论文部分内容阅读
摘要：美术教育的主要目的是教会儿童发现美、欣赏美、创造美，是训练儿童观察力、空间思维力、想象创造力、动手操作能力和逻辑思维等能力的主要渠道之一。家庭是儿童的“第一所学校”，对儿童美术教育的培养有着至关重要的作用，本文试从家庭教育的角度探讨家长对儿童实施美术教育的方法。
关键词：家庭教育;美术教育;策略
美术教育是儿童审美教育的主要途径之一。儿童创造和技术技巧意识的形成、感知能力和形象思维能力的提升、个性化和全面的发展，都离不开美术教育。美术教育既是一种针对儿童的技能训练，又是一种文化的学习。只有引导儿童在真实的文化中学习美术、感悟美术、理解美术，才能让其体验美术的真正精髓。
家庭教育对儿童的影响是任何其他方式的教育都不可替代的，家庭教育既是启蒙教育，也是终身教育，既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，是对人的一生影响最深刻的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。将家庭教育与美术教育相结合，有利于让儿童有一个和谐、融洽的教学环境。在家庭美术教育的实施中，家长正确的教育和引导是不可或缺的，关系着儿童是否能够树立正确的审美观。
一、引导儿童学会观察生活积累儿童美术创作素材
家长应该在家庭生活中引导儿童发现美、欣赏美、创造美，帮助儿童积累美术创作素材，树立正确的审美观念。美术创作离不开生活，所以在日常生活中，家长要多让儿童留心观察周围的“景”或“物”，这些都可以作为他们创作的素材。家长可通过生活中随处可见的事物，引导儿童对其进行由浅入深的观察，如在引导儿童观察生活中常见的花草时，从观察它们的外表人手，让儿童用近似形状归纳花草的外形，之后帮助儿童了解这些花草的特点来加深认识。通过发现不同事物各自的特点，使儿童明白万事万物都有其优点和缺点，学会从不同角度分析事物。
在家庭生活中，家长要耐心培养儿童发现美的习惯，使其拥有一双能从生活中发现美的眼睛。通过对美的观察、欣赏，不仅能积累儿童的美术创作素材，还能使儿童认识世界，宽阔心胸，培养儿童积极面对生活的心态，有助于儿童养成良好的思想品格，培养儿童积极健康的审美观念。生活包括方方面面，不只包括可见的物质形态，还包括无形的意识形态。家长在引导儿童学会观察生活常见事物的同时，还要尽可能地使儿童感受家庭温暖，感受生活中的各种情感，丰富其情感体验，并把它运用到美术创作中去，帮助儿童创作更真实的作品。在教育儿童的同时，家长也要不断提升和完善自身审美能力和观念。
二、营造良好的家庭艺术氛围培养儿童美术创作兴趣
美术的创作要贴近生活，家庭的环境能为儿童积累丰富的创作素材，为儿童的美术创作提供一个良好的创作环境，所以美术教育应该从家庭教育人手。家长要注意家庭艺术氛围的营造，这对儿童有积极的隐l生影响。首先，家长可以通过艺术装饰品装扮家里，潜移默化地陶冶儿童的审美情操，激发儿童对美术作品的兴趣，使其产生创作热情。其次，家长可多为儿童购买美术相关书籍，与儿童一起讨论和欣赏不同形式美术作品的魅力，通过对不同美术形式的了解，提高儿童学习美术的兴趣。最后，家长要支持儿童进行美术创作，为儿童购买各类美术创作工具，如素描笔、水彩笔、彩铅、水粉颜料、宣纸等，为他们的创作提供物质条件，以便培养儿童的动手能力。除了满足儿童创作物质上的需求外，家长还可以加入儿童一起设置一些符合他们特性的主题，让儿童围绕主题自由发挥想象力进行创作，使其在创作的过程中获得家庭的幸福感和创作的成就感，这些美好体验会促使儿童在心中扎下美术创作的深根，进一步激发他们的创作兴趣和热情。例如，家长可带领儿童进行野外写生，可以让儿童根据看到的大自然风光进行作画，以儿童创作为主，家长在儿童创作的基础上，提出少量見解，在征得儿童同意的基础上进行修改和添加。在创作过程中，儿童美术创作技能得以提升，亲子关系也能得以促进。
