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【摘 要】初中语文阅读体裁较多，散文是其中一种，尽管很多学生喜欢阅读散文，但是，他们只是浅层地阅读，对于文章的真情实感以及审美性体会的还不够深刻。所以，如何提升初中语文散文阅读水平，就需要从提升审美性角度入手进行强化。
【关键词】初中语文 散文阅读 审美性 不足 方法
因为散文阅读中审美性不足，从而很难发挥其应有的教育价值和功能，也无法达到全面提升学生语文素养的目的。对此，文章基于目前初中语文散文阅读审美性不足的相关内容展开了分析与论述。
一、从散文阅读审美性不足原因入手分析
首先，课堂模式单调，缺乏活力。很多初中语文教师在授课中，还应用传统、陈旧的授课方式，学生在课堂中主要以记笔记为主，导致课堂教学氛围死气沉沉，更别提如何提升散文阅读的审美性了。
其次，学生水平有限，只能做简单的文章内容理解，达不到体会文章审美性的高度。理解能力强，是学好初中散文阅读的关键。然而，因为种种方面因素的影响，导致很多初中生并不具备这方面的能力，加上教师教法不恰当，学生只是理解文章表面内容，没有形成较强的分析和阅读能力，经常把握不好文章的层次结构与感情脉络。
二、试析提升初中语文散文阅读审美性的方式方法
散文描述的总是那么的随意，那么的贴近我们的生活，它不像议论文那样富有哲理，也不像说明文那样死板、枯燥。它以一种随意、富有情感的方式把所描述的内容呈现在我们面前。所以，如何进行散文的审美教育就成为了学习散文的精髓和关键，弄清文章中的真情实感，才能够感受作者的真正写作目的。
1.科学的应用朗读
通过朗读，可以加深学生对文章蕴意和内容的把握及理解。通过朗读可积累语言，通过多次的吟诵和朗读，学生会深刻的感受文章中字里行间的情感。通过朗读，还可以提升精读效果。利用多次朗读品味与体会散文内较深含义的段落、句子，通过吟诵、背诵、朗读、吟读，切实感受散文的美。教师也要利用多种朗读方法与手段，扎实的训练学生的朗读能力，再加上多次的阅读，使学生们能够真正地体会散文阅读中蕴藏的魅力和美。所以，为了切实发挥散文阅读的审美价值，我们一定要从基础的朗读做起。例如，在学习《紫藤萝瀑布》一课时，老师一边放音乐一边让学生朗读文章，对文章中的美有个初步的感受和体会，从而渐渐地把学生代入到美境中。然后再让学生有感情地朗读一遍课文，这次阅读要求把文章中的美句、美词找出来;最后让学生写篇关于文章的读后感，再次让学生感受文章的美。从读起步，再由读结尾，通过阅读感受文章的美。
2.教师要学会应用教学语言
教学语言是教学的关键，在教学艺术中语言表达的价值不菲，它对教学效果以及学生的学习乐趣都会产生影响。尤其是就语文教师而言，更要从语言修养入手强化自己。在课堂教学中不断提升自己的语言魅力。把散文语言和教师富有诗意的语言融为一体，凝聚学生情感，从而才能够淋漓尽致地展现出散文的美。还以《紫铜萝瀑布》一课为例，我在讲解的过程中，并不是单一地讲解文章内容，我主要用多样化的语言形式阐述了紫藤萝花的命运，用沉重的语言讲解花儿的凋落，在用慷概激昂的语调阐述了它如今的繁华景象，从而象征了国家这么多年的发展历史和命运。不同的文章内容利用不同语言方式展开阐述，会给学生不一样的体验，从而也对他们更好地感受文章的美而做了铺垫。
3.教会学生体会文章内容“积极一面”
“积极一面”是指文章中比较正义的一面，而且，“积极一面”在很多优秀的散文中都有所体现，在教学初中散文阅读时，它如同一座灯塔，照射出了人们乐观、克服困難的人生，不断给我们照亮前方的道路。所以，为了提升散文阅读的审美性，我们要教会学生把文章内的“积极一面”挖掘出来，从而把学生的精神高度提升一个档次。
案例分析，在教学《背影》这一课时，作者想起曾经和父亲在一起的每件事情时，是文章的重点，也是感情升华最强烈的一部分，这其中给了我们读者很大的感触，读者们深深地被父亲的背影所吸引。文章内父亲给我买的橘子，艰难但又执着地穿过一个个障碍，这种温暖但又无声的场景真的能够催人泪下，也不断勾起了自己和父亲在一起的动人场景。在散文文章内，利用生动、丰富的细节描绘，把父亲伟大、平凡的形象展示给了广大读者，让我们每个人深刻感受到了父爱的伟大，也在不断地教育我们，如何珍惜父母的爱，如何学会回报父母的爱。
三、结束语
阅读是学习初中语文时的一个重要的模块，而且语文阅读所包含的体裁也非常的广泛，本文主要以散文阅读为切入点展开了论述。散文是初中阶段比较重要和常见的阅读体裁，而且，在中考中我们也经常会遇到散文类阅读试题，或者写作时也会遇到很多散文类的题目。相较于其他类型的阅读，散文最大的特点在于感情丰富，贴近生活。由此可见，学好散文的关键在于如何培养自己的审美意识和能力。但是，大量教学实践调查发现，在教学和学习散文时，审美性不足的问题还比较常见，这是需要我们迫切解决的教育教学问题。对此，文章针对这方面的情况展开了探究，力争为提升初中散文阅读教学质量而做出贡献。
参考文献
