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前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”是啊，学生的智商没有太大的差别，有的只是兴趣、习惯和学习的品质不同罢了。面对教育现状，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习品质，应该成为教师教学中关注的首要问题。如何让学生积极主动地学习呢？在快乐学习中，学生的学习能力会得到提高。笔者一直积极地尝试着快乐教育，下面谈谈体会。
一、更新教育理念，变“苦学”为“乐学”
到底什么是快乐教育？“快乐教育”就是面向全体学生，强调愉快发展，创造一个轻松、愉快的环境，极大地调动学生的学习积极性和主动性，在愉快中求发展，在发展中求愉快。快乐教育在受教育者发展的内外因问题上，强调在需要层次上充分调动学生内在的积极性；在处理教育中知、情、意关系问题上，强调以愉快为核心的各种积极情感与认知的互促，达到知、情、意并茂。实施快乐教育的重点在课堂教学，而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度，师生双方的人际关系和相互作用，以及教学方法。教师只有树立快乐教育的理念，把握“快乐教育”的思想精髓，才能把学生引领到知识的乐园中，才能使学生变“苦学”为“乐学”。
二、强化爱心教育，用赏识眼光看待每一名学生
在教学实践中，教师要时刻保持一颗爱心，要把爱心带入课堂，营造和谐融洽、轻松活泼的课堂氛围。教学活动不仅仅是传授知识，发展智力，同时也是师生之间的一种感情交流。老师那充满爱意的眼神和微笑，热情洋溢的鼓励、赞扬的话语在课堂教学活动中起到了一种“润滑剂”的作用。它能促使学生带着一种高涨、激动的情绪进行学习和思考。用赏识的眼光去看待每一个学生，当学生问题回答得十分完满时，赞一句：“你说得真好！”“你真行！”或者用你的微笑，手势，颔首去赞许；用亲切的话语去勉励，这将会给学生很大的触动。教师的爱心是春风化雨，能滋润学生的心田，让他们茁壮成长。
三.重视课前设计，为快乐的课堂做充分准备
我们在教学实践中常对自己说，让学生笑，可真不容易。过旧的知识，燃不起他们的激情；过深奥的讲授，他们感受不到欢乐；过于简单东西，他们没有思维的紧张度。不久前我在扬州参加了江苏省蓝天杯小学语文赛课教学活动，让我真正感受到什么是快乐教育：他们的课堂没有了讲台，老师退到一边，成为组织者、参与者，真正体现学生是课堂的主人。当看到学生争着站到讲台上，一个个手挥小棒，绘声绘色地讲解；小组间激烈地讨论，勇敢地质疑，面对老师、来宾大胆地交流提问；在喧闹的课堂里静静地记录、练习……我感到是学生自己走进了知识殿堂。未来的科学家、发明家……将在这些充满活力、积极主动探究中成长起来。我们要想让学生在愉悦中学习，在快乐中成长，就要从内心尊重学生，在课堂上要努力激发学生的学习动机，让学生从学习中获得快乐，在快乐中不断地进步，取得成功。如果我们精心设计好每一节课，让学生取得成功，我们自身的价值同时也会得到升华，会因学生的快乐而感受到课堂的成功，从而也会由衷地感到那种虽苦犹甜的快乐。
四、优化学科整合，在全面发展中体验学习的乐趣