三、运用激励性评价方法，建立儿童美术创作自信心
美术教育是需要坚持的，这就要求家长在面对儿童作品时，应及时地给予欣赏和鼓励，增强儿童的自信心。家长在点评儿童的作品时，要尽可能地运用激励l生评价方法来评价儿童美术作品。这就要求家长要充分尊重儿童的创作灵感，倾听儿童的创作意图，发现其作品优点，切勿只以“形似”作为儿童作品评价标准。家长要学会从不同角度来鉴赏儿童的作品，如从作品创意、画面构图、颜色搭配、创作态度等不同方面做出合理的点评，对儿童每一次的进步都给予鼓励，使其能够对美术的学习创作充满自信。丰富的作品展示方式对于儿童建立美术创作自信心有着不可多得的积极效果。条件允许的家庭，可以为儿童准备“小小美术作品展览”活动，家长可以邀请邻居朋友来欣赏儿童的创作成果，或家长可在家里选择一面干净、整洁的墙面装饰成儿童的“作品展示墙”，把儿童创作的完整满意的作品贴上展示，根据作品墙上的作品，儿童还能看到自己每次的进步。这种欣赏评价方式会让儿童们产生一种自豪感和认同感，能够提高儿童对美术的创作积极性。但激励性评价并不意味着只“夸”不“批”，家长应该多角度地欣赏和解析儿童作品，对于需要改进的方面，要认真、诚恳地提出自己的见解，和儿童进行良好的沟通交流，以提高儿童学习美术的兴趣，不损害他们创作的兴趣和自信心。
四、结语
生活中的各种事物都可以作为儿童美术创作的素材，所以儿童的美术教育不能仅仅依靠学校。家庭作为儿童的“第一所学校”，对儿童成长产生的影响是其他任何形式都不可取代的，所以家长一定要重视家庭美术教育。儿童的美术教育不只是关于美术理论知识和创作技能的学习，更能影响儿童对待人生的态度。作为家长，要了解家庭教育是儿童美术教育的重要组成部分，家庭美术教育应与学校美术教育相互协作，形成教育合力，以发挥最佳的教育功能。离开了家庭教育的美术教育，很难培养出杰出的艺术人才，所以家长应该重视家庭美术教育，依据儿童的年龄特点具体分析，在实践中探索最适合儿童的家庭美术教育方法。
关键词：家庭教育;美术教育;策略
美术教育是儿童审美教育的主要途径之一。儿童创造和技术技巧意识的形成、感知能力和形象思维能力的提升、个性化和全面的发展，都离不开美术教育。美术教育既是一种针对儿童的技能训练，又是一种文化的学习。只有引导儿童在真实的文化中学习美术、感悟美术、理解美术，才能让其体验美术的真正精髓。
家庭教育对儿童的影响是任何其他方式的教育都不可替代的，家庭教育既是启蒙教育，也是终身教育，既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，是对人的一生影响最深刻的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。将家庭教育与美术教育相结合，有利于让儿童有一个和谐、融洽的教学环境。在家庭美术教育的实施中，家长正确的教育和引导是不可或缺的，关系着儿童是否能够树立正确的审美观。
一、引导儿童学会观察生活积累儿童美术创作素材
家长应该在家庭生活中引导儿童发现美、欣赏美、创造美，帮助儿童积累美术创作素材，树立正确的审美观念。美术创作离不开生活，所以在日常生活中，家长要多让儿童留心观察周围的“景”或“物”，这些都可以作为他们创作的素材。家长可通过生活中随处可见的事物，引导儿童对其进行由浅入深的观察，如在引导儿童观察生活中常见的花草时，从观察它们的外表人手，让儿童用近似形状归纳花草的外形，之后帮助儿童了解这些花草的特点来加深认识。通过发现不同事物各自的特点，使儿童明白万事万物都有其优点和缺点，学会从不同角度分析事物。
