论文部分内容阅读
不知从何时起，我喜欢上了广告。好的广告总能让人过目难忘，过耳能记，令人回味无穷。在三年的高中班主任工作中，我常常将一些精彩的广告词运用到德育中来，效果不错。“沟通从心开始”。他们不够自信时，我告诉他们：“年轻，没什么不可以。”“我能!”他们为高考而迷惘时，我告诉他们：“一切皆有可能!”他们不参加集体活动时，我告诉他们：“大家好，才是真的好。”他们骄傲时，我告诉他们：“没有最好，只有更好。”……其实，这些道理“地球人都知道”，只是“我选择，我喜欢”罢了。
心若在，梦就在
上世纪九十年代，刘欢的一首《从头再来》给了众多下岗工人强大的精神力量。CCTV以《从头再来》为背景音乐的公益广告令人难忘。广告歌词“心若在，梦就在”成了三年前我带高一(3)班时的班训。
我所在的学校是一所普通中学。三年前，当我面对着几十张陌生的面孔时，我从他们的眼神中看到了迷茫，他们中绝大多数是考不上重点高中才走进边城中学的。如何才能帮助他们走出中考失利的阴影，重新投入到新的高中生活中来，成了压在我心头的一块巨石。
翻开他们开学的第一篇周记，我的判断得到了证实。全班只有一小部分同学表达了上高中的新鲜感受或失败后的坚强，大多数文章是灰色的，他们伤感，抑郁，徘徊。学生小惠写道：“唉!考不上一中也罢，桥东中学也没能考上。我的高中还能有什么希望?都怪自己，都怪父母，为何还让我上高中……”读着他们的文章，我心里很不是滋味。经过一番考虑，我给全班周记的评语都很简单，一句话：心若在，梦就在!
第二周，我主持召开了“心若在，梦就在”主题班会。一首从录音机里飘出的《从头再来》，一本刚发到手中，批着广告歌词批语的作文本，让他们默然。教室里很静，只有刘欢醇厚的歌声在飘荡：昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆，再苦再难，也要坚强……心若在，一梦就在，只不过是从头再来……
第二天，他们的状态有了明显的好转。我不敢说，一句话就完全改变了他们的心态，这里有学生们的努力，有学校、家长、老师们的鼓励与支持。但我敢肯定，这句话，给了同学们很大的触动。要感谢广告歌词，简单的一句“心若在，梦就在”助他们渡过了高一迷茫期。
从第二周开始，这一句话成了高一(3)班的班训。
谁，都有机会!
看过《幸运52》的人都知道李咏的一句节目广告语——“谁，都有机会!”我很欣赏这句话，也很喜欢这句话。它意味着机会均等，谁都有机会享受成功的快乐。
我常用这句话教育、引导他们，也常常利用机会让他们在实际行动中享受成功的快乐，树立信心。我鼓励他们往校刊投稿，享受发表文章的喜悦；鼓励有表演才能的同学参加文艺表演，享受观众掌声中的肯定；鼓励他们参加作文竞赛、演讲比赛、书画展览……
这句话不仅是我传递给学生的一种思想，也成了我与学生们共同的认识。
2007年的教师节，是让我感动和值得回忆的节日。不为鲜花，也不为祝福，只为同学们为了学业进步而付出的努力。那天，副班长和生活委员代表班级找我商量道：“班主任，我们班进入高三以来，同学们的学习状态不是很好，大家的信心不足，激情不够。您不是常说谁都有机会吗?我们能不能自己设立一个面向全班同学的学习进步奖，买一些简单的奖品来鼓励学习进步的同学?……资金的问题您不用操心，我们班委已经在班级募集了几十元，大家都非常支持……”我很感动，他们为了班级的进步用心良苦，甚至把奖励方案都想好了。我也知道，我所面对的这些学生，学习基础较差，他们能坚持到高中毕业并考上大学，要比基础好的学生付出更多的努力。他们并不缺乏对理想的追求和对未来的憧憬，但他们的确非常需要学习上、生活上的自信，需要别人给予的理解、支持与肯定。我爽快地答应了。因为，我要让他们真正明白：谁，都有机会!
