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摘要：目的：探究大学新生健康素养情况。方法：随机抽取X学校2020级新生600名进行调查研究，对新生健康素养情况进行分析。结果：X学校新生600名新生，84名具备健康素养，占14.0%;男生324名，49名具备健康素养，占15.1%，女生276名，35名具备健康素养，占12.7%，男生健康素养比例高于女生。其中，具备基本知识和理念200名，占30.0%，具备健康生活方式与行为61名，占10.0%，具备基本技能338名，占56.3%。结论：X学校2020级新生健康素养整体水平比较低，加强大学新生健康教育指导，迫在眉睫。
关键词：大学新生;健康素养;水平
健康素养是指个人获得、理解、运用基本健康信息与服务，更好的促进与维护个人健康水平的能力。2014年，国家计生委监测显示，我国健康素养整体水平只有9.8%。大学时期是学生观念、行为趋向稳固发展的重要阶段，大学生有一定的文化素质且能接触到优良的教育资源，加强大学生健康素养教育，提高其健康观念与技能，意义重大。为探究 X 学校 2020 级新生健康素养情况，本文进行如下调查：
一、资料与方法
（一）临床资料
利用分层抽样方法随机抽取X学校2020级新生600名进行调查研究，其中，男324名，女276名，学生年龄在18-24岁之间，平均（19.8±2.0）岁。
（二）方法
选择《2008 中国公民健康素养调查问卷》，对上述 600 名学生进行健康素养调查，该调查问卷分为三大部分，总共 71 题。问卷回收率 100%，问卷均为有效。正确回答超过 80%（至少答对57 道题目），提示具备健康素养。
（三）统计学方法
采用 spss17.0 数据处理软件进行综合处理，计数资料组间采用χ2 检验，以 P < 0.05 为差异有统计学意义。
二、结果
（一）X 学校 2020 级新生健康素养情况
X 学校 2020 级新生 600 名新生，84 名具备健康素养，占14.0%;男生324名，49名具备健康素养，占15.1%，女生276名，35 名具备健康素养，占 12.7%，男生健康素养比例高于女生，组间差异显著（P < 0.05）。
（二）X 学校 2020 级新生五大类健康问题素养
X 学校 2020 级新生 600 名新生，科学健康观 284 名，占47.3%，安全与急救254名，占42.3%，基本医疗119名，占19.8%，传染病预防123名，占20.5%，慢性病预防102名，占17.0%。
三、讨论
通过本文研究证实，X 学校 2020 级新生 600 名新生中具备 5 类健康问题素养的比例分别为科学健康观占 47.3%，安全与急救占 42.3%，基本医疗 19.8%，传染病预防占 20.5%，慢性病预防占17.0%，这一研究结果提示，接近一半的学生具备科学健康观，大学生基本医疗素养、慢性病预防、传染病预防的素养较低，也就是说学生们的基本健康理念与知识，并不一定会转化成实际健康生活方式。
而在新形势下，必须加强大学生健康素养调查，并在此基础上找到切入点，针对性开展健康教育活动，帮助大学生树立正确的生活行为方式与行为习惯，促使学生将已掌握的健康知识转变为实际的健康生活方式。
从整体上来分析，我国对于学生健康素养的调查研究处于起步阶段，对于大学生健康素养的养成教育可从如下方面入手：
第一提升大学生的健康生活理念，这可从体育课、日常活动等入手，引导学生树立健康的生活方式。
第二积极开设健康保健类的课程，加强健康教育、公共卫生疾病、基本医疗等方面的讲座，还可积极开展宣传月、健康知识竞赛等活动，进一步加深学生对健康生活的认识，从而更好的提高学生提高健康素养的积极性与主动性，大幅度提升自我健康意识。
第三开展与人类健康相关的食疗学教育、饮食文化教学等课程，加强食疗观念的宣传，使学生正确认识不良饮食方式的危害，使其正确认识到饮食对于人类内环境平衡以及自然环境顺应、心理稳定的重要作用。
第四全面加强健康教育主流文化活动的开展力度，积极消除各种不利因素的影响，将健康教育纳入学生日常管理的重点，定期组织学生体检，进行心理健康问卷调查，更好的促进学生健康素养的养成。
四、结语
综上所述，X 学校 2020 级新生健康素养整体水平比较低，在新形势下，必须加强大学新生健康教育指導，充分利用各种教学资源，更好的帮助大学生树立健康的生活行为观念与习惯。
参考文献：
[1] 黄河孟，胡利人，杨瑾，等 . 广东省某医学院新生健康素养现状调查及影响因素分析[J].中国健康教育，2014，30（1）： 73-75.
[2] 罗红，孟先新，陈小慧 . 河南省某高校新生健康素养状况的抽样调查[J].中国初级卫生保健，2016，30（10）：68-69.