【关键词】初中语文 散文阅读 审美性 不足 方法
因为散文阅读中审美性不足，从而很难发挥其应有的教育价值和功能，也无法达到全面提升学生语文素养的目的。对此，文章基于目前初中语文散文阅读审美性不足的相关内容展开了分析与论述。
一、从散文阅读审美性不足原因入手分析
首先，课堂模式单调，缺乏活力。很多初中语文教师在授课中，还应用传统、陈旧的授课方式，学生在课堂中主要以记笔记为主，导致课堂教学氛围死气沉沉，更别提如何提升散文阅读的审美性了。
其次，学生水平有限，只能做简单的文章内容理解，达不到体会文章审美性的高度。理解能力强，是学好初中散文阅读的关键。然而，因为种种方面因素的影响，导致很多初中生并不具备这方面的能力，加上教师教法不恰当，学生只是理解文章表面内容，没有形成较强的分析和阅读能力，经常把握不好文章的层次结构与感情脉络。
二、试析提升初中语文散文阅读审美性的方式方法
散文描述的总是那么的随意，那么的贴近我们的生活，它不像议论文那样富有哲理，也不像说明文那样死板、枯燥。它以一种随意、富有情感的方式把所描述的内容呈现在我们面前。所以，如何进行散文的审美教育就成为了学习散文的精髓和关键，弄清文章中的真情实感，才能够感受作者的真正写作目的。
1.科学的应用朗读
通过朗读，可以加深学生对文章蕴意和内容的把握及理解。通过朗读可积累语言，通过多次的吟诵和朗读，学生会深刻的感受文章中字里行间的情感。通过朗读，还可以提升精读效果。利用多次朗读品味与体会散文内较深含义的段落、句子，通过吟诵、背诵、朗读、吟读，切实感受散文的美。教师也要利用多种朗读方法与手段，扎实的训练学生的朗读能力，再加上多次的阅读，使学生们能够真正地体会散文阅读中蕴藏的魅力和美。所以，为了切实发挥散文阅读的审美价值，我们一定要从基础的朗读做起。例如，在学习《紫藤萝瀑布》一课时，老师一边放音乐一边让学生朗读文章，对文章中的美有个初步的感受和体会，从而渐渐地把学生代入到美境中。然后再让学生有感情地朗读一遍课文，这次阅读要求把文章中的美句、美词找出来;最后让学生写篇关于文章的读后感，再次让学生感受文章的美。从读起步，再由读结尾，通过阅读感受文章的美。
2.教师要学会应用教学语言
教学语言是教学的关键，在教学艺术中语言表达的价值不菲，它对教学效果以及学生的学习乐趣都会产生影响。尤其是就语文教师而言，更要从语言修养入手强化自己。在课堂教学中不断提升自己的语言魅力。把散文语言和教师富有诗意的语言融为一体，凝聚学生情感，从而才能够淋漓尽致地展现出散文的美。还以《紫铜萝瀑布》一课为例，我在讲解的过程中，并不是单一地讲解文章内容，我主要用多样化的语言形式阐述了紫藤萝花的命运，用沉重的语言讲解花儿的凋落，在用慷概激昂的语调阐述了它如今的繁华景象，从而象征了国家这么多年的发展历史和命运。不同的文章内容利用不同语言方式展开阐述，会给学生不一样的体验，从而也对他们更好地感受文章的美而做了铺垫。
3.教会学生体会文章内容“积极一面”
“积极一面”是指文章中比较正义的一面，而且，“积极一面”在很多优秀的散文中都有所体现，在教学初中散文阅读时，它如同一座灯塔，照射出了人们乐观、克服困難的人生，不断给我们照亮前方的道路。所以，为了提升散文阅读的审美性，我们要教会学生把文章内的“积极一面”挖掘出来，从而把学生的精神高度提升一个档次。
案例分析，在教学《背影》这一课时，作者想起曾经和父亲在一起的每件事情时，是文章的重点，也是感情升华最强烈的一部分，这其中给了我们读者很大的感触，读者们深深地被父亲的背影所吸引。文章内父亲给我买的橘子，艰难但又执着地穿过一个个障碍，这种温暖但又无声的场景真的能够催人泪下，也不断勾起了自己和父亲在一起的动人场景。在散文文章内，利用生动、丰富的细节描绘，把父亲伟大、平凡的形象展示给了广大读者，让我们每个人深刻感受到了父爱的伟大，也在不断地教育我们，如何珍惜父母的爱，如何学会回报父母的爱。
三、结束语
阅读是学习初中语文时的一个重要的模块，而且语文阅读所包含的体裁也非常的广泛，本文主要以散文阅读为切入点展开了论述。散文是初中阶段比较重要和常见的阅读体裁，而且，在中考中我们也经常会遇到散文类阅读试题，或者写作时也会遇到很多散文类的题目。相较于其他类型的阅读，散文最大的特点在于感情丰富，贴近生活。由此可见，学好散文的关键在于如何培养自己的审美意识和能力。但是，大量教学实践调查发现，在教学和学习散文时，审美性不足的问题还比较常见，这是需要我们迫切解决的教育教学问题。对此，文章针对这方面的情况展开了探究，力争为提升初中散文阅读教学质量而做出贡献。
参考文献
[1]王晓海，曾令娟.抓纲拉网和一线串珠——高效阅读教学方法例谈[J]语数外学习（高考语文），2011，（12）：987-988.
[2]胡卫亮.刍议初中语文教学中的散文审美性教学[J]阅读教学.2016（07）：87-88.
[3]孙绍振.审美、审丑与审智——百年散文理论探微与经典重读[M]广东人民出版社，2014.