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【摘要】项目化教学模式以工作任务为导向，强调实践性和操作型，注重学生知识应用技能和职业能力的培养。在商务英语跨境电商课程中引入项目化教学模式可以增进师生的互动，充分发挥学生的主体地位，培养其团队协作能力和创新创业精神。
【关键词】商务英语;跨境电商课程; 项目化教学模式;应用
【Abstract】Project-base teaching mode， based on task-oriented， places emphasis on practicality and operability， paying attention to the cultivation of students’ knowledge application skills and professional abilities. The introdction of project-based teaching mode to cross-border E-commerce curriculum can enhance the interaction between teachers and students， motivate students’ principal roles， and cultivate the teamwork ability as well as innovative entrepreneurial spirit.
【Key words】business English; cross-border E-commerce curriculum; project-base teaching mode; application
【作者简介】闻莉（1981-），内江师范学院，副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言文学、商务英语。
商务英语专业人才培养方案是以从事国际商务工作的复合型，应用型人才为目标，符合当前跨境电商行业的岗位需求。在商务英语跨境电商课程中引入项目化教学模式，学生通过参与完成项目任务，可以提高英语应用能力和跨境电商平台的操作能力。
一、项目化教学模式概述
教学模式，是在一定教学思想和理论指导下建立的较为稳定的教学活动框架和程序。它是为完成教学目标和任务而实施的教学方法与形式的总称。项目化教学源于16世纪末的意大利，十八、十九世纪在欧美得到推广和发展，主要遵循“行为导向法”，其理论基础是建构主义学习理论，实用主义教育理论和情景教学理论。项目化教学模式将学生看成教学活动的主体，通过仿真工作情境的创设，将课堂变为工作场所，将教学任务变为工作任务。学生置于真实的工作情境中，通过参与完成项目，把理论知识融会贯通，能够培养其知识迁移能力和解决实际问题的能力。
二、项目化教学实施的必要性
现行商务英语专业教学主要以传授英语语言技能和商务理论知识为主，缺乏具体的实践操作，学生动手能力欠缺，解决实际工作问题的能力不强，与外贸企业的人才需求相去甚远。跨境电商课程是一门实用性和实践性较强的课程，其工作流程由一系列的项目任务组成，具有较高的可操作性。跨境电商课程项目化教学模式以工作项目为载体，基于学生职业能力要求设定一系列工作项目，是一种以解决问题、完成任务为主的教学方法。它能最大限度地调动学生的积极性，在参与完成任务的过程中，学生如同处理真实的工作任务，能够将理论知识和实践操作相结合，使自主学习能力得到提升，运用技能得到培养。
三、跨境电商课程项目化教学实施过程
我校跨境电商课程项目化教学模式基于速卖通仿真实训平台，为学生提供相对真实的工作情境，采取小组合作的形式，以解决项目中的学习任务为目标。通过参与完成工作任务和项目，提高学生课堂的参与度，使之逐步从行业的新手转变为具备较高职业素养和行业技能的专业人才。在项目化教学模式的实施过程中，师生相互合作，共同完成项目任务。学生发挥主体作用，既是项目的启动者，又是实施者。教师充当指导、答疑的角色，协助学生顺利地完成项目任务。
1.前期准备和设计。在开展项目化教学活动之前，教师要做好基本工作，设置好明确的教学目标和教学要求，旨在通过创设教学情境，帮学生梳理项目设计要点和思路。我校商务英语跨境电商课程项目化教学模式，通过模拟真实速卖通平台的项目任务，要求学生完成不同工作流程的实训操作。基于岗位需求，教师要先设计好包含知识和能力的项目，具体包括注册认证、站内数据选品、产品定价、运费模板设置、发布产品、营销推广、接单发货、售后评价等，以此培养学生跨境电商平台运营的能力、英语语言能力和跨文化沟通能力。
2.中期启动和实施。在学生了解了各个项目任务后，教师可以根据学生的基本素质，将班级学生相对均衡地分为若干项目团队。通过小组合作的方式，明确分工，密切配合，参与完成一系列的项目任务。具体实施如下：
（1）注册认证：学生在组成项目小组后，可以按照不同的岗位需求，进行人员分工。每个项目组在速卖通仿真实训平台进行注册认证，创建公司。
（2）站内数据选品：学生通过速卖通卖家后台的行业情报，了解各项行业情报指标，借助行业趋势分析及对比和供需指数的变化掌握各行业的市场空间和竞争程度。结合一定的数据分析，学生能在仿真实训平台中寻找出一级蓝海行业或者红海行业当中的蓝海行业去经营，实现行業选品。通过选品专家中的热销和热搜，了解某行业最近一段时间内TOP热销和热搜的品类，某个品类下热销和热搜的属性及关联产品，从而实现类目选品和产品选品。通过此项目的操作，学生以组为单位，为自己所在的团队选出适合在该平台销售的产品。
（3）产品定价：产品定价至关重要。学生需要了解不同的定价方法，根据不同的产品结构，采取不同的定价策略，重点掌握成本导向定价法。这是以产品单位成本为基本依据，再加上预期利润来确定产品价格的方法。同时，学生还需要弄清楚速卖通平台上不同的价格表述，如成本价格、上架价格、销售价格及成交价格。通过此操作，根据划分的不同产品结构，学生能为自己选择的产品合理定价。
【关键词】商务英语;跨境电商课程; 项目化教学模式;应用
【Abstract】Project-base teaching mode， based on task-oriented， places emphasis on practicality and operability， paying attention to the cultivation of students’ knowledge application skills and professional abilities. The introdction of project-based teaching mode to cross-border E-commerce curriculum can enhance the interaction between teachers and students， motivate students’ principal roles， and cultivate the teamwork ability as well as innovative entrepreneurial spirit.
