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摘 要：随着新课改的不断推进，现阶段小学数学教学中采用传统的教学方式，已经不能满足教育的需求了。而小组合作方式可以很好的提高课堂效率，而且可以很好发挥学生在教学中的主体地位。本文通过对现阶段小学数学课堂教学的情况以及小组合作学习的重要性进行分析，然后对于小学数学课堂教学中小组合作学习进行相应的探究。
关键词：小学数学；课堂教学；小组合作；学习探究
一、现阶段小学数学教学情况以及小组合作学习法在数学教学中的重要性
1.学校和老师没有意识到小组合作学习的重要性
现阶段，学校和老师采用传统的数学教学方式，老师在教学中处于主导地位，学生在课堂上负责听讲和记笔记，在课堂上的参与度比较低，因此小学中数学课堂的效率也比较低。而且教学制度比较传统，在课堂上学生要认真听讲，觉得学生交流会扰乱课堂秩序，学生在课堂的积极性比较低，老师在讲课过程中盲目的追赶教学进度，忽略了和学生之间必要的互动和让小组之间进行讨论交流。对于大部分小学生来说他们的自主学习能力比较弱，老师没有通过分小组的形式让学生去共同学习提高学习效率。有的学校虽然已经开展了相应的小组合作模式，但是老师没有进行正确的指导和监督，因为小学生的自制能力比较弱，学生在讨论过程中一般会变成说闲话，但是老师没有进行一定的监督和指导，没有达到相应的小组合作效果，小组之间关于学习的交流比较少，有的老师没有进行合理分组导致学生成绩差距大等一系列问题出现。数学老师在教学中没有深入贯策合作学习法，在课堂上对小组讨论交流没有合理安排，對于教学内容没有合理安排没有针对性的让小组合作学习。
2.小组合作学习法在小学数学教学中的重要性
随着新课改的不断进行，传统的小学数学课堂效率比较低。采用小组合作学习方式可以很好的调动课堂的氛围，提高学生的积极性，同时在课堂上可以充分发挥学生的主体地位，进而提高小学数学课堂效率。小组合作方式还可以很好的贯策以人为本的新教学理念，让学生之间互相交流合作共同学习，可以让学生学习到其他人的学习方式从而提高自己的学习效率，同时还可以培养学生的合作意识。小组合作学习法可以很好的培养学生的数学逻辑思维，让学生通过小组讨论和交流了解解题过程，学生的参与讨论可以很好的培养学生的解决问题能力。小组讨论可以让学生各抒己见，可以创新出更多的解题方式而不是采用老师传统解题方式，这样可以很好的培养学生的创新能力。
二、如何在小学数学课堂教学中进行小组合作学习
1.学校和老师引起对小组合作的重视
首先，学校和老师需要引起对小组合作教学的重视，学校为老师提出明确的教学目标，让数学老师在教学中深入渗透小组合作学习方式。数学老师合理安排教学内容，在教学过程中对于学生小组合作进行针对性的提出任务，在课堂上提出比较发散思维的问题让小组比较讨论交流。同时让小组只看互相监督学习，比如：在小学数学乘法法则时，老师可以让小组之间同学互相监督背诵，这样在课堂上可以节省很多的提问时间。同时老师多加和学生进行交流，多加了解学生的心理情况和学习情况，然后调整自己的教学方式。老师要注重培养学生的合作意识和习惯，让学生形成良好的合作习惯，在课下有不懂的问题要多加和同学交流解决而不是自己专牛角尖。同时老师鼓励学生多加提出问题、质疑问题，然后让小组之间合作讨论解决问题，这个过程也可以很好的培养学生的数学逻辑思维。
2.根据学生情况合理分配小组
在小组合作教学中，老师要合理进行分组达到教学效果，多加观察学生的情况进行合理分组。让成绩好的带领相对比较弱的，让平时积极的带领相对比较不积极的，让每个学生都参与到教学讨论中。老师要合理分配学生达到小组合作的最大效率，然后多加观察学生的情况对小组情况进行了解然后进行必要的调换。同时在小组交流中老师要起到点拨的作用，在分组讨论时老师多加观察小组的讨论情况，比如：让小组讨论求三角形角度问题时，老师根据学生讨论情况然后进行适当的点拨，同时鼓励学生探讨更多的解题方式，发散学生的数学思维以及培养学生的创新能力。同时老师可以让小组之间完成一定的教学任务，让小组进行预习和讲解课堂内容，老师根据学生讲的情况进行一定的补充说明，小组提前预习在课堂上提出小组遇到的问题这样可以节省课堂时间，学生通过小组将小问题自己解决，老师在课堂上着重讲解学生的难懂点，这样也可以很好的提高课堂效率。