经过一番讨论、修改，根据本班实际情况，班级学习进步奖设立了：
奖励条件：
1、原班级前10名，进步两个名次的；
2、原班级11～20名，进步五个名次的；
3、原班级21～30名，进步八个名次的；
4、原班级31～59名，进步十个名次的：
5、保持班级第一名的；
6、进步名次最多的。
奖励说明：
1、达到上述其中一项者，即可奖励作业本三本；
2、本奖励方案以上学期期末统考成绩年段排名为参照起点，根据后一次排名对比前一次排名得出受奖励者；
3、凡发现成绩有不实者，取消奖励资格，永不参评，欢迎全体师生监督、举报。
08年高考结束后，我看到了他们的进步：沈建惠，从开始的第50名到第32名，再到高考的第16名；张娟娟，从开始的第48名到第42名，到第29名，再到高考的第10名
“三本作业本”，这样的奖励何其微小!可正是这三本作业本，让同学们找到了学习的动力与激情，找到了自信，更找到了一种思想——谁，都有机会!感动常在
“佳能”照相机有一句广告词说得很好——“感动常在”。
教育是一项爱心事业，没有爱心，教育将是一潭死水，激不起半点涟漪。教育需要感动，要让我们的学生懂得感动，让“感动常在”。
“感动常在”，是我与学生共勉的一种思想。我与学生共同学习洪战辉先进事迹，为人生的艰辛与自强不息而感动；与学生共同聆听和感受“疯狂英语”讲座里的感恩教育；与学生共同为四川灾区捐款，为死难者默哀，流下哀伤的热泪……感动常在，并非培养学生的多愁善感，而是让大家拥有爱心，懂得感恩。
回首08年三月份的那次班会，我仍然感动不已。那是师生间“感动常在”思想的一次升华。班会上，全班59位同学向我深深地鞠了一躬，让我感动得泪眼模糊。
08年3月27日，距离高考只有几十天的时间，为了激励同学们，我组织了“我的未来不是梦”主题班会。班会上，他们忆往昔，看今朝，展望未来。他们说出了近三年来奋斗的辛酸，吐露了对高考的不安，更表达了对高考的期待与决心。也许是离别的脚步越来越近，同学的言语间也自然地流露出浓浓的伤感。
秀敏同学的演讲把班会推向了高潮。“……高考很快就要到来了，同学们，拼搏吧!一定要坚信，我们的未来不是梦!”
“班主任常教育我们要懂得感恩，感动常在。在这里，我要真心地对大家说声谢谢。感谢大家，是你们在我任性的时候给了我宽容；感谢班主任，在我情绪化的时候，是您耐心地引导我，叫我‘傻傻地读书’；在我对数学失去信心的时候，是您用您的学习经历鼓励我，让我找回自我，找回奋斗的信心……”秀敏同学越说越激动，以至于泪流满面，说话断断续续。
教室里很静，隐约可以听到几位女生的啜泣声。台下的我思潮翻滚，回首两年多来的班主任工作，所有滋味一齐涌上心头，鼻子一酸，眼泪在眼眶里打滚。
“……谢谢您，老师……”说着，她向我深深地鞠了一躬，我突然间不知所措，站了起来。所有的同学也都站了起来，教室里一片掌声。主持人义风同学总结、建议道：“秀敏同学也说出了我们的共同心声。两年多来，班主任为我们倾注了太多的心血，再过几十天，我们就要奔赴高考战场。让我们一起用鞠躬的方式来表达对老师的感谢吧!谢谢您……”说着，全班59位同学向我深深地鞠了一躬。
我哭了，泪眼模糊。
难忘那深情的鞠躬，它倾注了师生间太多的感动。两年多来，是我的辛勤付出与真诚感动了他们，更是他们的拼搏与永不放弃感动了我。如今，他们各奔东西，继续在人生路上拼搏。我也衷心地祝福他们，愿他们“感动常在”!