[3] 聂雪琼，李英华，李莉 .2012年中国居民健康素养监测数据统计分析方法[J].中国健康教育，2014，30（02）：178-181.
[4] 孙凌云 . 郑州高校大学生健康素养状况及健康教育需求分析[J].中国学校卫生，2015，36（5）：773-776.
关键词：大学新生;健康素养;水平
健康素养是指个人获得、理解、运用基本健康信息与服务，更好的促进与维护个人健康水平的能力。2014年，国家计生委监测显示，我国健康素养整体水平只有9.8%。大学时期是学生观念、行为趋向稳固发展的重要阶段，大学生有一定的文化素质且能接触到优良的教育资源，加强大学生健康素养教育，提高其健康观念与技能，意义重大。为探究 X 学校 2020 级新生健康素养情况，本文进行如下调查：
一、资料与方法
（一）临床资料
利用分层抽样方法随机抽取X学校2020级新生600名进行调查研究，其中，男324名，女276名，学生年龄在18-24岁之间，平均（19.8±2.0）岁。
（二）方法
选择《2008 中国公民健康素养调查问卷》，对上述 600 名学生进行健康素养调查，该调查问卷分为三大部分，总共 71 题。问卷回收率 100%，问卷均为有效。正确回答超过 80%（至少答对57 道题目），提示具备健康素养。
（三）统计学方法
采用 spss17.0 数据处理软件进行综合处理，计数资料组间采用χ2 检验，以 P < 0.05 为差异有统计学意义。
二、结果
（一）X 学校 2020 级新生健康素养情况
X 学校 2020 级新生 600 名新生，84 名具备健康素养，占14.0%;男生324名，49名具备健康素养，占15.1%，女生276名，35 名具备健康素养，占 12.7%，男生健康素养比例高于女生，组间差异显著（P < 0.05）。
（二）X 学校 2020 级新生五大类健康问题素养
X 学校 2020 级新生 600 名新生，科学健康观 284 名，占47.3%，安全与急救254名，占42.3%，基本医疗119名，占19.8%，传染病预防123名，占20.5%，慢性病预防102名，占17.0%。
三、讨论
通过本文研究证实，X 学校 2020 级新生 600 名新生中具备 5 类健康问题素养的比例分别为科学健康观占 47.3%，安全与急救占 42.3%，基本医疗 19.8%，传染病预防占 20.5%，慢性病预防占17.0%，这一研究结果提示，接近一半的学生具备科学健康观，大学生基本医疗素养、慢性病预防、传染病预防的素养较低，也就是说学生们的基本健康理念与知识，并不一定会转化成实际健康生活方式。
而在新形势下，必须加强大学生健康素养调查，并在此基础上找到切入点，针对性开展健康教育活动，帮助大学生树立正确的生活行为方式与行为习惯，促使学生将已掌握的健康知识转变为实际的健康生活方式。
从整体上来分析，我国对于学生健康素养的调查研究处于起步阶段，对于大学生健康素养的养成教育可从如下方面入手：
第一提升大学生的健康生活理念，这可从体育课、日常活动等入手，引导学生树立健康的生活方式。
第二积极开设健康保健类的课程，加强健康教育、公共卫生疾病、基本医疗等方面的讲座，还可积极开展宣传月、健康知识竞赛等活动，进一步加深学生对健康生活的认识，从而更好的提高学生提高健康素养的积极性与主动性，大幅度提升自我健康意识。
第三开展与人类健康相关的食疗学教育、饮食文化教学等课程，加强食疗观念的宣传，使学生正确认识不良饮食方式的危害，使其正确认识到饮食对于人类内环境平衡以及自然环境顺应、心理稳定的重要作用。
第四全面加强健康教育主流文化活动的开展力度，积极消除各种不利因素的影响，将健康教育纳入学生日常管理的重点，定期组织学生体检，进行心理健康问卷调查，更好的促进学生健康素养的养成。
四、结语
综上所述，X 学校 2020 级新生健康素养整体水平比较低，在新形势下，必须加强大学新生健康教育指導，充分利用各种教学资源，更好的帮助大学生树立健康的生活行为观念与习惯。
参考文献：
[1] 黄河孟，胡利人，杨瑾，等 . 广东省某医学院新生健康素养现状调查及影响因素分析[J].中国健康教育，2014，30（1）： 73-75.
[2] 罗红，孟先新，陈小慧 . 河南省某高校新生健康素养状况的抽样调查[J].中国初级卫生保健，2016，30（10）：68-69.
[3] 聂雪琼，李英华，李莉 .2012年中国居民健康素养监测数据统计分析方法[J].中国健康教育，2014，30（02）：178-181.
[4] 孙凌云 . 郑州高校大学生健康素养状况及健康教育需求分析[J].中国学校卫生，2015，36（5）：773-776.