3.鼓励学生多加合作交流和思考
在小组分组教学中，老师要注重引发学生思考，充分发挥学生的主体地位。老师要不断鼓励学生去进行合作交流，让学生感受到小组交流的氛围。老师多加抛出一些思考性的问题让小组讨论，比如：在讲解长方形、正方形时，老师可以先询问学生日常生活中常见的长方形、正方形物品，让小组同学列举出来进行小组竞赛，看哪个组举出来的最多，这样学生都去积极思考，同时学生还可以感受到数学的贴合实际性。同时老师可以创建情境教学，在小学数学中遇到鸡兔同笼的问题时，学生感觉有点难，老师可以通过编小故事的方式让学生去思考，让小组成员一个扮演卖兔子，一个卖小鸡，一个同学去买，然后学生可以在这种寓教于乐的方式下轻松计算出数学题，让学生感受到小组合作交流的高效性。
三、结束语
综上所述，小组合作学习法在小学数学中起到很大的作用，学校和老师要不断更新教学观念，在教学中要很好的融入和实施小组合作学习方式。老师在小组合作教学中要注重合理分组，根据学生情况进行合理分组达到小组合作学习的最佳效果，老师多加鼓励学生合作交流学习，在数学教学中遇到问题让小组之间讨论交流，同时老师要在小组交流讨论过程中多加指导和监督，对学生的讨论进行必要的点拨提高小组合作的效率。因此在小学数学教学中老师要充分利用小组合作的方式去提高数学课堂效率，培养学生的学习数学的兴趣以及学生的数学逻辑思维。
参考文献
[1]郭淑红.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].中国校外教育，2015，06：121.
[2]唐兵.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].学周刊，2016，20：119-120.
[3]刘家龙.小学数学学科小组合作学习的问题与对策研究[D].辽宁师范大学，2015.
关键词：小学数学；课堂教学；小组合作；学习探究
一、现阶段小学数学教学情况以及小组合作学习法在数学教学中的重要性
1.学校和老师没有意识到小组合作学习的重要性
现阶段，学校和老师采用传统的数学教学方式，老师在教学中处于主导地位，学生在课堂上负责听讲和记笔记，在课堂上的参与度比较低，因此小学中数学课堂的效率也比较低。而且教学制度比较传统，在课堂上学生要认真听讲，觉得学生交流会扰乱课堂秩序，学生在课堂的积极性比较低，老师在讲课过程中盲目的追赶教学进度，忽略了和学生之间必要的互动和让小组之间进行讨论交流。对于大部分小学生来说他们的自主学习能力比较弱，老师没有通过分小组的形式让学生去共同学习提高学习效率。有的学校虽然已经开展了相应的小组合作模式，但是老师没有进行正确的指导和监督，因为小学生的自制能力比较弱，学生在讨论过程中一般会变成说闲话，但是老师没有进行一定的监督和指导，没有达到相应的小组合作效果，小组之间关于学习的交流比较少，有的老师没有进行合理分组导致学生成绩差距大等一系列问题出现。数学老师在教学中没有深入贯策合作学习法，在课堂上对小组讨论交流没有合理安排，對于教学内容没有合理安排没有针对性的让小组合作学习。
2.小组合作学习法在小学数学教学中的重要性
随着新课改的不断进行，传统的小学数学课堂效率比较低。采用小组合作学习方式可以很好的调动课堂的氛围，提高学生的积极性，同时在课堂上可以充分发挥学生的主体地位，进而提高小学数学课堂效率。小组合作方式还可以很好的贯策以人为本的新教学理念，让学生之间互相交流合作共同学习，可以让学生学习到其他人的学习方式从而提高自己的学习效率，同时还可以培养学生的合作意识。小组合作学习法可以很好的培养学生的数学逻辑思维，让学生通过小组讨论和交流了解解题过程，学生的参与讨论可以很好的培养学生的解决问题能力。小组讨论可以让学生各抒己见，可以创新出更多的解题方式而不是采用老师传统解题方式，这样可以很好的培养学生的创新能力。
