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【摘要】 随着多媒体网络信息技术的普及，信息技术与初中英语教学的有机结合大大的提高了课堂教学的效率。初中英语因其自身的特点，需要现代信息技术的契合。只有充分的将两者有机地融合起来，为师生营造良好的学习环境，才能有效避免传统课堂中枯燥乏味的环境氛围。本文主要针对现代信息技术在初中英语教学中的应用展开了一系列的探讨和研究。
【关键词】 现代信息技术 初中英语 应用研究
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-175-01
网络技术信息化是现代教育的必然选择，因为信息化可以为学生提供多样化的选择，而不仅局限于课本教材内容中。另外，网络信息化的运用可以有效地激发了学生对英语学习的兴趣，从而提高了课堂教学的质量。那么我们如何将现代信息技术与初中英语教学有机的融合起来？下面笔者来对此问题展开了探讨和研究，希望能为大家提供力所能及的帮助。
一、现代信息技术在初中英语教学中的应用优势
1.1抽象内容形象化，帮助学生理解和掌握
英语是一门语言类的学科，而语言又是交际的重要工具。人们的语言交际是需要创设具体的情境创设中展开，如果脱离了情境，英语这门课程学习起来就会显得比较困难。因此在初中英语课堂的教学中，都会为学生创设情境教学。通过现代信息技术与初中英语教学的有机融合，将原本抽单的课文内容通过情境创设，将生活情景再现课堂使其形象化，帮助学生更快的进入学习的状态，而使得英语课堂的学习不再枯燥。充分调动了学生英语学习的积极性，提高了课堂教学的效率。
1.2充分调动学生英语学习的热情
随着多媒体信息技术在课堂教学中的普及，其功能技术也显得越来越完善了。动画、视频和图片渗入，大大激发了学生对英语学习的兴趣，使学生摆脱了英语学习的负担，增强了对英语学习的热情。
例如，在记忆forget这个单词时，教师可以通过网络的形式帮助学生展开联想的记忆方法来自来加深这个单词的记忆，forget这个单词的翻译是忘记、遗忘，我们可以引导同学们进行这样的记忆——为了得到新的必须要忘记旧的（for—为了、get-得到）两个单词联合起来就得到单词forget，这样不仅可以摆脱了学生记忆单词的苦恼，学生通过这样一个又一个的趣味故事的联想记忆，加深了对单词的记忆印象。
二、信息技术在初中英语教学中的应用
2.1现代信息技术在英语听力中的应用
在对学生进行英语听力训练的过程中，以往传统的听力教学就是由老师口念阅读材料或者录音机英语磁带来展开听力专项的练习。这种传统的教学模式存在着很多的教学弊端，其一有的老师的英语发音其实并不是那么的标准，进而影响了学生口语发音水平;其二，录音机磁带的资源有限或者说磁带的音质质量不佳影响了学生的听力;其次，录音机磁带或者老师的口述练习无法随身携带，学生的学习也仅限于课堂教学之中，从而导致学生的听力训练效果不佳。而在信息技术普及的当下，给学生带来了丰富的学习资源。趣味的听力材料引起了学生浓厚的英语学习热情。
2.2现代信息技术在英语听口语中的应用
在英语学习的过程中离不开对口语的学习，教师在对学生进行口语教学的过程的中，鼓励学生多开口，也可以通过查找一些正宗英美式发音的音频让学生进行跟读练习，逐渐就能提高学生的口语发音水平。
2.3现代信息技术在英语阅读中的应用
在初中英语学习的过程中，离不开英语阅读的学习。英语教材的阅读会显得比较的枯燥，很难引起学生对阅读的兴趣，更不用说学生课后进行自主的阅读学习。但是在现代信息技术在英语阅读中的应用，老师可以利用丰富的阅读材料供学生自己选择阅读，并可以选择一些与课本内容相关的资料有机的融合起来，调动学生课堂学习的参与度，培养每一位学生对英语阅读学习的兴趣，同时老师还能更深入的了解学生的学习状况，从而提高了课堂教学的质量。