在家庭生活中，家长要耐心培养儿童发现美的习惯，使其拥有一双能从生活中发现美的眼睛。通过对美的观察、欣赏，不仅能积累儿童的美术创作素材，还能使儿童认识世界，宽阔心胸，培养儿童积极面对生活的心态，有助于儿童养成良好的思想品格，培养儿童积极健康的审美观念。生活包括方方面面，不只包括可见的物质形态，还包括无形的意识形态。家长在引导儿童学会观察生活常见事物的同时，还要尽可能地使儿童感受家庭温暖，感受生活中的各种情感，丰富其情感体验，并把它运用到美术创作中去，帮助儿童创作更真实的作品。在教育儿童的同时，家长也要不断提升和完善自身审美能力和观念。
二、营造良好的家庭艺术氛围培养儿童美术创作兴趣
美术的创作要贴近生活，家庭的环境能为儿童积累丰富的创作素材，为儿童的美术创作提供一个良好的创作环境，所以美术教育应该从家庭教育人手。家长要注意家庭艺术氛围的营造，这对儿童有积极的隐l生影响。首先，家长可以通过艺术装饰品装扮家里，潜移默化地陶冶儿童的审美情操，激发儿童对美术作品的兴趣，使其产生创作热情。其次，家长可多为儿童购买美术相关书籍，与儿童一起讨论和欣赏不同形式美术作品的魅力，通过对不同美术形式的了解，提高儿童学习美术的兴趣。最后，家长要支持儿童进行美术创作，为儿童购买各类美术创作工具，如素描笔、水彩笔、彩铅、水粉颜料、宣纸等，为他们的创作提供物质条件，以便培养儿童的动手能力。除了满足儿童创作物质上的需求外，家长还可以加入儿童一起设置一些符合他们特性的主题，让儿童围绕主题自由发挥想象力进行创作，使其在创作的过程中获得家庭的幸福感和创作的成就感，这些美好体验会促使儿童在心中扎下美术创作的深根，进一步激发他们的创作兴趣和热情。例如，家长可带领儿童进行野外写生，可以让儿童根据看到的大自然风光进行作画，以儿童创作为主，家长在儿童创作的基础上，提出少量見解，在征得儿童同意的基础上进行修改和添加。在创作过程中，儿童美术创作技能得以提升，亲子关系也能得以促进。
三、运用激励性评价方法，建立儿童美术创作自信心
美术教育是需要坚持的，这就要求家长在面对儿童作品时，应及时地给予欣赏和鼓励，增强儿童的自信心。家长在点评儿童的作品时，要尽可能地运用激励l生评价方法来评价儿童美术作品。这就要求家长要充分尊重儿童的创作灵感，倾听儿童的创作意图，发现其作品优点，切勿只以“形似”作为儿童作品评价标准。家长要学会从不同角度来鉴赏儿童的作品，如从作品创意、画面构图、颜色搭配、创作态度等不同方面做出合理的点评，对儿童每一次的进步都给予鼓励，使其能够对美术的学习创作充满自信。丰富的作品展示方式对于儿童建立美术创作自信心有着不可多得的积极效果。条件允许的家庭，可以为儿童准备“小小美术作品展览”活动，家长可以邀请邻居朋友来欣赏儿童的创作成果，或家长可在家里选择一面干净、整洁的墙面装饰成儿童的“作品展示墙”，把儿童创作的完整满意的作品贴上展示，根据作品墙上的作品，儿童还能看到自己每次的进步。这种欣赏评价方式会让儿童们产生一种自豪感和认同感，能够提高儿童对美术的创作积极性。但激励性评价并不意味着只“夸”不“批”，家长应该多角度地欣赏和解析儿童作品，对于需要改进的方面，要认真、诚恳地提出自己的见解，和儿童进行良好的沟通交流，以提高儿童学习美术的兴趣，不损害他们创作的兴趣和自信心。
四、结语
生活中的各种事物都可以作为儿童美术创作的素材，所以儿童的美术教育不能仅仅依靠学校。家庭作为儿童的“第一所学校”，对儿童成长产生的影响是其他任何形式都不可取代的，所以家长一定要重视家庭美术教育。儿童的美术教育不只是关于美术理论知识和创作技能的学习，更能影响儿童对待人生的态度。作为家长，要了解家庭教育是儿童美术教育的重要组成部分，家庭美术教育应与学校美术教育相互协作，形成教育合力，以发挥最佳的教育功能。离开了家庭教育的美术教育，很难培养出杰出的艺术人才，所以家长应该重视家庭美术教育，依据儿童的年龄特点具体分析，在实践中探索最适合儿童的家庭美术教育方法。