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摘 要：随着新课程改革的不断深化和发展，小学体育教学活动的开展逐渐引起人们的重视。而作为体育教学活动高效开展辅助工具的体育器材，学校和学生都对其的实用性、创新性、安全性都提出了更高的要求。为了迎合学生的实际需求，自制体育器材得到了广泛的开发与利用，丰富了体育教学内容，提高了体育教学的教学效果和教学质量。本文就自制体育器材在小学体育活动中的开发利用进行了详细的阐述，从自制体育器材的方法、自制体育器材的合理设计以及高效应用两个方面进行描述，希望以此促进小学体育教育事业的飞速发展，提高体育教学水平。
关键词：自制；体育器材；小学体育；开发利用
小学阶段作为学生的启蒙阶段，对学生学习习惯和基本能力的培养是非常重要的，小学体育课程作为小学教学的基础科目，是培养学生良好体育锻炼意识，提升身体素质，培养学生兴趣的最佳时期。因此，为了充分调动小学生的积极性，体育教学应当配备足够的设施器材，但是由于小学学校的资金有限，各项资源也不足，很多学校的体育活动器材都十分有限，为了缓解这样的情况，自制体育器材成为近几年来的体育活动趋势。
一、 自制体育器材的方法
（一） 教师发挥自身专业能力，自制体育器材
在体育教学活动开展过程中，能够被小学生合理高效利用的器材十分有限，同时，相当一部分的器材对小学生的安全存在一定的隐患，对教师而言，如果将现有器材高度运用，必将对学生的身体造成一定的影响，学生可能承受不了，或是觉得难度太大，放弃学习。因此，为了满足不同的小学生对体育器材的需求，体育教师应当充分发挥自身的专业能力，发挥自身的创新思维和想象能力，自己动手去制作体育器材。例如，在日常生活中看见的损坏了的框架，可以作为学生投篮的篮球框；例如生活中常见的藤圈，可以作为体育长短跑、体操等训练中的障碍物，同时，也可以将其制作成接力赛中的接力棒。这样的自制体育器材能够充分发挥物品的剩余价值，将生活中随处可见的物品融入到实际教学过程中，增加了体育教学的趣味性和生活性。
（二） 调动学生的积极性，引导学生自制体育器材
为了充分调动学生的积极性，培养学生的想象能力和创新精神，教师可以引导学生自制体育器材，在制作过程中体会到动手操作的快乐；另外，学生通过自己的想法和能力制造出的体育器材，更加符合学生自身的体育学习需要，激发学生的体育学习兴趣，锻炼学生动手能力的同时，培养了学生的发散性思维。同时，在学生自制体育器材的过程中，教师要注意对器材安全性的控制，在学生制作好之后，进行详细的安全性检查，及时消除安全隐患，避免学生在体育活动中受伤。
二、 自制体育器材的合理设计以及高效应用
（一） 自制体育器材之保龄球
保龄球对大多数学生而言并不陌生，如何利用身边的物品制作成保龄球，并且在体育课程中得到应用，这就是教师和学生需要思考的问题了。笔者认为，保龄球的制作可以用矿泉水或者饮料瓶，学生通常在喝完饮料之后就将瓶子丢弃，或者有的班级会将饮料瓶积攒起来，卖给废品收购站，得到的钱作为班费。基于此，教师可以让学生将这些要丢弃的饮料瓶进行回收利用，由班级统一收集，进行保龄球的制作，这样就能充分发挥饮料瓶的价值。教师可以让学生将这些饮料瓶中灌入水或者装入沙子，在体育教学过程中，作为体育器材。在这个过程中，教师先传授一定的保龄球知识给学生，教会学生如何摆放保龄球，然后将打保龄球的规则告知学生，并且教会学生一些基础技能，最后再开展体育教学活动。