例如在学习Unit9 Do you went to go to a movie？时，可以从网络下载许多关于看电影的场景，并为每种情节配上相映的英语翻译，利用多媒体的形式为学生展示这些图片，打破传统阅读中枯燥乏味的僵局，教师还可以寻找相关的英语电影，比如说用英文讲解著名美国电影《英雄联盟》调动学生对英语阅读学习的热情，在全英的语境中培养学生英语阅读的能力。
2.4现代信息技术在英语写作中的应用
英语写作也是进行英语学习中必须要掌握的一项技能。在初中英语考试中的一项必考项目，这足以证明英语写作在英语学习过程中的重要性。而在我们日常的写作训练中，大多数以全命题或半命题的形式来展开。这种传统的写作训练禁锢了学生思维的发展，千篇一律的作文模板，学生为了能够取得高分，可以通过一些范文的背诵，这对学生英语的学习并没有起到实质性的作用，学生成了背诵的机器，而失去了自主思考的能力。而可以通过现代信息技术在英语写作中的应用帮助教师进行辅助性的教学，还可以在网上与学生进行写作交流。这样不仅能促进师生间的关系，还能够有效地提升学生英语写作的英语写作的能力，从而有效地提高学生英语写作的水平。
结语
综上所述，现代信息技术在初中英语教学中的应用，不仅改善了传统课堂教学的弊端，还为师生创设了丰富的课堂教学氛围，调动了学生课堂学习的参与度，激发了学生对英语学习的热情，有效提高了课堂教学的效率。在培养学生英语听说读写能力的同时，使其应用能力也得到显著的提升，为学生今后的英语学习打下良好的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]龙滕渊.信息技术在教学中所扮演的角色[J].文学教育（下）;2009年03期.
[2]許传凤.浅谈信息技术与英语课程整合[J].教育教学论坛;2009年07期.
[3]徐世明，许淑萍.信息技术在教学中应合理定位[J].文学教育（下）;2010年02期.
[4]邵云娜.现代信息技术与英语课程的整合[J].读与写（教育教学刊）;2011年08期.
【关键词】 现代信息技术 初中英语 应用研究
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）11-175-01
网络技术信息化是现代教育的必然选择，因为信息化可以为学生提供多样化的选择，而不仅局限于课本教材内容中。另外，网络信息化的运用可以有效地激发了学生对英语学习的兴趣，从而提高了课堂教学的质量。那么我们如何将现代信息技术与初中英语教学有机的融合起来？下面笔者来对此问题展开了探讨和研究，希望能为大家提供力所能及的帮助。
一、现代信息技术在初中英语教学中的应用优势
1.1抽象内容形象化，帮助学生理解和掌握
英语是一门语言类的学科，而语言又是交际的重要工具。人们的语言交际是需要创设具体的情境创设中展开，如果脱离了情境，英语这门课程学习起来就会显得比较困难。因此在初中英语课堂的教学中，都会为学生创设情境教学。通过现代信息技术与初中英语教学的有机融合，将原本抽单的课文内容通过情境创设，将生活情景再现课堂使其形象化，帮助学生更快的进入学习的状态，而使得英语课堂的学习不再枯燥。充分调动了学生英语学习的积极性，提高了课堂教学的效率。
1.2充分调动学生英语学习的热情
随着多媒体信息技术在课堂教学中的普及，其功能技术也显得越来越完善了。动画、视频和图片渗入，大大激发了学生对英语学习的兴趣，使学生摆脱了英语学习的负担，增强了对英语学习的热情。