感谢那些精彩的广告，是它们给了我管理班级的灵感，也给我的班主任工作带来许多的活力与激情。一些精彩的广告词成为我与学生前进的共同精神支柱，达成了师生间的默契，也成了我班级管理的重要理念。
感谢广告!广告也精彩!
心若在，梦就在
上世纪九十年代，刘欢的一首《从头再来》给了众多下岗工人强大的精神力量。CCTV以《从头再来》为背景音乐的公益广告令人难忘。广告歌词“心若在，梦就在”成了三年前我带高一(3)班时的班训。
我所在的学校是一所普通中学。三年前，当我面对着几十张陌生的面孔时，我从他们的眼神中看到了迷茫，他们中绝大多数是考不上重点高中才走进边城中学的。如何才能帮助他们走出中考失利的阴影，重新投入到新的高中生活中来，成了压在我心头的一块巨石。
翻开他们开学的第一篇周记，我的判断得到了证实。全班只有一小部分同学表达了上高中的新鲜感受或失败后的坚强，大多数文章是灰色的，他们伤感，抑郁，徘徊。学生小惠写道：“唉!考不上一中也罢，桥东中学也没能考上。我的高中还能有什么希望?都怪自己，都怪父母，为何还让我上高中……”读着他们的文章，我心里很不是滋味。经过一番考虑，我给全班周记的评语都很简单，一句话：心若在，梦就在!
第二周，我主持召开了“心若在，梦就在”主题班会。一首从录音机里飘出的《从头再来》，一本刚发到手中，批着广告歌词批语的作文本，让他们默然。教室里很静，只有刘欢醇厚的歌声在飘荡：昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆，再苦再难，也要坚强……心若在，一梦就在，只不过是从头再来……
第二天，他们的状态有了明显的好转。我不敢说，一句话就完全改变了他们的心态，这里有学生们的努力，有学校、家长、老师们的鼓励与支持。但我敢肯定，这句话，给了同学们很大的触动。要感谢广告歌词，简单的一句“心若在，梦就在”助他们渡过了高一迷茫期。
从第二周开始，这一句话成了高一(3)班的班训。
谁，都有机会!
看过《幸运52》的人都知道李咏的一句节目广告语——“谁，都有机会!”我很欣赏这句话，也很喜欢这句话。它意味着机会均等，谁都有机会享受成功的快乐。
我常用这句话教育、引导他们，也常常利用机会让他们在实际行动中享受成功的快乐，树立信心。我鼓励他们往校刊投稿，享受发表文章的喜悦；鼓励有表演才能的同学参加文艺表演，享受观众掌声中的肯定；鼓励他们参加作文竞赛、演讲比赛、书画展览……
这句话不仅是我传递给学生的一种思想，也成了我与学生们共同的认识。
2007年的教师节，是让我感动和值得回忆的节日。不为鲜花，也不为祝福，只为同学们为了学业进步而付出的努力。那天，副班长和生活委员代表班级找我商量道：“班主任，我们班进入高三以来，同学们的学习状态不是很好，大家的信心不足，激情不够。您不是常说谁都有机会吗?我们能不能自己设立一个面向全班同学的学习进步奖，买一些简单的奖品来鼓励学习进步的同学?……资金的问题您不用操心，我们班委已经在班级募集了几十元，大家都非常支持……”我很感动，他们为了班级的进步用心良苦，甚至把奖励方案都想好了。我也知道，我所面对的这些学生，学习基础较差，他们能坚持到高中毕业并考上大学，要比基础好的学生付出更多的努力。他们并不缺乏对理想的追求和对未来的憧憬，但他们的确非常需要学习上、生活上的自信，需要别人给予的理解、支持与肯定。我爽快地答应了。因为，我要让他们真正明白：谁，都有机会!