通过这样的教学方式，可以使每一个学生积极参与到教学过程中，充分活跃课堂教学氛围，学生使用自己制作的体育器材，积极性更高，学习热情也更高。另外，教师可以开展小组比赛活动，提高学生的集体荣誉感和团队精神。最后，将变废为宝的意识深入学生内心，从小教导学生保护环境，爱护自然。
（二） 自制体育器材之两人三足
两人三足是当前比较热门的体育游戏活动项目，教师可以适当开展此类教学活动，培养学生的团队精神，同时提升学生的身体素质。两人三足教学活动的开展对器材的要求不高，只需要绑带将三人的足缠在一起即可。因此，笔者认为教师可以选择一些日常生活中随处可见的条幅、彩带作为器材，将学校活动结束后的条幅等裁剪成大小长度适中的绑带，这样能夠将条幅、彩带的价值充分利用。
两人三足绑带的要求低，制作简单方便，又具有极高的利用价值，小小的一根横幅，可以满足整个班级的活动需求，能够使每一个学生参与活动，同时，作为一项竞技活动，可以在很大程度上培养学生的奋斗意识和敢于拼搏的精神。同时，两人三足活动的开展，可以活跃课堂教学氛围，激发学生的学习积极性，充分让学生感受到体育活动的乐趣。
（三） 自制体育器材之折叠式坐位体前屈测试仪
在传统的坐位体前屈测试中，坐位体前屈测试仪是没有后座的，在测试开始之前，每一位学生都要准备一张坐垫，同时脚踏板没有固定起来，单个同学是无法完成测试的，必须要有其他同学加以辅助，将脚踏板的位置固定起来，这样才能正确得出检测结果。因此，为了有效改善这一局面，教师可以协同学生，共同制作出适合学生的坐位体前屈测试器材，使学生能够根据自身的身高，调节伸缩杆，这一系列操作都可以由学生独立完成，只需要坐在座位上，双腿伸直，将脚紧贴脚踏板，然后进行测试即可。通过这样的方式，简化了测试步骤，方便了学生测试。
三、 结束语
在小学体育活动过程中，教师应当充分考虑学生的实际情况以及对体育运用的需求，结合学生的兴趣爱好，自制体育器材，调动学生的积极性，提高学生的学习自主性和探究性，培养学生的创新精神。同时，自制体育器材能够充分挖掘物品的使用价值和剩余价值，教师应当积极探索，努力创新，不断提升教学水平与教学质量。
参考文献：
[1] 刘志明.浅谈自制体育器材在小学体育活动中的开发利用[J].教育，2016（7）：324.
作者简介：林加祝，福建省厦门市，集美区双塔小学。
关键词：自制；体育器材；小学体育；开发利用
小学阶段作为学生的启蒙阶段，对学生学习习惯和基本能力的培养是非常重要的，小学体育课程作为小学教学的基础科目，是培养学生良好体育锻炼意识，提升身体素质，培养学生兴趣的最佳时期。因此，为了充分调动小学生的积极性，体育教学应当配备足够的设施器材，但是由于小学学校的资金有限，各项资源也不足，很多学校的体育活动器材都十分有限，为了缓解这样的情况，自制体育器材成为近几年来的体育活动趋势。
一、 自制体育器材的方法
（一） 教师发挥自身专业能力，自制体育器材
在体育教学活动开展过程中，能够被小学生合理高效利用的器材十分有限，同时，相当一部分的器材对小学生的安全存在一定的隐患，对教师而言，如果将现有器材高度运用，必将对学生的身体造成一定的影响，学生可能承受不了，或是觉得难度太大，放弃学习。因此，为了满足不同的小学生对体育器材的需求，体育教师应当充分发挥自身的专业能力，发挥自身的创新思维和想象能力，自己动手去制作体育器材。例如，在日常生活中看见的损坏了的框架，可以作为学生投篮的篮球框；例如生活中常见的藤圈，可以作为体育长短跑、体操等训练中的障碍物，同时，也可以将其制作成接力赛中的接力棒。这样的自制体育器材能够充分发挥物品的剩余价值，将生活中随处可见的物品融入到实际教学过程中，增加了体育教学的趣味性和生活性。
（二） 调动学生的积极性，引导学生自制体育器材
