，鼓励学生帮助别人，捐书本给贫困地区的学生等。
在具体的教学中处处可以发现德育素材，需要教师有德育教育的意识。教师还可以定期的举行英语角、英语演讲比赛等活动，把德育深入到这些活动的主题中去，使学生在不知不觉中感受到德育教育，做到润物细无声。
2.3 引导学生正确理解西方文化。西方文化开拓了学生的视野，使学生形成了许多新的思想观念，但同时也误导了他们的生活观念、社会责任感。大多数学生对西方文化的了解只是在表面层次，他们往往只看到了西方的民主、自由，而不知道这些民主、自由是以尊重法律法规，不影响他人正常生活为前提的。作为英语教师，我们在教授语言知识的同时，有着非常有利的机会向学生展示真正全面的西方文化。英语教师在课前导入时可向学生介绍时事新闻，或者在分析阅读理解文章时也可插入介绍相关的历史背景知识。
三、结语
教学中的德育教育切忌长篇大论，教师要进行自然的渗透把德育教育与语言学习有机的结合起来，使学生时刻受到熏陶和感染。教师要善于发现和利用教材资源中的德育素材，组织活动进行自然的渗透和有目的的培养，使学生在学习语言知识的同时学会做人的道理。只有这样教师才能真正完成教学任务和学生能力的培养，从而取得良好的教学效果。
参考文献：
[1] 英语课程标准 北京师范大学出版社
[2] 王晓春 今天怎样做教师 华东师范大学出版社
[3] 伊刚 陈静波 给英语教师的101条建议 南京师范大学出版社
关键词：英语教学 德育教学 必要性 有效途径
一、初中英语教学中进行德育教学的必要性
著名教育学家陶行知曾说："道德是做人的根本，没有道德的人，学问本领越大，就能为非作恶越大。"可见道德教育的重要性。
德育教育与英语教育不应各自为政，而应相互结合。英语课程标准中规定基础教育阶段英语课程的任务是：激发培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。师者，传道、授业、解惑也。教师的工作不仅仅是教书更为重要的是育人，只有从育人的角度进行学科教育，在知识的教学中渗透德育教育，才能使自己的教学工作卓有成效，真正达到教书育人的最终目标。
二、在初中英语教学中进行德育教学的有效途径
2.1 建立平等、相互尊敬的师生关系。没有爱就没有教育这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们，教育的前提之一是对孩子的爱，后者提醒我们，教育仅仅靠爱是远远不够的。当社会舆论提倡爱能融化冰川，爱能点石成金，师爱俨然成了万能钥匙。在我国最流行的是缺乏尊重的"爱"。比如家长，望子成龙望女成凤，为了让子女将来有出息，帮小孩报满辅导班，不仅语数外要补，还得学习特长。小孩整天在各个辅导班中奔波，没有休息，唯一本来的兴趣爱好也被当成特长来训练，从而失去了兴趣。你能说家长不爱他们吗？他们的出发点就是爱孩子，为他们着想，主观上他们也是爱孩子的，但不尊重孩子的感情，爱与尊重脱节了。缺乏尊重的爱在教师中也极为普遍。因为我爱你，我是为你好，所以我训斥你时就算没有调查清楚，语言不雅，你都得接受。因为爱你，所以只准我批评你，不许你挑我毛病。如此相互尊敬没了，平等的师生关系也就没了。
在教学中教师要热爱学生，更应该尊重学生，与学生之间建立平等的师生关系。把学习的主动权交还给学生，引导学生真正成为课堂的主人和学习的主人，鼓励学生发表自己的独立见解，努力营造一个畅所欲言的课堂环境。每天英语课我班都有语法警察Grammar police，对于已学过的知识点，学生如果一再错的话，语法警察会开一张罚单给该生。下课后拿到罚单的学生必须自己翻字典或者查找笔记针对该错误整理例句，也可以请老师或者同学帮助。这比一味的让学生罚抄，机械的记忆多遍效果要好很多。教师的世界观、他的品行、他对工作的态度都这样或那样地影响着学生。因此教师在平时应该注意自己的言行，做到言传身教，特别注重以身作则。有时教师可以故意犯个错误让学生开张罚单，当天的语法警察会因为抓到老师的错误而兴奋不已，以后会更专注的听课。同时也让学生们不会因为害怕说错拿罚单而不敢回答问题。教师勇于承认错误并及时改正错误，通过自身的行动来对学生进行德育教育，比传统的说教方式更能达到教育目的。
2.2 挖掘、拓展英语教材中的德育素材。注入式的德育教学是目前比较普遍的教育方式，这种传统的说教方式，学生往往听得昏昏欲睡，最后德育教育只是流于形式。教学中教师要善于找好德育教育的切入点，做到自然渗透。现在的英语教材中，学生可以接触到本国以及英语国家的文化、历史、礼仪、风俗等，要学习包括表达思维活动：同意、帮助、邀请，情感态度：喜欢、感激、同情、愿望，道德态度：抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心，社会文化：介绍、问候、告别、就餐、庆贺等不同语言功能项目。这些素材都为课堂的德育教育提供了豐富的素材。如学习礼貌用语"How are you？" "Nice to meet you！" "Thank you！"时利用学生的学习兴趣，创设真实的语言环境，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地学生进行文明礼貌教育。教授7A Fashion时，可组织学生在单元末进行关于时尚的辩论。引导学生建立正确的人生观、价值观，不要盲目的追赶潮流。教8A Bird-watchers时可进行环保教育，提倡可持续发展。让学生了解到自己也可以为环保出力，只要从平时的小事做起，比如不乱扔垃圾，回收废电池等。教8B A charity show时，鼓励学生帮助别人，捐书本给贫困地区的学生等。
在具体的教学中处处可以发现德育素材，需要教师有德育教育的意识。教师还可以定期的举行英语角、英语演讲比赛等活动，把德育深入到这些活动的主题中去，使学生在不知不觉中感受到德育教育，做到润物细无声。
2.3 引导学生正确理解西方文化。西方文化开拓了学生的视野，使学生形成了许多新的思想观念，但同时也误导了他们的生活观念、社会责任感。大多数学生对西方文化的了解只是在表面层次，他们往往只看到了西方的民主、自由，而不知道这些民主、自由是以尊重法律法规，不影响他人正常生活为前提的。作为英语教师，我们在教授语言知识的同时，有着非常有利的机会向学生展示真正全面的西方文化。英语教师在课前导入时可向学生介绍时事新闻，或者在分析阅读理解文章时也可插入介绍相关的历史背景知识。
三、结语
教学中的德育教育切忌长篇大论，教师要进行自然的渗透把德育教育与语言学习有机的结合起来，使学生时刻受到熏陶和感染。教师要善于发现和利用教材资源中的德育素材，组织活动进行自然的渗透和有目的的培养，使学生在学习语言知识的同时学会做人的道理。只有这样教师才能真正完成教学任务和学生能力的培养，从而取得良好的教学效果。
参考文献：
[1] 英语课程标准 北京师范大学出版社
[2] 王晓春 今天怎样做教师 华东师范大学出版社
[3] 伊刚 陈静波 给英语教师的101条建议 南京师范大学出版社