例如，在记忆forget这个单词时，教师可以通过网络的形式帮助学生展开联想的记忆方法来自来加深这个单词的记忆，forget这个单词的翻译是忘记、遗忘，我们可以引导同学们进行这样的记忆——为了得到新的必须要忘记旧的（for—为了、get-得到）两个单词联合起来就得到单词forget，这样不仅可以摆脱了学生记忆单词的苦恼，学生通过这样一个又一个的趣味故事的联想记忆，加深了对单词的记忆印象。
二、信息技术在初中英语教学中的应用
2.1现代信息技术在英语听力中的应用
在对学生进行英语听力训练的过程中，以往传统的听力教学就是由老师口念阅读材料或者录音机英语磁带来展开听力专项的练习。这种传统的教学模式存在着很多的教学弊端，其一有的老师的英语发音其实并不是那么的标准，进而影响了学生口语发音水平;其二，录音机磁带的资源有限或者说磁带的音质质量不佳影响了学生的听力;其次，录音机磁带或者老师的口述练习无法随身携带，学生的学习也仅限于课堂教学之中，从而导致学生的听力训练效果不佳。而在信息技术普及的当下，给学生带来了丰富的学习资源。趣味的听力材料引起了学生浓厚的英语学习热情。
2.2现代信息技术在英语听口语中的应用
在英语学习的过程中离不开对口语的学习，教师在对学生进行口语教学的过程的中，鼓励学生多开口，也可以通过查找一些正宗英美式发音的音频让学生进行跟读练习，逐渐就能提高学生的口语发音水平。
2.3现代信息技术在英语阅读中的应用
在初中英语学习的过程中，离不开英语阅读的学习。英语教材的阅读会显得比较的枯燥，很难引起学生对阅读的兴趣，更不用说学生课后进行自主的阅读学习。但是在现代信息技术在英语阅读中的应用，老师可以利用丰富的阅读材料供学生自己选择阅读，并可以选择一些与课本内容相关的资料有机的融合起来，调动学生课堂学习的参与度，培养每一位学生对英语阅读学习的兴趣，同时老师还能更深入的了解学生的学习状况，从而提高了课堂教学的质量。
例如在学习Unit9 Do you went to go to a movie？时，可以从网络下载许多关于看电影的场景，并为每种情节配上相映的英语翻译，利用多媒体的形式为学生展示这些图片，打破传统阅读中枯燥乏味的僵局，教师还可以寻找相关的英语电影，比如说用英文讲解著名美国电影《英雄联盟》调动学生对英语阅读学习的热情，在全英的语境中培养学生英语阅读的能力。
2.4现代信息技术在英语写作中的应用
英语写作也是进行英语学习中必须要掌握的一项技能。在初中英语考试中的一项必考项目，这足以证明英语写作在英语学习过程中的重要性。而在我们日常的写作训练中，大多数以全命题或半命题的形式来展开。这种传统的写作训练禁锢了学生思维的发展，千篇一律的作文模板，学生为了能够取得高分，可以通过一些范文的背诵，这对学生英语的学习并没有起到实质性的作用，学生成了背诵的机器，而失去了自主思考的能力。而可以通过现代信息技术在英语写作中的应用帮助教师进行辅助性的教学，还可以在网上与学生进行写作交流。这样不仅能促进师生间的关系，还能够有效地提升学生英语写作的英语写作的能力，从而有效地提高学生英语写作的水平。
结语
综上所述，现代信息技术在初中英语教学中的应用，不仅改善了传统课堂教学的弊端，还为师生创设了丰富的课堂教学氛围，调动了学生课堂学习的参与度，激发了学生对英语学习的热情，有效提高了课堂教学的效率。在培养学生英语听说读写能力的同时，使其应用能力也得到显著的提升，为学生今后的英语学习打下良好的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]龙滕渊.信息技术在教学中所扮演的角色[J].文学教育（下）;2009年03期.
[2]許传凤.浅谈信息技术与英语课程整合[J].教育教学论坛;2009年07期.
[3]徐世明，许淑萍.信息技术在教学中应合理定位[J].文学教育（下）;2010年02期.
[4]邵云娜.现代信息技术与英语课程的整合[J].读与写（教育教学刊）;2011年08期.