推进课程改革，实施素质教育已经很多年，可是当今应试教育在很大程度占据着教育的主体。课程还被分为所谓的主科、副科，一整天下来，语、数、外等几大主科轮番轰炸，搞得学生疲惫不堪。试想，这样的学生怎么还有学习的乐趣？要让学生开心学习，我们必须优化学科整合，开齐开足课程。让歌声充满校园，让运动的身影布满校园，让图画贴满校园，使学校真正成为学生的乐园。我们还应该让学生走出校园，走向社会，开展广泛的社会实践活动，亲近大自然，在社会的大课堂中学习知识。我们还要积极组织学生开展多样的展示、竞赛等活动，在活动中让更多的学生体会到当“小歌唱家”、“绘画大师”、“体育健儿”、“电脑高手”带来的快乐。只有让学生全面和谐地发展，才能激发他们的学习兴趣。更新教育观念，打破应试教育的框框，让全面发展、自主发展成为学生的追求，让快乐成为学生生活的全部，是教师和家长必须认真思考的问题。只有这样，我们的学生在课堂上才能感受到课堂是他们的课堂，是他们学习的舞台，他们才能体验到学习中的快乐。
五、营造书香校园，让读书成为一种乐趣
要实施快乐教育，必须创设一个宽松和谐，充满文化气息的书香校园。学生整天与书打交道，然而大量的参考资料，茫茫题海，让学生感到是沉重的负担。这种苦读书，读死书，强迫性的学习，让学生厌学逃学，畏惧书本，远离书本。建立书香校园，是为了让学生自由自在地在书海中畅游，选择自己喜爱的书，尽情地阅读。读一本好书，就是在与一位大师对话；读一本好书，精神就会得到一次升华；读一本好书，灵魂就会得到一次洗礼。试想当你手捧一本心爱的书时，你浮躁的心才会静下来；当你从书中获得知识，产生共鸣悟到道理，你心中的感觉是快乐充实的。如果我们把这种快乐的情绪传递给学生，引导学生走进书中，学生就会在读书中享受到快乐。学生一旦对读书产生了兴趣，就会把这种兴趣迁移到其他科目的学习中，从书中获得乐趣，从而养成爱读书、爱学习的好习惯。那些课堂上的“调皮鬼”、“捣蛋王”也会静下心来认真地学习，那些弃学厌学的学生也会被书中的故事所吸引，唤起学习的激情。书是我们精神的食粮，书给我们带来心灵的宁静与充实。我们可以在书中发现另一个世界，体验另一种人生，正是这种未曾经历的世界加速了学生的成长，促进了他们心灵的富足与精神的升华。
教师必须关注学生发展，更新陈旧的教育观念，树立快乐教育的理念，让学生从学习中得到满足和快乐，学到更多的知识。现在我们提倡终身学习的观念。如果学生把学习当成一种痛苦，那么，他们的一生都是痛苦的。如果在前进的路上，把学习当成一种快乐，那么，他们的一生将充满了快乐。因为快乐更易使人成功，快乐使人自信，而自信原本就是一种美丽，让人变得可爱和更快乐，从而不断走向成功。现在，让我们一起在学生的心中播下快乐的种子，让他们快乐健康地成长。
一、更新教育理念，变“苦学”为“乐学”
到底什么是快乐教育？“快乐教育”就是面向全体学生，强调愉快发展，创造一个轻松、愉快的环境，极大地调动学生的学习积极性和主动性，在愉快中求发展，在发展中求愉快。快乐教育在受教育者发展的内外因问题上，强调在需要层次上充分调动学生内在的积极性；在处理教育中知、情、意关系问题上，强调以愉快为核心的各种积极情感与认知的互促，达到知、情、意并茂。实施快乐教育的重点在课堂教学，而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度，师生双方的人际关系和相互作用，以及教学方法。教师只有树立快乐教育的理念，把握“快乐教育”的思想精髓，才能把学生引领到知识的乐园中，才能使学生变“苦学”为“乐学”。
二、强化爱心教育，用赏识眼光看待每一名学生
在教学实践中，教师要时刻保持一颗爱心，要把爱心带入课堂，营造和谐融洽、轻松活泼的课堂氛围。教学活动不仅仅是传授知识，发展智力，同时也是师生之间的一种感情交流。老师那充满爱意的眼神和微笑，热情洋溢的鼓励、赞扬的话语在课堂教学活动中起到了一种“润滑剂”的作用。它能促使学生带着一种高涨、激动的情绪进行学习和思考。用赏识的眼光去看待每一个学生，当学生问题回答得十分完满时，赞一句：“你说得真好！”“你真行！”或者用你的微笑，手势，颔首去赞许；用亲切的话语去勉励，这将会给学生很大的触动。教师的爱心是春风化雨，能滋润学生的心田，让他们茁壮成长。
三.重视课前设计，为快乐的课堂做充分准备
