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<正>在《"诺曼底"号遇难记》的教学过程中,我发现学生概括故事情节,分析人物形象,赏析环境描写都很顺畅。一问方知,学生在小学已经学过。显然,预设的教学方案低估了学生的知识背景,于是我决定更改设计,通过质疑讨论把学生的思考推向新的层次。我抛给学生们一个问题:同学们,通过小学学习和前面的讨论,哈尔威船长这个忠于职