【Key words】business English; cross-border E-commerce curriculum; project-base teaching mode; application
【作者简介】闻莉（1981-），内江师范学院，副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言文学、商务英语。
商务英语专业人才培养方案是以从事国际商务工作的复合型，应用型人才为目标，符合当前跨境电商行业的岗位需求。在商务英语跨境电商课程中引入项目化教学模式，学生通过参与完成项目任务，可以提高英语应用能力和跨境电商平台的操作能力。
一、项目化教学模式概述
教学模式，是在一定教学思想和理论指导下建立的较为稳定的教学活动框架和程序。它是为完成教学目标和任务而实施的教学方法与形式的总称。项目化教学源于16世纪末的意大利，十八、十九世纪在欧美得到推广和发展，主要遵循“行为导向法”，其理论基础是建构主义学习理论，实用主义教育理论和情景教学理论。项目化教学模式将学生看成教学活动的主体，通过仿真工作情境的创设，将课堂变为工作场所，将教学任务变为工作任务。学生置于真实的工作情境中，通过参与完成项目，把理论知识融会贯通，能够培养其知识迁移能力和解决实际问题的能力。
二、项目化教学实施的必要性
现行商务英语专业教学主要以传授英语语言技能和商务理论知识为主，缺乏具体的实践操作，学生动手能力欠缺，解决实际工作问题的能力不强，与外贸企业的人才需求相去甚远。跨境电商课程是一门实用性和实践性较强的课程，其工作流程由一系列的项目任务组成，具有较高的可操作性。跨境电商课程项目化教学模式以工作项目为载体，基于学生职业能力要求设定一系列工作项目，是一种以解决问题、完成任务为主的教学方法。它能最大限度地调动学生的积极性，在参与完成任务的过程中，学生如同处理真实的工作任务，能够将理论知识和实践操作相结合，使自主学习能力得到提升，运用技能得到培养。
三、跨境电商课程项目化教学实施过程
我校跨境电商课程项目化教学模式基于速卖通仿真实训平台，为学生提供相对真实的工作情境，采取小组合作的形式，以解决项目中的学习任务为目标。通过参与完成工作任务和项目，提高学生课堂的参与度，使之逐步从行业的新手转变为具备较高职业素养和行业技能的专业人才。在项目化教学模式的实施过程中，师生相互合作，共同完成项目任务。学生发挥主体作用，既是项目的启动者，又是实施者。教师充当指导、答疑的角色，协助学生顺利地完成项目任务。
1.前期准备和设计。在开展项目化教学活动之前，教师要做好基本工作，设置好明确的教学目标和教学要求，旨在通过创设教学情境，帮学生梳理项目设计要点和思路。我校商务英语跨境电商课程项目化教学模式，通过模拟真实速卖通平台的项目任务，要求学生完成不同工作流程的实训操作。基于岗位需求，教师要先设计好包含知识和能力的项目，具体包括注册认证、站内数据选品、产品定价、运费模板设置、发布产品、营销推广、接单发货、售后评价等，以此培养学生跨境电商平台运营的能力、英语语言能力和跨文化沟通能力。
2.中期启动和实施。在学生了解了各个项目任务后，教师可以根据学生的基本素质，将班级学生相对均衡地分为若干项目团队。通过小组合作的方式，明确分工，密切配合，参与完成一系列的项目任务。具体实施如下：
（1）注册认证：学生在组成项目小组后，可以按照不同的岗位需求，进行人员分工。每个项目组在速卖通仿真实训平台进行注册认证，创建公司。
（2）站内数据选品：学生通过速卖通卖家后台的行业情报，了解各项行业情报指标，借助行业趋势分析及对比和供需指数的变化掌握各行业的市场空间和竞争程度。结合一定的数据分析，学生能在仿真实训平台中寻找出一级蓝海行业或者红海行业当中的蓝海行业去经营，实现行業选品。通过选品专家中的热销和热搜，了解某行业最近一段时间内TOP热销和热搜的品类，某个品类下热销和热搜的属性及关联产品，从而实现类目选品和产品选品。通过此项目的操作，学生以组为单位，为自己所在的团队选出适合在该平台销售的产品。
（3）产品定价：产品定价至关重要。学生需要了解不同的定价方法，根据不同的产品结构，采取不同的定价策略，重点掌握成本导向定价法。这是以产品单位成本为基本依据，再加上预期利润来确定产品价格的方法。同时，学生还需要弄清楚速卖通平台上不同的价格表述，如成本价格、上架价格、销售价格及成交价格。通过此操作，根据划分的不同产品结构，学生能为自己选择的产品合理定价。