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【摘要】高中阶段的英语学习具有重要的意义，教师不仅需要持续地引导学生基础英文能力的提升，也需要根据大学入学考试的要求，帮助学生完成应试英语学习的准备。应用多媒体教学的形式，能够引发学生的学习兴趣，促进学生与教师多方互动，为教学提供更为丰富的资料以及多样化的辅助手段。基于此，本文对高中英语教学中多媒体教学的应用策略展开了探讨。
【关键词】高中英语教学;多媒体设备;应用策略
【作者简介】施黔群，男，汉族，福建省福清第三中学，中学英语高级教师，本科，研究方向：注重学校管理和高考改革研究。
随着我国教育综合水平的不断提升，教学设备与科技之间的结合，也越来越成为人们视线集中的焦点。多媒体教学设备的应用能够为学生带来更好的学习体验，将抽象的学习内容转化为具体形象的图片、视频等，引起学生的学习兴趣，降低学习难度。教师需要重视多媒体教学设备的应用，积极提升教学的整体效率。
一、 高中英语教学中多媒体教学的展开策略
1.在不同教学内容中应用多媒体设备。英语学习分为听说读写四大模块，在不同的教学模块中多媒体设备的应用是有所区别的，教师需要结合具体的教学内容，选择适合的应用方式。在听力练习的部分应用多媒体教学设备，能够为学生带来更多的听力资源。例如：教师可以将学生感兴趣的英美影视剧片段截取为音频的形式，作为听力教学的补充材料，引导学生提高听力水平。《生活大爆炸》《老友记》等，就是提升学生英语听力能力适合的选择。其次，在学生的口语能力锻炼中，应用多媒体教学设备能够为学生的口语练习提供更多的场景，使得学生能在浸入式的思想状态中应用英语与人交流。例如：教师可以提供英美国家学校情形的图片、视频等作为背景，在学生的口语课程中应用，增强学生的口语环境体验感。
2.研究英语学习软件的应用。在高中英语教学多媒体设备的应用中，教师需要结合目前能够应用的英语教学软件，提升学生的学习效率与学习兴趣。例如：在单词的背诵中，教师可以选择百词斩等背词软件，为学生背单词提供更多的形象辅助，使得抽象的文字信息转化为形象的图片，存储于学生的大脑中，减少记忆时间，提高学习效率。此外，在英语类型的学习应用中，教师也可以选择相应的阅读软件、新闻软件等，建议学生在课外或课下进行浏览阅读，提升学生对英美文化以及现实社会的了解程度，这有助于学生文化认知水平的提升。
3.应用多媒体教学设备展开课堂互动。课堂互动的形式是多样化的，其中包括学生与学生之间的互动，以及学生与教师之间的互动。可以更换教学引导对象，让学生扮演教师的角色展开课堂教学，此时，教师可要求学生制作幻灯片或者剪辑相应视频等，作为课堂教学的辅助手段应用。例如，在某一小组内学生作为重点单词的讲解者，引导小组中同学共同学习新单词。这种方式能够使讲解的学生对英语单词的了解更为透彻，同时听课的学生的听课感受也能得到更新。学生渐渐可以从教师教学的角度去理解教学设计，从而更好地配合教师的教学。
此外，在师生互动中多媒体教学设备的应用，需要根据不同的场景来选择。例如：在英语题目的讲解中教师应用多媒体教学设备，对完型阅读这种练习形式进行讲解。在讲解后，需要对做题的具体方式进行明确的说明。其一，学生需要通读全文确定文章的主题;其二，带入选项，再次阅读全文;其三，根据全文内容确认选项的正确性，展开对文章的第三次阅读。在引导学生掌握了相应的做题方式之后，教师可直接应用多媒体教学设备，向学生展示多篇英语完形练习的内容，引導其即时的完成对课堂学习内容的复习，达成巩固掌握的目的。
二、 多媒体教学设备中应注意的问题
1.适度的应用多媒体教学设备。在高中阶段的英语学习中，应用多媒体设备能够有效地提升学生的学习兴趣，提高课堂的活跃气氛。然而过度的应用多媒体教学设备，也会为教学进步带来一些阻碍。因此，教师需要根据具体的教学内容，以及学生的学习状况选择好多媒体教学设备的应用。
2.注重多媒体教学设备的更新升级。多媒体教学设备在我国基础教育阶段中的应用，已经经历了一定的发展阶段。因此，在一些校园中多媒体教学设备较为落后，教师需要结合目前的教学需求，向学校申请更新教学设备。尤其是在英语语音教室等语言教学中应用的特殊设备的更新上。
例如，在阅读学习中生单词的数量较多，教师应用多媒体教学模式的教学重点就可以放在单词教学上。同样，如果阅读中的文化背景内容较为关键，多媒体教学就需要结合文化拓展类型的内容。
三、结束语
高中英语的学习具有十分重要的作用，英语作为一种沟通交流的手段，能够有效地拓展学生的认识范围，为学生认识世界提供更多的思维模式。同时，高中英语在高考中也具有重要的地位。应用多媒体教学的形式提升学生的学习兴趣，提高高中英语课堂效率，能够促进教学综合水平的上升，具有多重的作用。然而，在关注应用多媒体优点的同时，教师也需要注意适度应用，避免造成反作用，也要及时更新设备，促进高中英语教学的不断发展，发挥多媒体教学设备对英语教学产生的实际帮助作用。
参考文献：
[1]钟振琴.探析微课在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2018， 18（24）：97-99.