我们在教学实践中常对自己说，让学生笑，可真不容易。过旧的知识，燃不起他们的激情；过深奥的讲授，他们感受不到欢乐；过于简单东西，他们没有思维的紧张度。不久前我在扬州参加了江苏省蓝天杯小学语文赛课教学活动，让我真正感受到什么是快乐教育：他们的课堂没有了讲台，老师退到一边，成为组织者、参与者，真正体现学生是课堂的主人。当看到学生争着站到讲台上，一个个手挥小棒，绘声绘色地讲解；小组间激烈地讨论，勇敢地质疑，面对老师、来宾大胆地交流提问；在喧闹的课堂里静静地记录、练习……我感到是学生自己走进了知识殿堂。未来的科学家、发明家……将在这些充满活力、积极主动探究中成长起来。我们要想让学生在愉悦中学习，在快乐中成长，就要从内心尊重学生，在课堂上要努力激发学生的学习动机，让学生从学习中获得快乐，在快乐中不断地进步，取得成功。如果我们精心设计好每一节课，让学生取得成功，我们自身的价值同时也会得到升华，会因学生的快乐而感受到课堂的成功，从而也会由衷地感到那种虽苦犹甜的快乐。
四、优化学科整合，在全面发展中体验学习的乐趣
推进课程改革，实施素质教育已经很多年，可是当今应试教育在很大程度占据着教育的主体。课程还被分为所谓的主科、副科，一整天下来，语、数、外等几大主科轮番轰炸，搞得学生疲惫不堪。试想，这样的学生怎么还有学习的乐趣？要让学生开心学习，我们必须优化学科整合，开齐开足课程。让歌声充满校园，让运动的身影布满校园，让图画贴满校园，使学校真正成为学生的乐园。我们还应该让学生走出校园，走向社会，开展广泛的社会实践活动，亲近大自然，在社会的大课堂中学习知识。我们还要积极组织学生开展多样的展示、竞赛等活动，在活动中让更多的学生体会到当“小歌唱家”、“绘画大师”、“体育健儿”、“电脑高手”带来的快乐。只有让学生全面和谐地发展，才能激发他们的学习兴趣。更新教育观念，打破应试教育的框框，让全面发展、自主发展成为学生的追求，让快乐成为学生生活的全部，是教师和家长必须认真思考的问题。只有这样，我们的学生在课堂上才能感受到课堂是他们的课堂，是他们学习的舞台，他们才能体验到学习中的快乐。
五、营造书香校园，让读书成为一种乐趣
要实施快乐教育，必须创设一个宽松和谐，充满文化气息的书香校园。学生整天与书打交道，然而大量的参考资料，茫茫题海，让学生感到是沉重的负担。这种苦读书，读死书，强迫性的学习，让学生厌学逃学，畏惧书本，远离书本。建立书香校园，是为了让学生自由自在地在书海中畅游，选择自己喜爱的书，尽情地阅读。读一本好书，就是在与一位大师对话；读一本好书，精神就会得到一次升华；读一本好书，灵魂就会得到一次洗礼。试想当你手捧一本心爱的书时，你浮躁的心才会静下来；当你从书中获得知识，产生共鸣悟到道理，你心中的感觉是快乐充实的。如果我们把这种快乐的情绪传递给学生，引导学生走进书中，学生就会在读书中享受到快乐。学生一旦对读书产生了兴趣，就会把这种兴趣迁移到其他科目的学习中，从书中获得乐趣，从而养成爱读书、爱学习的好习惯。那些课堂上的“调皮鬼”、“捣蛋王”也会静下心来认真地学习，那些弃学厌学的学生也会被书中的故事所吸引，唤起学习的激情。书是我们精神的食粮，书给我们带来心灵的宁静与充实。我们可以在书中发现另一个世界，体验另一种人生，正是这种未曾经历的世界加速了学生的成长，促进了他们心灵的富足与精神的升华。
教师必须关注学生发展，更新陈旧的教育观念，树立快乐教育的理念，让学生从学习中得到满足和快乐，学到更多的知识。现在我们提倡终身学习的观念。如果学生把学习当成一种痛苦，那么，他们的一生都是痛苦的。如果在前进的路上，把学习当成一种快乐，那么，他们的一生将充满了快乐。因为快乐更易使人成功，快乐使人自信，而自信原本就是一种美丽，让人变得可爱和更快乐，从而不断走向成功。现在，让我们一起在学生的心中播下快乐的种子，让他们快乐健康地成长。