经过一番讨论、修改，根据本班实际情况，班级学习进步奖设立了：
奖励条件：
1、原班级前10名，进步两个名次的；
2、原班级11～20名，进步五个名次的；
3、原班级21～30名，进步八个名次的；
4、原班级31～59名，进步十个名次的：
5、保持班级第一名的；
6、进步名次最多的。
奖励说明：
1、达到上述其中一项者，即可奖励作业本三本；
2、本奖励方案以上学期期末统考成绩年段排名为参照起点，根据后一次排名对比前一次排名得出受奖励者；
3、凡发现成绩有不实者，取消奖励资格，永不参评，欢迎全体师生监督、举报。
08年高考结束后，我看到了他们的进步：沈建惠，从开始的第50名到第32名，再到高考的第16名；张娟娟，从开始的第48名到第42名，到第29名，再到高考的第10名
“三本作业本”，这样的奖励何其微小!可正是这三本作业本，让同学们找到了学习的动力与激情，找到了自信，更找到了一种思想——谁，都有机会!感动常在
“佳能”照相机有一句广告词说得很好——“感动常在”。
教育是一项爱心事业，没有爱心，教育将是一潭死水，激不起半点涟漪。教育需要感动，要让我们的学生懂得感动，让“感动常在”。
“感动常在”，是我与学生共勉的一种思想。我与学生共同学习洪战辉先进事迹，为人生的艰辛与自强不息而感动；与学生共同聆听和感受“疯狂英语”讲座里的感恩教育；与学生共同为四川灾区捐款，为死难者默哀，流下哀伤的热泪……感动常在，并非培养学生的多愁善感，而是让大家拥有爱心，懂得感恩。
回首08年三月份的那次班会，我仍然感动不已。那是师生间“感动常在”思想的一次升华。班会上，全班59位同学向我深深地鞠了一躬，让我感动得泪眼模糊。
08年3月27日，距离高考只有几十天的时间，为了激励同学们，我组织了“我的未来不是梦”主题班会。班会上，他们忆往昔，看今朝，展望未来。他们说出了近三年来奋斗的辛酸，吐露了对高考的不安，更表达了对高考的期待与决心。也许是离别的脚步越来越近，同学的言语间也自然地流露出浓浓的伤感。
秀敏同学的演讲把班会推向了高潮。“……高考很快就要到来了，同学们，拼搏吧!一定要坚信，我们的未来不是梦!”
“班主任常教育我们要懂得感恩，感动常在。在这里，我要真心地对大家说声谢谢。感谢大家，是你们在我任性的时候给了我宽容；感谢班主任，在我情绪化的时候，是您耐心地引导我，叫我‘傻傻地读书’；在我对数学失去信心的时候，是您用您的学习经历鼓励我，让我找回自我，找回奋斗的信心……”秀敏同学越说越激动，以至于泪流满面，说话断断续续。
教室里很静，隐约可以听到几位女生的啜泣声。台下的我思潮翻滚，回首两年多来的班主任工作，所有滋味一齐涌上心头，鼻子一酸，眼泪在眼眶里打滚。
“……谢谢您，老师……”说着，她向我深深地鞠了一躬，我突然间不知所措，站了起来。所有的同学也都站了起来，教室里一片掌声。主持人义风同学总结、建议道：“秀敏同学也说出了我们的共同心声。两年多来，班主任为我们倾注了太多的心血，再过几十天，我们就要奔赴高考战场。让我们一起用鞠躬的方式来表达对老师的感谢吧!谢谢您……”说着，全班59位同学向我深深地鞠了一躬。
我哭了，泪眼模糊。
难忘那深情的鞠躬，它倾注了师生间太多的感动。两年多来，是我的辛勤付出与真诚感动了他们，更是他们的拼搏与永不放弃感动了我。如今，他们各奔东西，继续在人生路上拼搏。我也衷心地祝福他们，愿他们“感动常在”!
感谢那些精彩的广告，是它们给了我管理班级的灵感，也给我的班主任工作带来许多的活力与激情。一些精彩的广告词成为我与学生前进的共同精神支柱，达成了师生间的默契，也成了我班级管理的重要理念。
感谢广告!广告也精彩!