为了充分调动学生的积极性，培养学生的想象能力和创新精神，教师可以引导学生自制体育器材，在制作过程中体会到动手操作的快乐；另外，学生通过自己的想法和能力制造出的体育器材，更加符合学生自身的体育学习需要，激发学生的体育学习兴趣，锻炼学生动手能力的同时，培养了学生的发散性思维。同时，在学生自制体育器材的过程中，教师要注意对器材安全性的控制，在学生制作好之后，进行详细的安全性检查，及时消除安全隐患，避免学生在体育活动中受伤。
二、 自制体育器材的合理设计以及高效应用
（一） 自制体育器材之保龄球
保龄球对大多数学生而言并不陌生，如何利用身边的物品制作成保龄球，并且在体育课程中得到应用，这就是教师和学生需要思考的问题了。笔者认为，保龄球的制作可以用矿泉水或者饮料瓶，学生通常在喝完饮料之后就将瓶子丢弃，或者有的班级会将饮料瓶积攒起来，卖给废品收购站，得到的钱作为班费。基于此，教师可以让学生将这些要丢弃的饮料瓶进行回收利用，由班级统一收集，进行保龄球的制作，这样就能充分发挥饮料瓶的价值。教师可以让学生将这些饮料瓶中灌入水或者装入沙子，在体育教学过程中，作为体育器材。在这个过程中，教师先传授一定的保龄球知识给学生，教会学生如何摆放保龄球，然后将打保龄球的规则告知学生，并且教会学生一些基础技能，最后再开展体育教学活动。
通过这样的教学方式，可以使每一个学生积极参与到教学过程中，充分活跃课堂教学氛围，学生使用自己制作的体育器材，积极性更高，学习热情也更高。另外，教师可以开展小组比赛活动，提高学生的集体荣誉感和团队精神。最后，将变废为宝的意识深入学生内心，从小教导学生保护环境，爱护自然。
（二） 自制体育器材之两人三足
两人三足是当前比较热门的体育游戏活动项目，教师可以适当开展此类教学活动，培养学生的团队精神，同时提升学生的身体素质。两人三足教学活动的开展对器材的要求不高，只需要绑带将三人的足缠在一起即可。因此，笔者认为教师可以选择一些日常生活中随处可见的条幅、彩带作为器材，将学校活动结束后的条幅等裁剪成大小长度适中的绑带，这样能夠将条幅、彩带的价值充分利用。
两人三足绑带的要求低，制作简单方便，又具有极高的利用价值，小小的一根横幅，可以满足整个班级的活动需求，能够使每一个学生参与活动，同时，作为一项竞技活动，可以在很大程度上培养学生的奋斗意识和敢于拼搏的精神。同时，两人三足活动的开展，可以活跃课堂教学氛围，激发学生的学习积极性，充分让学生感受到体育活动的乐趣。
（三） 自制体育器材之折叠式坐位体前屈测试仪
在传统的坐位体前屈测试中，坐位体前屈测试仪是没有后座的，在测试开始之前，每一位学生都要准备一张坐垫，同时脚踏板没有固定起来，单个同学是无法完成测试的，必须要有其他同学加以辅助，将脚踏板的位置固定起来，这样才能正确得出检测结果。因此，为了有效改善这一局面，教师可以协同学生，共同制作出适合学生的坐位体前屈测试器材，使学生能够根据自身的身高，调节伸缩杆，这一系列操作都可以由学生独立完成，只需要坐在座位上，双腿伸直，将脚紧贴脚踏板，然后进行测试即可。通过这样的方式，简化了测试步骤，方便了学生测试。
三、 结束语
在小学体育活动过程中，教师应当充分考虑学生的实际情况以及对体育运用的需求，结合学生的兴趣爱好，自制体育器材，调动学生的积极性，提高学生的学习自主性和探究性，培养学生的创新精神。同时，自制体育器材能够充分挖掘物品的使用价值和剩余价值，教师应当积极探索，努力创新，不断提升教学水平与教学质量。
参考文献：
[1] 刘志明.浅谈自制体育器材在小学体育活动中的开发利用[J].教育，2016（7）：324.
作者简介：林加祝，福建省厦门市，集美区双塔小学。