【关键词】高中英语教学;多媒体设备;应用策略
【作者简介】施黔群，男，汉族，福建省福清第三中学，中学英语高级教师，本科，研究方向：注重学校管理和高考改革研究。
随着我国教育综合水平的不断提升，教学设备与科技之间的结合，也越来越成为人们视线集中的焦点。多媒体教学设备的应用能够为学生带来更好的学习体验，将抽象的学习内容转化为具体形象的图片、视频等，引起学生的学习兴趣，降低学习难度。教师需要重视多媒体教学设备的应用，积极提升教学的整体效率。
一、 高中英语教学中多媒体教学的展开策略
1.在不同教学内容中应用多媒体设备。英语学习分为听说读写四大模块，在不同的教学模块中多媒体设备的应用是有所区别的，教师需要结合具体的教学内容，选择适合的应用方式。在听力练习的部分应用多媒体教学设备，能够为学生带来更多的听力资源。例如：教师可以将学生感兴趣的英美影视剧片段截取为音频的形式，作为听力教学的补充材料，引导学生提高听力水平。《生活大爆炸》《老友记》等，就是提升学生英语听力能力适合的选择。其次，在学生的口语能力锻炼中，应用多媒体教学设备能够为学生的口语练习提供更多的场景，使得学生能在浸入式的思想状态中应用英语与人交流。例如：教师可以提供英美国家学校情形的图片、视频等作为背景，在学生的口语课程中应用，增强学生的口语环境体验感。
2.研究英语学习软件的应用。在高中英语教学多媒体设备的应用中，教师需要结合目前能够应用的英语教学软件，提升学生的学习效率与学习兴趣。例如：在单词的背诵中，教师可以选择百词斩等背词软件，为学生背单词提供更多的形象辅助，使得抽象的文字信息转化为形象的图片，存储于学生的大脑中，减少记忆时间，提高学习效率。此外，在英语类型的学习应用中，教师也可以选择相应的阅读软件、新闻软件等，建议学生在课外或课下进行浏览阅读，提升学生对英美文化以及现实社会的了解程度，这有助于学生文化认知水平的提升。
3.应用多媒体教学设备展开课堂互动。课堂互动的形式是多样化的，其中包括学生与学生之间的互动，以及学生与教师之间的互动。可以更换教学引导对象，让学生扮演教师的角色展开课堂教学，此时，教师可要求学生制作幻灯片或者剪辑相应视频等，作为课堂教学的辅助手段应用。例如，在某一小组内学生作为重点单词的讲解者，引导小组中同学共同学习新单词。这种方式能够使讲解的学生对英语单词的了解更为透彻，同时听课的学生的听课感受也能得到更新。学生渐渐可以从教师教学的角度去理解教学设计，从而更好地配合教师的教学。
此外，在师生互动中多媒体教学设备的应用，需要根据不同的场景来选择。例如：在英语题目的讲解中教师应用多媒体教学设备，对完型阅读这种练习形式进行讲解。在讲解后，需要对做题的具体方式进行明确的说明。其一，学生需要通读全文确定文章的主题;其二，带入选项，再次阅读全文;其三，根据全文内容确认选项的正确性，展开对文章的第三次阅读。在引导学生掌握了相应的做题方式之后，教师可直接应用多媒体教学设备，向学生展示多篇英语完形练习的内容，引導其即时的完成对课堂学习内容的复习，达成巩固掌握的目的。
二、 多媒体教学设备中应注意的问题
1.适度的应用多媒体教学设备。在高中阶段的英语学习中，应用多媒体设备能够有效地提升学生的学习兴趣，提高课堂的活跃气氛。然而过度的应用多媒体教学设备，也会为教学进步带来一些阻碍。因此，教师需要根据具体的教学内容，以及学生的学习状况选择好多媒体教学设备的应用。
2.注重多媒体教学设备的更新升级。多媒体教学设备在我国基础教育阶段中的应用，已经经历了一定的发展阶段。因此，在一些校园中多媒体教学设备较为落后，教师需要结合目前的教学需求，向学校申请更新教学设备。尤其是在英语语音教室等语言教学中应用的特殊设备的更新上。
例如，在阅读学习中生单词的数量较多，教师应用多媒体教学模式的教学重点就可以放在单词教学上。同样，如果阅读中的文化背景内容较为关键，多媒体教学就需要结合文化拓展类型的内容。
三、结束语
高中英语的学习具有十分重要的作用，英语作为一种沟通交流的手段，能够有效地拓展学生的认识范围，为学生认识世界提供更多的思维模式。同时，高中英语在高考中也具有重要的地位。应用多媒体教学的形式提升学生的学习兴趣，提高高中英语课堂效率，能够促进教学综合水平的上升，具有多重的作用。然而，在关注应用多媒体优点的同时，教师也需要注意适度应用，避免造成反作用，也要及时更新设备，促进高中英语教学的不断发展，发挥多媒体教学设备对英语教学产生的实际帮助作用。
参考文献：
[1]钟振琴.探析微课在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2018， 18（24）：97-99.