二、如何在小学数学课堂教学中进行小组合作学习
1.学校和老师引起对小组合作的重视
首先，学校和老师需要引起对小组合作教学的重视，学校为老师提出明确的教学目标，让数学老师在教学中深入渗透小组合作学习方式。数学老师合理安排教学内容，在教学过程中对于学生小组合作进行针对性的提出任务，在课堂上提出比较发散思维的问题让小组比较讨论交流。同时让小组只看互相监督学习，比如：在小学数学乘法法则时，老师可以让小组之间同学互相监督背诵，这样在课堂上可以节省很多的提问时间。同时老师多加和学生进行交流，多加了解学生的心理情况和学习情况，然后调整自己的教学方式。老师要注重培养学生的合作意识和习惯，让学生形成良好的合作习惯，在课下有不懂的问题要多加和同学交流解决而不是自己专牛角尖。同时老师鼓励学生多加提出问题、质疑问题，然后让小组之间合作讨论解决问题，这个过程也可以很好的培养学生的数学逻辑思维。
2.根据学生情况合理分配小组
在小组合作教学中，老师要合理进行分组达到教学效果，多加观察学生的情况进行合理分组。让成绩好的带领相对比较弱的，让平时积极的带领相对比较不积极的，让每个学生都参与到教学讨论中。老师要合理分配学生达到小组合作的最大效率，然后多加观察学生的情况对小组情况进行了解然后进行必要的调换。同时在小组交流中老师要起到点拨的作用，在分组讨论时老师多加观察小组的讨论情况，比如：让小组讨论求三角形角度问题时，老师根据学生讨论情况然后进行适当的点拨，同时鼓励学生探讨更多的解题方式，发散学生的数学思维以及培养学生的创新能力。同时老师可以让小组之间完成一定的教学任务，让小组进行预习和讲解课堂内容，老师根据学生讲的情况进行一定的补充说明，小组提前预习在课堂上提出小组遇到的问题这样可以节省课堂时间，学生通过小组将小问题自己解决，老师在课堂上着重讲解学生的难懂点，这样也可以很好的提高课堂效率。
3.鼓励学生多加合作交流和思考
在小组分组教学中，老师要注重引发学生思考，充分发挥学生的主体地位。老师要不断鼓励学生去进行合作交流，让学生感受到小组交流的氛围。老师多加抛出一些思考性的问题让小组讨论，比如：在讲解长方形、正方形时，老师可以先询问学生日常生活中常见的长方形、正方形物品，让小组同学列举出来进行小组竞赛，看哪个组举出来的最多，这样学生都去积极思考，同时学生还可以感受到数学的贴合实际性。同时老师可以创建情境教学，在小学数学中遇到鸡兔同笼的问题时，学生感觉有点难，老师可以通过编小故事的方式让学生去思考，让小组成员一个扮演卖兔子，一个卖小鸡，一个同学去买，然后学生可以在这种寓教于乐的方式下轻松计算出数学题，让学生感受到小组合作交流的高效性。
三、结束语
综上所述，小组合作学习法在小学数学中起到很大的作用，学校和老师要不断更新教学观念，在教学中要很好的融入和实施小组合作学习方式。老师在小组合作教学中要注重合理分组，根据学生情况进行合理分组达到小组合作学习的最佳效果，老师多加鼓励学生合作交流学习，在数学教学中遇到问题让小组之间讨论交流，同时老师要在小组交流讨论过程中多加指导和监督，对学生的讨论进行必要的点拨提高小组合作的效率。因此在小学数学教学中老师要充分利用小组合作的方式去提高数学课堂效率，培养学生的学习数学的兴趣以及学生的数学逻辑思维。
参考文献
[1]郭淑红.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].中国校外教育，2015，06：121.
[2]唐兵.小学数学课堂教学中小组合作学习探究[J].学周刊，2016，20：119-120.
[3]刘家龙.小学数学学科小组合作学习的问题与对策研究[D].辽宁师范大学，2015.