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我在小学工作已经多年了，在那么多年的时间里，陪伴我的都是语文课程。我总是在总结和思考一个问题，怎样才会上出更好的语文效果呢？通过我不断的探索，现将本人多年的研究成果与大家分享一下。我认为，应该从以下几个方面去入手：
一、教学中务必要创设生动的教学情境
请务必相信 “兴趣是最好的老师”这句话多巨大作用吧！学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。
二、教师还要让学生全面展现自我
为了更好地展现学生的技能，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。因此，在课堂上，教师与学生应当密切配合，并且学生是学习的主人。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。有一个心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”
三、课堂上要让学生在互动中学习
我们在语文教学中，一定要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。在教学一篇新课文时，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样有好处，可以让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。比如我在教学《草船借箭》一文时，我问学生：“学习了本课你觉得诸葛亮神机妙算表现在哪些方面呢？”大部分学生都回答了诸葛亮神机妙算表现在他可以知道天文！因为他们只是想到三天之后有“大雾”，是诸葛亮成功的关键，可是，却忽略了诸葛亮神机妙算的还有“人”，包括算到了鲁肃和曹操。教师要向学生提出问题去引发学生的思考：“鲁肃是一个怎样的人呢？曹操又是一个这样的人呢？”最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。教师这样做有很大的好处：既保护了学生独立思考的积极性，又让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。
四、教师要求学生开展多种形式的朗读
课本有很多都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。教师在教学这样一些精彩的课文时，可以采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。要在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，可以提高了学生的写作能力。比如：我在教学《将相和》一课时，首先让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。然后，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。通过这些朗读和表演，学生就可以很好的把握课文所表达的意思。
五、语文课堂上要让学生品味成功的喜悦
教师一定要热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。同时，教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。哪怕时在平时的时候，教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。那教师要怎样提高后进生的学习兴趣呢？我通常时进行成功鼓励，比如我会这样说：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。语文我的鼓励，让学生喜欢上了我这个老师，也因此而喜欢学习我的这门功课了，这可是两全其美的办法啊！
综合以上的观点，我们可以知道，学生其实兴趣是最关键的因素，教师只有激发了学生的兴趣，才可以谈得上成功的，合格的语文老师。也只有这样，才会教出好的教学成绩来！总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。这样才是我们共同努力的目标。希望本文可以给更多的小学语文教师以参考，把语文课上得精彩！
（作者单位：贵州毕节金沙县茶园乡中心完全小学）
一、教学中务必要创设生动的教学情境
请务必相信 “兴趣是最好的老师”这句话多巨大作用吧！学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。
二、教师还要让学生全面展现自我
为了更好地展现学生的技能，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。因此，在课堂上，教师与学生应当密切配合，并且学生是学习的主人。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。有一个心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”
三、课堂上要让学生在互动中学习
我们在语文教学中，一定要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。在教学一篇新课文时，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样有好处，可以让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。比如我在教学《草船借箭》一文时，我问学生：“学习了本课你觉得诸葛亮神机妙算表现在哪些方面呢？”大部分学生都回答了诸葛亮神机妙算表现在他可以知道天文！因为他们只是想到三天之后有“大雾”，是诸葛亮成功的关键，可是，却忽略了诸葛亮神机妙算的还有“人”，包括算到了鲁肃和曹操。教师要向学生提出问题去引发学生的思考：“鲁肃是一个怎样的人呢？曹操又是一个这样的人呢？”最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。教师这样做有很大的好处：既保护了学生独立思考的积极性，又让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。
四、教师要求学生开展多种形式的朗读
课本有很多都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。教师在教学这样一些精彩的课文时，可以采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。要在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，可以提高了学生的写作能力。比如：我在教学《将相和》一课时，首先让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。然后，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。通过这些朗读和表演，学生就可以很好的把握课文所表达的意思。
五、语文课堂上要让学生品味成功的喜悦
教师一定要热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。同时，教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。哪怕时在平时的时候，教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。那教师要怎样提高后进生的学习兴趣呢？我通常时进行成功鼓励，比如我会这样说：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。语文我的鼓励，让学生喜欢上了我这个老师，也因此而喜欢学习我的这门功课了，这可是两全其美的办法啊！
综合以上的观点，我们可以知道，学生其实兴趣是最关键的因素，教师只有激发了学生的兴趣，才可以谈得上成功的，合格的语文老师。也只有这样，才会教出好的教学成绩来！总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。这样才是我们共同努力的目标。希望本文可以给更多的小学语文教师以参考，把语文课上得精彩！
（作者单位：贵州毕节金沙县茶园乡中心完全小学）